青岛版（六三制2017秋）三年级上册1.2 动物的皮肤 教案

2、动物的皮肤
课标要求
举例说出动物通过皮肤接触和感知环境（9.1）
学习目标
1、说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。
2、能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。
3、在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣，增进对动物的了解，增强保护动物的意识。
评价任务
任务一：观察鱼皮肤有什么特点，它们生活的环境是怎样的？（检测目标1）
任务二：模拟鱼身体表面，探究鱼皮肤是怎样适应环境的？（检测目标2）
任务三：其他动物皮肤是怎样适应环境的？（检测目标3）
资源与建议
1.课前准备：观察生活中常见的动物皮肤的特点。准备水槽（10个）、气球（10个）、洗洁精（1瓶）。
2.学习过程：首先，通过观察鱼身体表面，引出对动物皮肤的探究；接着，通过观察比较、模拟实验等，；感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。（本课的流程）
3.本课学习重点通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。
学习过程
课前探究
(
《
动物的皮肤
》课前预习单
观察鱼身体表面的特征有：
颜色
鳞片
黏液
我猜想鱼皮肤的作用是：
)
任务一：观察鱼身体表面，说一说有什么发现。（检测目标1）
一、情境聚焦
展示鱼缸中的鱼，观察鱼的身体表面，说一说鱼身体的颜色有什么特点，鱼身体的触感，鱼侧面的线是什么样的？提出问题：鱼身体表面的颜色对鱼生存有什么帮助？鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？
方案探究（一）基础活动——探究哪种颜色小鱼不容易被发现。
师：出示卡片，在卡片上涂上哪种颜色，“小鱼”更不容易被发现。
评价标准：
能说出鱼身体表面颜色能保护鱼不容易被发现。
（2）能知道鱼的背部和腹部颜色不同。
（3）通过模拟实验理解鱼皮肤颜色是怎样适应环境的。
二、方案探究（二）进阶活动
任务二：探究鱼皮肤表面粘液的作用。（检测目标2）
1、用装水的气球模拟鱼的身体，摸一摸。再涂上洗洁精，摸一摸，说一说两次的手感。
生：涂上洗洁精后，气球表面变得滑滑的，鱼身体表面的黏液作用也是让鱼身体表面滑滑的。
师：引导学生猜想鱼身体表面的黏液得作用是减小水的阻力。
评价标准：
能利用材料正确模拟鱼身体表面的黏液。
能根据气球实验推测鱼身体表面黏液的情况。
能理解鱼身体表面的黏液有利于减小鱼在水中的阻力。
交流评价
鱼的身体表面还有哪些特点？这些特点是怎样适应环境的？
侧线属于鱼皮肤的一部分，多长在鱼身体的两侧，能够帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
四、拓展应用
任务三：其他动物的皮肤是怎样适应环境的（检测目标3）
课件出示鸭子、河马、海豚、变色龙等动物的图片和资料，根据这些图片和资料说一说这些动物的皮肤有什么特点，它们的皮肤是怎样适应环境的？
评价标准：（1）能结合图片资料和生活常识说出不同动物的皮肤特点；（2）能正确说出这些动物的皮肤是怎样适应环境的；（3）表述语言清晰、条理、正确。
五、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留意观察，了解不同动物皮肤的特点。
检测与作业
填空
1、鱼的身体表面颜色，一般是（ ）深（ ）浅，是它的保护色。
2、通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现。就是在做（ ）。
3、有的动物皮肤表面覆盖着（ ）、（ ）或（ ）等。
4、变色龙会随着环境而改变（ ）。
学后反思
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.结合生活实际，观察周围动物的皮肤特点，和同学交流说一说有哪些新的发现。