5提袋的设计 教案 （表格式）
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文档简介
提袋的设计
1、 教材分析
本课属于“设计 应用”学习领域。提袋一直是我们生活中的好帮手，它不仅为人们购物提供了极大的方便，成为人闪不可缺少的日用品，而且还传递着文化信息，展示着品牌的形象。本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。
本课共两个版面，第１２页呈现的提袋在外形、结构、材料的应用等方面都各具特点，为教师引导学生深入分析提袋提供了素材。第１３页上半部分呈现了提袋的平面展示图和制作方法。平面展示图可以帮助学生分析提袋面的变化规律和提袋底的剪制方法。“思考与讨论”栏目中的两上问题启发学生，在设计时不要拘泥于展示图中的比例关系，而是要注意提袋尺寸与所放物品之间的关系，结合所放物品的尺寸进行设计。此外，提手的材质和形状可以多种多样。“小提示”栏目介绍了如何使提袋结实、牢固和更具实用价值的方法。第１３页下半部分展示的学生作品，对这些学生作品进行具体分析，可以开阔学生的创作思路，激发他们的设计灵感。“艺术实践”和“评一评”栏目对学生的表现形式和评价进行了细致的说明，明确了本课的教学目标。
2、 教学目标及重难点
（1） 教学目标
１、知识与技能：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。设计制作一个漂亮实用的提袋。
２、过程与方法：在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪、掏空等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。
３、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时减少生活中的设计，生活中产美好事物，表达对生活的热爱之情。
（2） 教学重难点
1、 教学重点：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
2、 教学难点：提袋开口的造型设计。
3、 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 教师出示课前做好的提袋，提问：看看老师的学习用具是用什么带来的？它的主要功能是什么？引出课题：提袋的设计。 回答：提袋。 主要功能是装东西。 明确提袋的基本功能。
讲授新课（一）探究分析 提问：1、你见过什么形状的提袋？你注意过提袋的材质吗？生活中什么形状的提袋最常见？4、为什么长方形的提袋在生活中应用得最广泛？ 回答：1、有长方形、正方形、三角形、梯形……2、纸、塑料、无纺……3、长方形。 4、长方形提袋能最充分地利用空间，且最节省材料。 引导学生关注生活中的设计。
（二）侧面的制作 提问：1、长方形的提袋是由几个面组成的？除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律？试一试，怎样用圆筒把提袋面的规律折出来？请成功的学生介绍一下自己的折法。师生合作，归纳折法：将圆筒两次对折，折出提袋四个面。教师演示。 回答：由五个面组成。相对的两个面大小一样。学生尝试用圆筒折提袋的面。学生介绍提袋面的折法。学生折提袋的面。 用圆筒折提袋面的方法降低了学生学习的难度，增加了趣味性，从另一个角度引领学生感受立体制作的乐趣。
（三）底面的制作 1、提问：怎样给提袋封底呢？2、出示课件，研究底面制作方法。3、教师演示并小结。（1）底面不能折得太少，否则封不上口。折上去的部分要超过宽度的一半。（2）四个口都剪到折痕处。为了美观，把对边两个面积最大的长方形修剪成梯形，防止它折上后出边。4、教师还可以演示把提袋折扁。（方便）5、教师演示：修剪提袋口。 学生观察课件，研究制作方法。学生观察教师演示。学生观察修剪成梯形的位置及固定的方法。 了解提袋可折叠的功能及折叠后方便收纳和造型装饰的特点。 通过观察图片，直观感受提袋底面的制作方法。 通过教师演示，发现提袋的更多优点，充分了解提袋。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
（四）提手的制作 1、请学生看书上的作品设计了什么样的提手？教师根据学生归纳示范 （1）提手可以直接粘在提袋上。 （2）可以用打孔的方法固定。 （3）还可以用提袋面直接做提手。 学生观察书上学生作品中提手的材质和制作方法。学生观察，学习提手的制作方法。 通过分析进行有目的的创意、设计和制作。
（五）提袋装饰 1、提问：提袋做好了，怎样让它更美观呢？2、播放视频，请学生欣赏各式各样的提袋。3、哪个提袋的设计对你有启发？出示教具并演示装饰方法。 学生回答：可以把提袋装饰美化一下。欣赏视频中的提袋。学生谈一谈在观看视频时受到的启发。观察教师装饰提袋的位置以及运用的技法。 通过欣赏，让学生认识到提袋不仅给人们的生活提供了方便，还给人们带来美的享受，成为一种文化。
艺术实践 要求：发挥你的创意，设计一个实用、美观的提袋。教师巡视指导。 学生动手制作。 提示学生在制作中要注意“物以致用”的设计思想。
展示评价 １、请学生介绍自己设计的提袋的特点和用途。２、评价其他提袋设计的亮点。 学生把设计制作好的提袋放到展台上。相互评价作品。 在评价的过程中，客观地进行对比分析，取长补短，同时提高欣赏评述能力。
1、 教材分析
本课属于“设计 应用”学习领域。提袋一直是我们生活中的好帮手，它不仅为人们购物提供了极大的方便，成为人闪不可缺少的日用品，而且还传递着文化信息，展示着品牌的形象。本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。
本课共两个版面，第１２页呈现的提袋在外形、结构、材料的应用等方面都各具特点，为教师引导学生深入分析提袋提供了素材。第１３页上半部分呈现了提袋的平面展示图和制作方法。平面展示图可以帮助学生分析提袋面的变化规律和提袋底的剪制方法。“思考与讨论”栏目中的两上问题启发学生，在设计时不要拘泥于展示图中的比例关系，而是要注意提袋尺寸与所放物品之间的关系，结合所放物品的尺寸进行设计。此外，提手的材质和形状可以多种多样。“小提示”栏目介绍了如何使提袋结实、牢固和更具实用价值的方法。第１３页下半部分展示的学生作品，对这些学生作品进行具体分析，可以开阔学生的创作思路，激发他们的设计灵感。“艺术实践”和“评一评”栏目对学生的表现形式和评价进行了细致的说明，明确了本课的教学目标。
2、 教学目标及重难点
（1） 教学目标
１、知识与技能：了解提袋在生活中的应用与功能，学习提袋的结构及设计制作方法。设计制作一个漂亮实用的提袋。
２、过程与方法：在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪、掏空等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。
３、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时减少生活中的设计，生活中产美好事物，表达对生活的热爱之情。
（2） 教学重难点
1、 教学重点：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
2、 教学难点：提袋开口的造型设计。
3、 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 教师出示课前做好的提袋，提问：看看老师的学习用具是用什么带来的？它的主要功能是什么？引出课题：提袋的设计。 回答：提袋。 主要功能是装东西。 明确提袋的基本功能。
讲授新课（一）探究分析 提问：1、你见过什么形状的提袋？你注意过提袋的材质吗？生活中什么形状的提袋最常见？4、为什么长方形的提袋在生活中应用得最广泛？ 回答：1、有长方形、正方形、三角形、梯形……2、纸、塑料、无纺……3、长方形。 4、长方形提袋能最充分地利用空间，且最节省材料。 引导学生关注生活中的设计。
（二）侧面的制作 提问：1、长方形的提袋是由几个面组成的？除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律？试一试，怎样用圆筒把提袋面的规律折出来？请成功的学生介绍一下自己的折法。师生合作，归纳折法：将圆筒两次对折，折出提袋四个面。教师演示。 回答：由五个面组成。相对的两个面大小一样。学生尝试用圆筒折提袋的面。学生介绍提袋面的折法。学生折提袋的面。 用圆筒折提袋面的方法降低了学生学习的难度，增加了趣味性，从另一个角度引领学生感受立体制作的乐趣。
（三）底面的制作 1、提问：怎样给提袋封底呢？2、出示课件，研究底面制作方法。3、教师演示并小结。（1）底面不能折得太少，否则封不上口。折上去的部分要超过宽度的一半。（2）四个口都剪到折痕处。为了美观，把对边两个面积最大的长方形修剪成梯形，防止它折上后出边。4、教师还可以演示把提袋折扁。（方便）5、教师演示：修剪提袋口。 学生观察课件，研究制作方法。学生观察教师演示。学生观察修剪成梯形的位置及固定的方法。 了解提袋可折叠的功能及折叠后方便收纳和造型装饰的特点。 通过观察图片，直观感受提袋底面的制作方法。 通过教师演示，发现提袋的更多优点，充分了解提袋。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
（四）提手的制作 1、请学生看书上的作品设计了什么样的提手？教师根据学生归纳示范 （1）提手可以直接粘在提袋上。 （2）可以用打孔的方法固定。 （3）还可以用提袋面直接做提手。 学生观察书上学生作品中提手的材质和制作方法。学生观察，学习提手的制作方法。 通过分析进行有目的的创意、设计和制作。
（五）提袋装饰 1、提问：提袋做好了，怎样让它更美观呢？2、播放视频，请学生欣赏各式各样的提袋。3、哪个提袋的设计对你有启发？出示教具并演示装饰方法。 学生回答：可以把提袋装饰美化一下。欣赏视频中的提袋。学生谈一谈在观看视频时受到的启发。观察教师装饰提袋的位置以及运用的技法。 通过欣赏，让学生认识到提袋不仅给人们的生活提供了方便，还给人们带来美的享受，成为一种文化。
艺术实践 要求：发挥你的创意，设计一个实用、美观的提袋。教师巡视指导。 学生动手制作。 提示学生在制作中要注意“物以致用”的设计思想。
展示评价 １、请学生介绍自己设计的提袋的特点和用途。２、评价其他提袋设计的亮点。 学生把设计制作好的提袋放到展台上。相互评价作品。 在评价的过程中，客观地进行对比分析，取长补短，同时提高欣赏评述能力。