数学四年级下青岛版（五四）说课课件 分数的意义和性质

课件27张PPT。四年级下册第四单元校园科技周
分数的意义和性质教学策略单元
知识结构
分析素材
解读单元目标注意事项例题的
设计与
功能每块展板的图片
部分占整个
版面的几分之几信息窗3根据分数基本
性质写几个
相等的分数认识单位“1”
理解分数
的意义
每个同学分得
的船模占总
数的几分之几一小队每组放飞的
占本小队总
点数的几分之几
用信息窗1信息窗2涂一涂有
什么发现怎样把假分数9/4
化成带分数把10/2和15/5
化为整数平均每个书签
用多少米
塑料板平均每个活
动衣架用
多少米木条分数的基本
性质及应用
假分数化为
带分数或整数
真分数、
假分数、
带分数分数与除法
的关系
读法 表示 单位“1” 分数的意义（义务教育阶段总体目标在本单元的体现）说课标真、假分数 互化分数大小
变化规律分数与除法说 课 标《数学课程标准》
总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需
的重要数学知识（包括数学事实、数学活动
经验）以及基本的数学思想方法和必要的应
能；
●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析
现实社会，去解决日常生活中和其他学科学
习中的问题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了
解数学的价值，增进对数学的理解和学好数
学的信心；
●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态
度和一般能力方面都能得到充分发展。 说课程目标说 课 标1、知识与技能方面：结合具体情境，通过观察、类比等活动理解分数的意义，知道分数与除法的关系。2认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 2、数学思考方面：在探索分数的意义和性质的过程中，学习用类比归纳等数学方法解决问题，发展学生的概括抽象思维能力，建立初步的代数思想。3、解决问题方面：在解决问题的过程中，，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题，体会分析问题的方法，体验解决问题的策略及算法的多样化。
4、情感态度方面：培养探求知识的兴趣，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
单 元 目 标数与代数实践与应用 （下册）
四年级数学因数与倍数认识正、负数分数的加法和减法分数的意义和性质角对称平移旋转我能长多高多边形面积 统计 空间与图形统计与概率 关注我们的活动空间说课标---内容标准本册教材数与代数部分安排了五章内容分别是一、简易方程。三、因数与倍数。四、认识正、负数。五、分数的意义和性质。七、分数的加法和减法（一）。本册教材安排了约67课时的教学内容，而第五章《分数的意义和性质》就占了月8课时。这部分内容是系统学习分数知识的开始，又是学习分数四则运算的基础。由此可见这部分内容的重要。简易方程 可能性 教材特点
和
内容结构
教材特点
素材情境串
（校园科技周）
合作探究
问题口袋
自主练习说教材数形结合
化抽象为
直观，降
低学习难
度
资源丰富
多彩有利
于拓宽学
生视野关注
经验和体验；
体现知识
形成过程；
鼓励多样化；
改变学习
方式；
体现开放性；
编排体例根据学生
的认知基
础调整知
识结构突出
现实性
和
科学性已学知识
分数的初步认识
小数的意义和性质 （二）单元知识分析本单元新学知识
分数的意义和单位“1”
分数与除法的关系
真分数、假分数、带分数
假分数化为带分数、整数
小数的基本性质及应用后续学习知识
分数四则运算
分数、小数、百分数的互化
说教材单元的知识结构说教材校园科技周说建议针对各信息窗例题的设计说一说教学建议分数的意义和性质信息窗1
分数的意义信息窗2
分数与除法信息窗5
分数的基本性质（三）单元教学重、难点重点：
分数的意义和性质难点：
理解把许多物体组成的一个整体看做单位“1”。说教材教学建议导入方式找准
切入点例题
教学综合应用概念教学提高学生综合运用知识的能力重视基本概念的教学（四）单元信息窗解读 及教学建议信息窗1 情境图的解读—船模试航（67页）1.情境图单位“1”分数的意义2.知识点说建议信息窗1教学建议每个同学分得的船模占总数的几分之几。
借助实物帮助学生体会分数的意义。说建议一小队每组放飞的占本小队总点数的几分之几信息窗一注意事项(1)结合身边事例，加深对分数实际意义的理解。
(2)教学分数的意义前先重温一下对分数的初步认识。
(3)借助直观模型，建立分数的概念。（三）单元信息窗解读信息窗2 情境图的解读—我的小发明1.情境图2.知识点分数与除法的关系真分数、假分数、带分数假分数化为带分数、整数说建议信息窗2教学建议引导学生提出对学习新知有 “研究价值”的问题。真分数：分子比分母小的分数；假分数:分子比分母大的分数。 用除法计算转化在转化的过程中，逐步压缩思维过程，掌握转化的要领。信息窗二注意事项（1）利用直观手段，发现分数与除法关系。（2）能用验证的方法说明自己的发现。（3）对教材中设置的挑战性的问题，要为学生留有讨论的时间和空间。 （三）单元信息窗解读信息窗3 情境图的解读—设计科普展板1.情境图2.知识点分子随分母变化引起分数大小变化的规律分母随分子变化引起分数大小变化的规律规律的应用说建议信息窗3教学建议 借助素材，形成规律. 组内交流，相互验证. 独立思考，探索规律.信息窗三注意事项（1）充分发挥小组的优势。
（2）注意让学生动手操作。教学材料、
教学资源、工具、场所合理开发课程资源课本资源的开发社区资源的开发教具：课件、挂图
学具：方格纸直尺校本课程说建议不同学科之间教学材料、
教学资源、工具、场所合理开发课程资源课本资源的开发课外延伸教具：课件、挂图
课外实践：测身高体重
综合应用饮食与健康学具：方格纸校本课程说建议不同学科之间
爱护动物知识
科学
中的
有关动物卵的知识
既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；
既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价建议课堂四段一评注重过程性评价师评自评互评快乐评
（星卡）恰当进行终结性评价谢谢!