湘美版四年级美术上册《12. 一模不一样》教学设计

湘教版美术四年级上册第12课《一模不一样》
教学目标：
1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
2、按平面构成的要求设计一种构成练习。
3、体会平面构成的形式美、秩序美。
4、设计出具有个性的基本形和构成形式。
重点难点：
1、教学重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。
2、教学难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计
教学准备:
剪刀、卡纸、水彩笔、胶水
教学过程:
谈话导入
师:西方雕塑家罗丹曾说过:世上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，下面就请大家带着发现美的眼睛一起来欣赏这组图片，你们来看看这组图片有什么特点？你们发现了什么？
生:样子长得很像
师:用一个四字词语来形容一下，
生：一模一样
师:咦，这时候又出现了什么变化呢？
生:出现了一朵黄色的花
师: 在一大片一模一样的红色花朵中出现了一朵黄色的花,这朵黄色的花就是一模一样中的一模不一样，那今天我们就一起来走进一模不一样的世界，去开启我们的发现之旅！
二、讲授新知
师:首先我们第一站来到神秘的海洋世界，在这里你发现了什么不一样呢，它们最大的不同是什么？
生:大小不同
师:欣赏完海洋之美，现在我们来到了第二站南极，南极里有一群可爱的企鹅，哪只企鹅最吸引大家呢？
生:蓝色的企鹅
师:它和其他企鹅相比，最大的不同是什么
生:颜色不同
师:穿越南极我们又跑到大草原来了，在这广阔的大草原里哪只斑马最特别呢？
生:屁股朝着外面的这只，它们的方向不同
师:依依不舍的告别了草原，来到了最后一站，在这里又有哪些不一样呢
生:形状不同
师:刚刚我们欣赏到的大自然风景的里，都有一个不一样的事物，在这种有规律的相同事物中出现了一个不同的事物，这种现象在咱们美术学科里有一个专业名称，叫做特异现象。
其实这种现象在我们生活中也有很多，那你们能来分享一下吗？说说你们都见过哪些特异现象？
生:上体育课做游戏，我们一个小组就我一个男生......
师:同学们都说的非常好，看来咱们班学生都有一颗发现美的眼睛，特异现象其实在我们身边无处不在，老师也给大家带来了几幅图片，我们一起来看看。
师:看了这些生活中的特异现象后，深深感受到我们的生活离不开他们，特异现象的出现给我们生活增添了美感，带来了活力，老师这次也当了一回设计师，设计了几幅作品，大家瞧，哪里是特异现象呢？
生:帽子和手提袋上都是特异现象
师:对啦，同学们再仔细观察一下，特异作品有哪些要素构成呢？
生:图形，格子
师:现在一副特异作品的构成要素已经被我们找到了
师:图形—基本型
格子—骨式图
在一个画面里重复出现多次的图形我们就叫它重复基本型，只出现一次的那个图形我们就叫它特异基本型。同学们，这两幅作品里，特异和重复基本型是哪几个？
老师这次是用卡通形象和花朵来设计的基本型，大家觉得还有什么也可以做基本型呢？
生:动物、植物、人物......
师:基本型可以是几何形，也可以是从生活中的物体、动物、植物或人物变化而来的图形，总之只要是自己喜欢的图形都可以制作基本型。
师:骨式图除了这里运用到的这种类型以外，其实还有很多种。
那制作一副这样的特异作品应该先做什么，后做什么呢？制作步骤是怎么样的呢？
师:老师这次用的画的方法，于是做了很久才做完，那大家有没有什么更好的方法，能够快速的做出来呢？
生:剪贴、印章
师:除了这两种，还有刻印和镂空这两种较为复杂的方法，大家可以稍微了解下就行。
师:今天我们欣赏到这么多生动有趣的特异作品，你们想不想自己动手试一试？那就赶快行动起来吧！
三、作业布置，教师巡视指导
1、设计一个基本型，用画、剪贴、印章、镂空、刻印等方式做一个特异形的练习。
四、展示交流
1、请学生上台呈现自己的作品，并说明创作意图。
2、学生互评，教师总结点评。
五、板书设计
12.一模不一样
特异现象 大小不同 制作步骤: 设计基本型（重复、特异基本型）
颜色不同 设计骨式图
形状不同
方向不同