人音版（简谱） 五年级下册 6.2.2编花篮 教案

《编花篮》
1．教学目标
（1）知识与技能：1.河南民歌《编花篮》的旋律学习
2.倚音、拖腔和甩腔在歌曲中的演唱和运用
3.掌握小附点和大附点节奏音型
（2）过程与方法：1.学说河南话，带出地方特色
2.分段学习倚音、甩腔和拖腔部分，
3.玩接龙游戏，采用师生对唱方式，加上节奏律动
4.欣赏河南豫剧，学习河南歌曲韵味
（3）情感态度与价值观：通过歌曲《编花篮》的学习，能加深学生对河南地方特色的印象，
进而唱出具有河南韵味的曲调，懂得欣赏中国的民歌，提升学生
的音乐素养，使学生在音乐中，感受生活的美好。
2．教学重点：倚音的运用和甩腔托腔的模唱
3．教学难点：大附点节奏和小附点节奏在歌曲中的准确运用
4．教材分析：《编花篮》这首曲目对于五年级的学生来说是有难度的。所以在歌曲的教学当中要避重就轻，选出最具地方特色的语句来进行教学，把重难点解决后再为学生进行整合教学，让学生懂得欣赏地方民歌的特色。
5．教学用具：钢琴 电脑
6．教学过程
（1）导入过程
师：我们知道，广东是一个花的世界，我们的省会就有花城的美誉，每年春节我们都会跟亲朋好友一起去做什么事呢？
生：逛花街
师：你们都认识一些什么花呢？
生：举手回答
1.花语竞猜环节
师：同学们对花的了解真不少，很多歌曲都表达了对各种花的赞美，今天，肖老师也给你们带来了几首跟花有关的曲子，下面，我们来玩一个花语竞猜游戏，老师唱，同学们听，从老师的歌声中，听听我唱的是什么花？请听好，第一朵花（梅花引）
很好，反应很快这位同学，接下来，第二朵花（荷花吟）。。。。。。。。。。
生：猜花
师：牡丹被称为“花中之王”，它为什么有这样的美誉呢，让我们来一睹它的风采吧（播放ppt）。
观看了牡丹花，是不是有种雍容华贵的感觉。牡丹，之所以会被称为花王，是因它被赋予了富贵吉祥的含义，从古至今，多少文人墨客为之动容，留下无数赞美的诗篇，唐代诗人刘禹锡就曾为牡丹留下赞美的诗句，是哪两句呢（打开字幕），请你们跟着念一遍，一起来。（生“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”），短短的两句诗足以见得诗人对牡丹的喜爱，那你们知道，我们国家哪个地方的牡丹是最漂亮的吗？请同学举手回答。
生：回答洛阳
师：对了，你了解的真多。素来有“洛阳牡丹甲天下”的美名，洛阳在我们国家哪个省份呢？
生：河南
（2）.歌曲《编花篮》教学
1.歌曲《编花篮》的聆听
师：回答的很好，今天，我们就来学习一首河南民歌《编花篮》，请同学们认真聆听，在听的过程中，找出歌曲最有特点的旋律。
生：聆听
师：欣赏完这首河南民歌《编花篮》，你们找到哪个地方是比较有特点的呢？现在，请同学来回答
生：朵朵花儿开得艳
师：对了，还有其他吗？我们再来听一遍，看看还有什么地方别具特点？
生：再次聆听
师：再次欣赏，同学们找到了另外有特点的句子吗？
生：编花篮 哪哈咿呀嘿 银个丹丹 嘿银牡丹
师：很好，同学们找的都很准确，就是这四句（ppt显示）它们特别在哪呢？现在，我们一句一句跟老师来找找它的特点。
生：学习
师：对了，编字老师我读成上扬的二声，篮字我念成了加重的四声。所以听起来便成了河南的语调。请你们也用河南话跟老师念一遍。
（学唱第一句）
师：这句有什么特点呢？（讲解下滑音）
生：学习
师：这句“哪哈咿呀嘿”，同学们有没有发现，它无法组成一个完整的词或一个句子？
生：点头
师：这恰恰是它的特点，这就是民歌当中的衬词。在中国的民歌当中，经常使用一些语气词，形容词，象声词来配合歌曲的演唱，歌词本身没有具体的含义，但一旦与正词配唱，却有很强的表现力，情感表达十分丰富，现在跟老师来唱一遍。
生：跟唱
师：最后还有一个特点，就是拖腔（示范），拖腔，就是在某个词或最后一个字附上长短不一的拖腔，将某种情感加以更深，更细的情感表达。
2.节奏教学（反复训练）
接龙游戏（反复训练）
师生先进行歌词朗诵接龙
第二遍进行歌唱接龙
多次反复熟练后进行对调
熟悉歌曲演唱后，加入节奏的律动，使气氛活跃起来
3.拓展环节
师：很好，现在《编花篮》同学们都会唱了，你们知不知道，歌曲的甩腔和拖腔部分，其实是来自河南当地的一个剧终——豫剧。这首河南民歌《编花篮》跟豫剧有着异曲同工之处，在戏曲当中，甩腔和拖腔，又是怎样演绎的呢？老师为你们选取了一段《木兰从军》，让我们来欣赏下
生：欣赏
师：点评
3.复习环节
师：让学生反复练习演唱。分组竞赛
（3）课堂小结
师：短短的时间，同学们把这首《编花篮》唱的如此动听，老师心里很高兴，其实我国各地还有很多民歌，都有其各自的特点，例如江苏的《茉莉花》，陕北的《信天游》，新疆的《送你一支玫瑰花》等到，在中国这个大花园里，各地民歌齐开放，希望你们以后有机会，多去不同的地方去感受不同的民族文化，今天，我们的音乐课堂就进行到这里，谢谢同学们的配合，下课。