太阳是大家的

《太阳是大家的》说课稿
东城桑树小学 王素侠
尊敬的各位 ( http: / / www.wyrj.com / teacher / " \t "_blank )老师：
大家好！今天我说课的题目是人教版课标版本三年级下册第七单元的第一篇课文《太阳是大家的》。
(一) 说教材 ( http: / / www.wyrj.com / teacher / shuoke / " \t "_blank )
1、教材简析
这首有趣的儿童诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友 ( http: / / www.wyrj.com" \t "_blank )们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友 ( http: / / www.wyrj.com" \t "_blank )带去了快乐和希望。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
选编这篇课文的意图，一是体会 ( http: / / www.wyrj.com / fanwen / b / x / " \t "_blank )只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会 ( http: / / www.wyrj.com / fanwen / b / x / " \t "_blank )诗歌拟人化的写法。
2、学情分析
三年级下册的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，这一部分教学可以以学生自主学习 ( http: / / www.wyrj.com / " \t "_blank )为主；他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力，会默读课文，知道一些简单的理解关键词句的方法，如联系上下文、查字典等。
3、教学目标定位
本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生情况的分析，我将本节课的教学目标定位为：
（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）读懂课文内容，体会 ( http: / / www.wyrj.com / fanwen / b / x / " \t "_blank )各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
4、本课的教学重难点：
本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。
(二) 说教法
如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？遵循“以教师 ( http: / / www.wyrj.com / teacher / banwu / jiaoshi / " \t "_blank )为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感 ( http: / / www.wyrj.com / zuowen / meiwen / " \t "_blank )的熏陶”的教学原则，针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我决定从文本出发，学情出发，把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进地进行教学；第二，重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养，因材施教。
首先，在教法中我主要采取如下方法：
1.创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
2.朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的。
3.课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
4．分享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，通过多种形式的朗读，帮助学生体会 ( http: / / www.wyrj.com / fanwen / b / x / " \t "_blank )诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的。对学生进行有效的语感训练。
此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。
(三)说学法
整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
(四)说教学程序
1、导课。
播放歌曲《七色光》），师生拍手唱歌。
过渡语：太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》。 板书：25、太阳是大家的
再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。
【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文】
2、感知课文，检查生字词。
（1）自由读课文，把字音读准、课文读通顺，如果有难读的句子，多读几遍。
（2）指4名学生接读课文。
（3）出示生字词语，指名读，齐读。
【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】
3、品读诗意，体验太阳落山之景美。
（1）展示图片：太阳落山的时候的情景。 说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。
（2）这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由试背。
【美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。有指导，有感悟，教学出现了层次性。夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，唤醒了学生的经验，在欣赏中想象，回味。教师在学生先读的基础上范读，目的在于避免机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生的朗读就有感性的基础了。】
（3）自由读第2小节，把她做的好事用“”划出来。汇报、板书（鲜花、小树、小朋友）。老师引读，讨论为什么这些都是好事？然后拓展：太阳还会做什么？
【“说”必须读文，必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。】
（4）体会拟人写法。
老师发现了一个问题：课文中为什么要用“女字旁”的“她”来称呼太阳，是不是写错了呀？谁来发表自己的意见？讨论，齐读。
（5）、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。
A、请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。
B、指名汇报朗读，用课件提醒学生注意带有“！”、“？”的句子。
C、分句合作朗读第三小节。
【给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。】
（6）师提示：太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？在学生回答中，师巧妙地串读课文，直至课题。
【在师生的接读课文中，教师巧妙地点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。】
（7）听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）交流。
【每节课都应该让学生有动笔写一写的时间，在这样的朗读指导后，学生有感而发，自然能写出真情实感】
4.说作业设计
（1）把小诗有感情地背给爸爸妈妈听；
（2）试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句
【作业设计既完成了课后习题要求，也给了学生选择的自主权，让学生更加愿意去学习。】
(五) 说板书设计
25太阳是大家的 鲜花 小树 小朋友幸福 快乐 和平
【这样设计板书，简单明了，又把文章中的关键词语抓出来，便于学生一看就能明白课文的主要内容，方便指导背诵】
以上是我对这节课的一个课前预设，但是学生是灵活的，有思想的，课堂可能会生成一些新的问题，这有待于老师在课堂上的灵活处理。以上说课如有不当之处，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！
2009 . 5.
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