(共17张PPT)
罗中立
请欣赏
一幅“父亲”的画
一首“父亲”的歌
父亲
背
影
朱
自
清
主讲人：
富国中学 刘宝田
教学目标:
1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点—“背影”中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
2、提高学生品味语言的能力。
走近作者
朱自清：中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人。原籍浙江绍兴人．我们曾经学过他的作品<<春>> 。
朱自清与叶圣陶
与夫人合影
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清华大学的 朱自清塑像
清华大学自清亭
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认真朗读第六段：
划出描写父亲穿戴和动作的词语
我看见他戴着 ，穿着黑布 ，深青布棉
袍， 地走到铁道旁，慢慢 下去，尚不大难。可是
他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手
上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。
黑布小帽
大马褂
蹒跚
探身
攀着
缩
倾
2 这里为什么要仔细描写父亲的穿戴？
写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。
3“蹒跚”形容了怎样的状态？
父亲走平路尚且困难，月台爬上爬下尤其困难。
4 “这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。”这时，儿子的心中翻涌着哪些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。
感激、心疼、愧疚
5 下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情，说说你的理解。
将橘子一股脑儿的放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的。
为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。
故作轻松，以宽慰儿子
既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀念，为什么不以“父爱”为题？
作者以“背影”为题，非常明显的突出了“背影”，开头一段就说“难忘父亲的背影“。显出背影非同寻常的意义，题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义，如果改成《父爱》，则会显得文章太过直白，没有深度，缺乏内涵。
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？
细致入微的描写——
外貌描写
动作描写
语言描写
新颖独特的角度——
父亲的背影
老师寄语
母爱似水
父爱如山
解读亲情
感悟亲情
反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 请你仔细品味记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。“感悟亲情”为题写作。
作业布置
再见
2010.5
