16 有特点的人脸 教案
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文档简介
有特点的人脸
教学目标：
1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。
教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
教学过程：
（一）激趣导入新课
1、眼力拼拼拼
出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明……
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。（小结：要抓住人物脸部特点来表现。）
3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。（教材第4页）
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
4、板书课题《有特点的人脸》
（二）讲授新课,解决教学重点难点
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
（设计意图：引导学生学习前人的经验，了解传统文化。和班级里的同学脸型一一对应，让他们学以致用，会大大提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。）
2、讲解人物脸部正面的五官比例：“三停五眼”
“三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚
“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔“三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。
（设计意图：继续古代画论的学习，在此基础上，要灵活运用，因为在生活中，头部总是处于不停运动之中，俯、仰、正、侧很难有固定的表现方法，要仔细观察、灵活运用、准确表现。）
3、布置学生分组研究教材中的问题：
分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。
（设计意图：分组合作学习，加强这一节的巩固和运用，提高学生合作学习的能力。）
4、探讨如何表现有特点的人脸：
教师边讲解边示范：
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色。
强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合，以墨为主以色为辅；
2.强调线条的表现力；
3.抓住脸型特点，突出五官神情。
（设计意图：让学生直观感受，学习具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，培养学生的观察和记忆写意人物画的创作过程，加深印象，克服教学难点。）
（三）学生尝试表现，教师指导
1、提出作业内容与提示：参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。
2、要求：
（1）线条流畅，构图饱满。
（2）突出脸型及五官特点。
3、步骤提示：
（1）清墨渴笔起造型；
（2）笔墨描绘；
（3）整理画面，提款。
4、辅导要点：
抓人脸的特点；
纠正用笔用墨的技法（水分的控制）
（设计意图：培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平，运用技法的能力，表现自己的感受，实战练习掌握本节课的知识及技法。）
（四）评价反馈
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
评价要点：
（1）选出描绘最生动的作品；
（2）笔墨技法运用的如何？
2、提出改进意见。
课后反思：
大多数学生能够认真观察，抓住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。
教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
教学过程：
（一）激趣导入新课
1、眼力拼拼拼
出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明……
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。（小结：要抓住人物脸部特点来表现。）
3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。（教材第4页）
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
4、板书课题《有特点的人脸》
（二）讲授新课,解决教学重点难点
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
（设计意图：引导学生学习前人的经验，了解传统文化。和班级里的同学脸型一一对应，让他们学以致用，会大大提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。）
2、讲解人物脸部正面的五官比例：“三停五眼”
“三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚
“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔“三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。
（设计意图：继续古代画论的学习，在此基础上，要灵活运用，因为在生活中，头部总是处于不停运动之中，俯、仰、正、侧很难有固定的表现方法，要仔细观察、灵活运用、准确表现。）
3、布置学生分组研究教材中的问题：
分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。
（设计意图：分组合作学习，加强这一节的巩固和运用，提高学生合作学习的能力。）
4、探讨如何表现有特点的人脸：
教师边讲解边示范：
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色。
强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合，以墨为主以色为辅；
2.强调线条的表现力；
3.抓住脸型特点，突出五官神情。
（设计意图：让学生直观感受，学习具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，培养学生的观察和记忆写意人物画的创作过程，加深印象，克服教学难点。）
（三）学生尝试表现，教师指导
1、提出作业内容与提示：参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。
2、要求：
（1）线条流畅，构图饱满。
（2）突出脸型及五官特点。
3、步骤提示：
（1）清墨渴笔起造型；
（2）笔墨描绘；
（3）整理画面，提款。
4、辅导要点：
抓人脸的特点；
纠正用笔用墨的技法（水分的控制）
（设计意图：培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平，运用技法的能力，表现自己的感受，实战练习掌握本节课的知识及技法。）
（四）评价反馈
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
评价要点：
（1）选出描绘最生动的作品；
（2）笔墨技法运用的如何？
2、提出改进意见。
课后反思：
大多数学生能够认真观察，抓住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。