湘美版三年级美术下册《13. 农家乐》教学设计（表格式）

《农家乐》教学设计
课题 《农家乐》 课时安排 2课时 授课类型 新授
学情分析 三年级是低年级到高年级的过度期，学生要接受学习知识的变化，思维方式的变化，学习方法的变化，是小学比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真，严谨，踏实，不怕困难的学习精神。
教材分析 本课是湘美2011版美术第十三课，属于“造型丶表现”学习领域。在收获的季节，田野里麦穗金黄，果园里瓜果飘香，勤劳的人们和孩子在分享劳动的快乐，享受着丰收的喜悦。本课安排了一个学习活动：画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。在教学时，充分利用有代表性的图片进行赏析，并结合学生的生活经历，唤起学生对劳动的记忆，从而激发学生的创作欲望，表现出农家乐的生活情境。
教学目标 学生了解观察亲身体验农忙时节播种或丰收的情景，能进行具体细致的描绘，表现出有情趣的画面。学生通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和人物动态的表现能力。学生能体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，尊重劳动者，珍惜来之不易的生活。
教学重点 画出一幅色彩明亮，场景丰富的农民画。
教学难点 表现出生动的人物动态和饱满的画面。
教学方法 自主探究法，合作交流法
教学过程设计 教学环节1 设置情境，导入新课师：播放课件音乐《丰收锣鼓》生：学生边听音乐边随音乐拍掌，并说感受设计理念：通过音乐导入新课，激发学生学习兴趣。
教学环节2 二．情境表演，加深印象师：询问学生有没有做过农活，见过哪些丰收的情景？生：描述农村劳作的场景，并进行表演设计理念：通过谈话对农村劳动场景有初步印象。
教学环节3 三．欣赏农作场景，生猜内容师：课件播放农作场景生：说图片内容设计理念：加深对农村劳作场景的印象
教学环节4 四．赏析农民画师：出示课件农民画，教师引导学生从色彩，构图，造型等方面评价。生：欣赏作品说感受设计理念：感受农民画色彩，构图的不同
教学环节5 欣赏教师范画和课件里的儿童画师：出示教师准备的范画，播放课件儿童画生：学生欣赏表述，从色彩，构图方面表述设计理念：让学生对自己的作品有基本的思路
教学环节6 学生创作，教师巡回指导师：播放课件，背景音乐，下台巡视时，有针对性地对学生加以辅导生：学生创作设计理念：创造氛围，让学生愉快创作
教学环节7 总结下课师：总结本节课内容，并安排下节课内容生：自由发言说说这节课学到的知识，并说说自己画里的故事，评评别人的作品。设计理念：巩固本节课的内容
板书设计 13、农家乐题材：反映农村生活构图：饱满动态：夸张色彩：丰富
教学反思 本课属于“造型丶表现”学习领域，本课的亮点在于音乐导入，让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳动时的动作，也加强了学生的认知，给下面的绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不 “准”： 学生在自由创作时，学生会想临摹同龄人的绘画作品，此时应多鼓励学生大胆发挥想象力，借鉴小朋友的画。2.展评不“严”： 评价的语言不够严谨，也没引导学生主要从哪方面去评价，应首先从构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的部分只有前面一部分，后面展评包括总结，没能把学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一个人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。