8 奇思妙想 教案
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文档简介
8、<<奇思妙想>>教学设计
教材分析：
本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。
教学目标：
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学的重点与难点：
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：
多媒体课件、彩笔、素描纸等。
教学过程 :
一、组织教学。
二、欣赏、感悟、畅想 。
1、同学们，任何事情只有做不到，没有想不到。这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？ 是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，设计师们造出了潜艇、飞机、… 今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）
2、是啊，奇思妙想不仅可以运用在建筑上，我们的生活中也离不开奇思妙想。
3、欣赏图片。（小猪音响、奇特的凳子、特色餐具、 手提袋。）
小结： 我们的生活中离不开奇思妙想。它运用在我们的生活中给我们带来惊喜，让我们的生活变得多姿多彩。
4欣赏图片：归纳总结图形创意组合的方法。
*展示图片：马格利特《黑格尔的假日》这幅画奇在哪里呢？（画家将玻璃杯放在雨伞的上面）用了组合的方法。
*展示图片：这幅画奇在哪里呢？（画家把大象的头部切割掉了添加了一个音乐乐器）用了切割和添加的方法。
*展示图片：这幅画奇在哪里呢？（斧子和大树）用了夸张的方法。
小结：原来，运用联想、切割、添加、夸张等方法就能够设计出这么多神奇的作品。
三、欣赏作品，拓宽思路。
1、欣赏大师两幅作品
出示:马格利特的（《比利牛斯山之城》与马列维奇的《莫斯科的英国人》完整作品。
思考：a、你最喜欢哪幅作品？说说为什么
b、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想？奇妙在哪里？
c、从作品中你可以看到那些事物？他们之间有什么联系？
2、绘画中的奇思妙想表现方法：
绘画中奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、变形的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。
3、老师这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
（*分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？ *哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？）
回忆《精细的描写》展示几张作品，引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。
四、创新实践。（魔法变身）
1.根据自己的想象，用喜欢的图像组合方法，把生活中的物品进行巧妙的组合，创作一幅既有趣又有丰富想象力的线描作品。
2.教师及时解决学生在创作中遇到的疑难问题。
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的作品。（教师巡回指导）
五、展示交流。（魔法交流）
1.谁愿意把你的快乐与大家一起分享呢？并说说你的创意？
2.这么多优秀的作品有没有你喜欢的呢？
3.你认为那幅作品最有奇思妙想？他们运用了图像创意的那些方法？
六、拓展延伸。
奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，或平面或立体你们看！ （课件展示生活中的奇思妙想）。
七、总结。
同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。
教学反思：
上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过对达利作品的认识和学习，了解到家具美的形式——千变万化，并且初步设计出了家具作品。这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。作为一位美术老师，肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任，所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。
教材分析：
本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。
教学目标：
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学的重点与难点：
教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：
多媒体课件、彩笔、素描纸等。
教学过程 :
一、组织教学。
二、欣赏、感悟、畅想 。
1、同学们，任何事情只有做不到，没有想不到。这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？ 是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，设计师们造出了潜艇、飞机、… 今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）
2、是啊，奇思妙想不仅可以运用在建筑上，我们的生活中也离不开奇思妙想。
3、欣赏图片。（小猪音响、奇特的凳子、特色餐具、 手提袋。）
小结： 我们的生活中离不开奇思妙想。它运用在我们的生活中给我们带来惊喜，让我们的生活变得多姿多彩。
4欣赏图片：归纳总结图形创意组合的方法。
*展示图片：马格利特《黑格尔的假日》这幅画奇在哪里呢？（画家将玻璃杯放在雨伞的上面）用了组合的方法。
*展示图片：这幅画奇在哪里呢？（画家把大象的头部切割掉了添加了一个音乐乐器）用了切割和添加的方法。
*展示图片：这幅画奇在哪里呢？（斧子和大树）用了夸张的方法。
小结：原来，运用联想、切割、添加、夸张等方法就能够设计出这么多神奇的作品。
三、欣赏作品，拓宽思路。
1、欣赏大师两幅作品
出示:马格利特的（《比利牛斯山之城》与马列维奇的《莫斯科的英国人》完整作品。
思考：a、你最喜欢哪幅作品？说说为什么
b、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想？奇妙在哪里？
c、从作品中你可以看到那些事物？他们之间有什么联系？
2、绘画中的奇思妙想表现方法：
绘画中奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸张、变形的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。
3、老师这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
（*分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？ *哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？）
回忆《精细的描写》展示几张作品，引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。
四、创新实践。（魔法变身）
1.根据自己的想象，用喜欢的图像组合方法，把生活中的物品进行巧妙的组合，创作一幅既有趣又有丰富想象力的线描作品。
2.教师及时解决学生在创作中遇到的疑难问题。
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求：运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的作品。（教师巡回指导）
五、展示交流。（魔法交流）
1.谁愿意把你的快乐与大家一起分享呢？并说说你的创意？
2.这么多优秀的作品有没有你喜欢的呢？
3.你认为那幅作品最有奇思妙想？他们运用了图像创意的那些方法？
六、拓展延伸。
奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，或平面或立体你们看！ （课件展示生活中的奇思妙想）。
七、总结。
同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。
教学反思：
上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过对达利作品的认识和学习，了解到家具美的形式——千变万化，并且初步设计出了家具作品。这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。作为一位美术老师，肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任，所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。