青岛版（六三制2017秋）三年级上册3.10 土壤的种类 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）三年级上册3.10 土壤的种类 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 23:13:03 | ||
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文档简介
10.土壤的种类
【课题与课时】
青岛版小学科学 三年级上册第三单元第10 课
【课标要求】
观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。（14.3）
【学习目标】
1. 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
2. 通过用简单器材，对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较，并做好实验记录;选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。
3.通过小组交流讨论知道不同类型的土壤适宜生长的植物也不同，能举例说出沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物。知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。
【评价任务】
任务一：不同类型的土壤各有什么特点？（检测目标1）
任务二：比较不同类型土壤的渗水性？（检测目标2）
任务三：沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物？（检测目标3）
【资源与建议】
1．课前准备（学生），搜集你家附近的土壤并标号，仔细观察其主要特征，并做好记录。在前一课认识了土壤成分的基础上，本课引导学生给土壤分类，认识到自然界中的土壤是多种多样的，不同的土壤具有不同的特点。
2.学习过程：首先，通过教师下发的材料包，观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；接着，用简单器材对沙质土、黏质土和土壤进行观察，比较不同类型土壤的渗水性 ；再次，通过小组讨论理解不同类型的土壤适宜生长的植物不同。
3.本课学习重点是观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，难点是举例说出沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物，结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
【学习过程】
任务一：不同类型的土壤各有什么特点 给土壤分类？（检测目标1）
一、情境聚焦
1.淡话:课前，同学们都采集了土壤,你们的土壤是在哪里采集的 它们看起来是否相同
2.学生拿出采集的土壤,自由向答。
二、方案探究（一）基础活动
1.不同的土壤的特点
(1)学生把取自不同地方的土壤以小组为单位集中在一起观察。
(2)学生用多种方法比较、研究不同的土壤，对土壤进行捏,团,观察土壤颗粒大小,比较土壤中沙的量。
(3)小组代表汇报观察的结果。
(4)总结:不同环境中的土壤的特点是不一样的。
2.给士壤分类
(1)鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、按含沙量等。
(2)学生以小组交流分类的结果，教师进行评价。
(3)总结:人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为3类:含沙多的是沙质士；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤土。
(4)师:你们还知道哪些给土壤分类的方法
学生各抒已见,自由发言。教师引导学生阅读资料卡,让学生了解其他的分类方法。
评价标准：
能运用多种方法比较土壤的不同。
按照一定标准，能运用多种方法给土壤分类。
能大胆的表达自己的方法，思路清晰，表述完整。
二、方案探究（二）进阶活动-不同上壤的渗水能力一样吗
任务二：比较不同类型土壤的渗水性（检测目标2）
(1)引导学生猜想:根据生活经验你们认为哪一种土壤渗水能力最强 哪种最弱
(2)学生以小组设计实验方案。
介绍实验材料:老师为你们准备了3种土壤，去掉底的矿泉水瓶子、纱布、细绳、水、杯子等材料。
根据这些材料,学生以小组讨论、设计实验方案。
小组汇报实验方案，其他组评价、补充、教师最后完善实验方案。
(3)注意事项：同样多的3份土壤，同样多的水，同时向瓶内倒水。
(4)学生开展探究实验，观察比较：3类土壤渗水快慢有什么不同 3类土壤停止渗水后,比一比哪个烧杯内的水多。
(流出来的水多、速度快证明这种土壤的保水性差;流出来的水少、速度慢证明这种土壤的保水性好)
小组合作探究，认真观察现象，讨论并完成实验记录单。教师巡视引导。
评价标准：
能根据教师提出的问题，大胆猜想，并能说明理由。
能以小组为单位，通过实验探究出不同类型土壤的渗水性。
小组分工明确，认真探究，观察实验现象，表达清晰，思路严谨。
三、交流评价
学生以小组为单位交流实验现象，得出实验结论：黏质土的渗水力最弱,沙质土的渗水能力最强，壤土渗水适中。
四、拓展应用
任务三：不同类型的土壤分别适宜生长什么植物 （检测目标3）
(1)学生拿出课前调查、搜集的资料展示，进行交流。
(2)认识不同的土壤适宜生长的植物不同。
结合自身生活实际和已有的知识体系，教师引导学生积极进行交流。教师参与学生小组的讨论。学生通过倾听他人搜集的资料.初步完善自己的知识体系。
教师出示沙质土及适宜在沙质士中生长的植物并引导学生思考:如果把这些植物种植在黏质上中会如何
教师出示黏质土、壤土及适宜在黏质土、壤土中生长的植物,引导学生观察并思考:相同植物在不同的土壤中生长会怎样
观察交流:学校草坪中的土壤是哪种类型 适宜生长什么植物
讨论、交流：附近的田野中是哪种土壤 适宜生长哪种植物
(3)师生共同总结得出:沙质土、黏质土、壤土适宜生长的植物不同。
评价标准：
能根据自己搜集的资料，交流不同土壤对植物的影响。
能根据生活经验，举例说出沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物。
语言表述清晰，完整，思路严谨。
五、梳理总结
本节课，同学们的状态都很好，认真观察，动脑思考，积极回答问题，能在好奇心的驱使下，表现出对土壤种类的探究兴趣，并能接受他人的观点，完善自己的探究。课后请同学们继续留意观察，知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。
【检测与作业】
一、填一填（检测目标1）
人们按土壤中含 的多少，把土壤分成 类。含沙多的是 ；含沙少的是 ；含沙适中的是 。
我国土壤多种多样，其中分布面积较广的有东北地区的 、华北地区的 、南方地区的 、西北内陆地区的 、青藏高原上的 。
二、辨一辨（检测目标2）
1.壤土渗水性、透气性、保水性适中。 （ ）
2.沙质土渗水快，保水性差。 （ ）
3.黏质土渗水慢，保水性好。 （ ）
三、选一选（检测目标3）
1.花生适宜种植、生长在（ ）地。
A.沙质土 B.黏质土 C.壤土
2.西瓜适宜种植、生长在（ ）地。
A.沙质土 B.黏质土 C.壤土
【课题与课时】
青岛版小学科学 三年级上册第三单元第10 课
【课标要求】
观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。（14.3）
【学习目标】
1. 观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
2. 通过用简单器材，对沙质土、黏质土和壤土进行观察、比较，并做好实验记录;选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。
3.通过小组交流讨论知道不同类型的土壤适宜生长的植物也不同，能举例说出沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物。知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。
【评价任务】
任务一：不同类型的土壤各有什么特点？（检测目标1）
任务二：比较不同类型土壤的渗水性？（检测目标2）
任务三：沙质土、黏质土、壤土分别适宜生长什么植物？（检测目标3）
【资源与建议】
1．课前准备（学生），搜集你家附近的土壤并标号，仔细观察其主要特征，并做好记录。在前一课认识了土壤成分的基础上，本课引导学生给土壤分类，认识到自然界中的土壤是多种多样的，不同的土壤具有不同的特点。
2.学习过程：首先，通过教师下发的材料包，观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；接着，用简单器材对沙质土、黏质土和土壤进行观察，比较不同类型土壤的渗水性 ；再次，通过小组讨论理解不同类型的土壤适宜生长的植物不同。
3.本课学习重点是观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，难点是举例说出沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物，结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
【学习过程】
任务一：不同类型的土壤各有什么特点 给土壤分类？（检测目标1）
一、情境聚焦
1.淡话:课前，同学们都采集了土壤,你们的土壤是在哪里采集的 它们看起来是否相同
2.学生拿出采集的土壤,自由向答。
二、方案探究（一）基础活动
1.不同的土壤的特点
(1)学生把取自不同地方的土壤以小组为单位集中在一起观察。
(2)学生用多种方法比较、研究不同的土壤，对土壤进行捏,团,观察土壤颗粒大小,比较土壤中沙的量。
(3)小组代表汇报观察的结果。
(4)总结:不同环境中的土壤的特点是不一样的。
2.给士壤分类
(1)鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、按含沙量等。
(2)学生以小组交流分类的结果，教师进行评价。
(3)总结:人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为3类:含沙多的是沙质士；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤土。
(4)师:你们还知道哪些给土壤分类的方法
学生各抒已见,自由发言。教师引导学生阅读资料卡,让学生了解其他的分类方法。
评价标准：
能运用多种方法比较土壤的不同。
按照一定标准，能运用多种方法给土壤分类。
能大胆的表达自己的方法，思路清晰，表述完整。
二、方案探究（二）进阶活动-不同上壤的渗水能力一样吗
任务二：比较不同类型土壤的渗水性（检测目标2）
(1)引导学生猜想:根据生活经验你们认为哪一种土壤渗水能力最强 哪种最弱
(2)学生以小组设计实验方案。
介绍实验材料:老师为你们准备了3种土壤，去掉底的矿泉水瓶子、纱布、细绳、水、杯子等材料。
根据这些材料,学生以小组讨论、设计实验方案。
小组汇报实验方案，其他组评价、补充、教师最后完善实验方案。
(3)注意事项：同样多的3份土壤，同样多的水，同时向瓶内倒水。
(4)学生开展探究实验，观察比较：3类土壤渗水快慢有什么不同 3类土壤停止渗水后,比一比哪个烧杯内的水多。
(流出来的水多、速度快证明这种土壤的保水性差;流出来的水少、速度慢证明这种土壤的保水性好)
小组合作探究，认真观察现象，讨论并完成实验记录单。教师巡视引导。
评价标准：
能根据教师提出的问题，大胆猜想，并能说明理由。
能以小组为单位，通过实验探究出不同类型土壤的渗水性。
小组分工明确，认真探究，观察实验现象，表达清晰，思路严谨。
三、交流评价
学生以小组为单位交流实验现象，得出实验结论：黏质土的渗水力最弱,沙质土的渗水能力最强，壤土渗水适中。
四、拓展应用
任务三：不同类型的土壤分别适宜生长什么植物 （检测目标3）
(1)学生拿出课前调查、搜集的资料展示，进行交流。
(2)认识不同的土壤适宜生长的植物不同。
结合自身生活实际和已有的知识体系，教师引导学生积极进行交流。教师参与学生小组的讨论。学生通过倾听他人搜集的资料.初步完善自己的知识体系。
教师出示沙质土及适宜在沙质士中生长的植物并引导学生思考:如果把这些植物种植在黏质上中会如何
教师出示黏质土、壤土及适宜在黏质土、壤土中生长的植物,引导学生观察并思考:相同植物在不同的土壤中生长会怎样
观察交流:学校草坪中的土壤是哪种类型 适宜生长什么植物
讨论、交流：附近的田野中是哪种土壤 适宜生长哪种植物
(3)师生共同总结得出:沙质土、黏质土、壤土适宜生长的植物不同。
评价标准：
能根据自己搜集的资料，交流不同土壤对植物的影响。
能根据生活经验，举例说出沙质土、黏质土和壤土分别适宜生长的植物。
语言表述清晰，完整，思路严谨。
五、梳理总结
本节课，同学们的状态都很好，认真观察，动脑思考，积极回答问题，能在好奇心的驱使下，表现出对土壤种类的探究兴趣，并能接受他人的观点，完善自己的探究。课后请同学们继续留意观察，知道人类利用土壤资源进行农业生产，树立保护土壤资源的意识。
【检测与作业】
一、填一填（检测目标1）
人们按土壤中含 的多少，把土壤分成 类。含沙多的是 ；含沙少的是 ；含沙适中的是 。
我国土壤多种多样，其中分布面积较广的有东北地区的 、华北地区的 、南方地区的 、西北内陆地区的 、青藏高原上的 。
二、辨一辨（检测目标2）
1.壤土渗水性、透气性、保水性适中。 （ ）
2.沙质土渗水快，保水性差。 （ ）
3.黏质土渗水慢，保水性好。 （ ）
三、选一选（检测目标3）
1.花生适宜种植、生长在（ ）地。
A.沙质土 B.黏质土 C.壤土
2.西瓜适宜种植、生长在（ ）地。
A.沙质土 B.黏质土 C.壤土