青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册3.11一天的气温教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册3.11一天的气温教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 23:16:16 | ||
图片预览
文档简介
11.一天的气温
课标要求
使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。(14.1)
学习目标
1、观察教师设计的小实验，知道仅凭感觉判断温度是不可靠的。会使用气温计测量气温，能描述一天中气温变化的大致规律。
2、通过预习课本，在教师引导下，能利用百叶箱测量并记录一天的气温，能汇总整理信息，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。
3、结合生活经验能树立标准化的科学观测意识，能实事求是地反应测量结果。
评价任务（紧扣学习目标）
任务一：在同一时段内测量室内和室外的空气温度，有什么发现？（检测目标1）
任务二：探究怎么利用百叶箱测量气温。（检测目标2）
任务三：整理气温数据，描述一天的气温变化规律。（检测目标3）
资源与建议
1.课前准备（学生）搜集有关气温的文字或者视频资料，初步了解气温，为课上探究奠定基础。（教师）准备测量气温的温度计、百叶箱等材料。
2.学习过程：首先，通过小实验知道凭感觉判断水温是不准确的；接着，探究温度计的使用方法；再次，探究其他类型的温度计使用时应该注意哪些问题，将所学知识应用于生活。
3.本课学习重点是“归纳一天中气温变化的大致规律”，难点是“使用折线统计图等形式整理气温数据”，结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
学习过程
课前探究
观察生活中常见的温度计，有什么特点？什么样的地方用什么样的温度计，并将物品带到课堂上来。
任务一：在同一时段内测量室内和室外的空气温度，有什么发现？（检测目标1）
一、情境聚焦
1.师：现在室内室外的空气温度都是多少呢？我们来测一测。
2.活动要求：四人一组，使用温度计，选择校园里的一个地点测量温度，记录数据，限时3分钟。
3.测量结束后，将测量点的环境及测量到的温度汇总记录在课件的记录表中。
4.师：请同学们观察一下我们的记录表，横向、纵向比较一下，说一说你的发现。
5.生交流发现：不同的地点温度是不同的，阳光下温度最高，背阴的地方温度低。
6.师生共同总结：不同的地点温度是不同的，会受到阳光、风、建筑物等等因素的影响。
7.师：我们一直在说的温度，其实有一个科学的名字，叫气温。
气温概念：空气的冷热程度称为空气温度，简称气温。
8.师：同一时段我们校园不同地点的气温都是不同的，那天气预报里边的气温是怎样测量出来的呢？
9.生：讨论交流。
10.天气预报中的气温，是指在室外空旷、空气流通、不受太阳直射的环境下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。
二、方案探究（一）基础活动——认识百叶箱。
[PPT7出示]播放视频：天气预报中的气温为什么要在百叶箱内测量。
评价标准：
能通过观察记录得出不同地点的温度不同。
（2）能通过学习知道百叶箱的作用
（3）通过学习能正确的读出温度计的示数。
二、方案探究（二）进阶活动
任务二：探究怎么利用百叶箱测量气温。（检测目标2）
1.师：刚才视频中出现了百叶箱，为什么测量气温的时候要把气温计放在百叶箱内？百叶箱有什么奥秘呢？
2.视频播放：百叶箱的介绍及使用方法。
百叶箱是用来放置测量空气温度和湿度仪器的木箱。百叶箱一般安装在高度为1.25米的架子上，箱底保持水平。
3.师：课前我们的照片展示的时候发现一天的不同时段我们穿的衣服是不一样的，那么大家想不想知道一天的气温是怎样变化的？ 我们应该怎样测量气温，才能发现一些规律？要怎样记录测量到的气温？
4.生：讨论交流。
5.师生共同总结：可以每隔两个小时利用百叶箱测量一下温度，将测量的温度记录到一个表格中，最后总结规律。
评价标准：
能根据老师播放的视频了解百叶箱的使用方法。
能有效的进行交流探讨，小组成员人人参与。
能准确的记录数据结果，并认识到一天气温的变化。
三、交流评价
通过具体的问题调动学生的生活经验，引领学生测量气温并探究一天中气温的变化规律，学会收集数据、处理信息，同时也让学生感受到科学探究的乐趣，体会到科学就在身边。
四、拓展应用
任务三：整理气温数据，描述一天的气温变化规律。（检测目标3）
教师出示前一天指导部分孩子测量的气温数据，提问：你能想办法整理一下这些数据吗？
生：交流、汇报：可以绘制折线图……
师：请大家选用自己喜欢的方式整理一下气温数据，看看能不能发现一些规律。
生：分组根据老师提供的气温数据采用自己喜欢的方式进行整理并发现规律。
师：你能说说一天的气温变化规律吗？
一天中气温变化的大致规律是：早晚气温低，中午气温高。
师：是不是每天的最高气温都是出现在午后呢？连续观测几天的气温，又会有什么规律呢？请大家课下使用老师在校园中放置的百叶箱和温度计测量一下气温，并且汇总一下规律。
评价标准：（1）能结合生活经验大胆说出一天中气温的不同；（2）能正确整理气温数据；（3）表述语言清晰、条理、正确。
五、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请大家课下使用老师在校园中放置的百叶箱和温度计测量一下气温，并且汇总一下规律。
检测与作业
一、填一填（检测目标1）
1、.空气的冷热程度称为空气（ ），简称（ ）。
2、（ ）中所说的气温，是指在室外空旷、（ ）流通、不受太阳直射的环境下测得的。
二、小法官（检测目标2）
1、百叶箱是用来放置测量气温和湿度的仪器的木箱。（ ）
2、气温计也是测量大气温度的。（ ）
3、一天中，早晚气温较低。（ ）
课标要求
使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。(14.1)
学习目标
1、观察教师设计的小实验，知道仅凭感觉判断温度是不可靠的。会使用气温计测量气温，能描述一天中气温变化的大致规律。
2、通过预习课本，在教师引导下，能利用百叶箱测量并记录一天的气温，能汇总整理信息，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。
3、结合生活经验能树立标准化的科学观测意识，能实事求是地反应测量结果。
评价任务（紧扣学习目标）
任务一：在同一时段内测量室内和室外的空气温度，有什么发现？（检测目标1）
任务二：探究怎么利用百叶箱测量气温。（检测目标2）
任务三：整理气温数据，描述一天的气温变化规律。（检测目标3）
资源与建议
1.课前准备（学生）搜集有关气温的文字或者视频资料，初步了解气温，为课上探究奠定基础。（教师）准备测量气温的温度计、百叶箱等材料。
2.学习过程：首先，通过小实验知道凭感觉判断水温是不准确的；接着，探究温度计的使用方法；再次，探究其他类型的温度计使用时应该注意哪些问题，将所学知识应用于生活。
3.本课学习重点是“归纳一天中气温变化的大致规律”，难点是“使用折线统计图等形式整理气温数据”，结合学生的生活经验加上教师的引导将有助于突破难点。
学习过程
课前探究
观察生活中常见的温度计，有什么特点？什么样的地方用什么样的温度计，并将物品带到课堂上来。
任务一：在同一时段内测量室内和室外的空气温度，有什么发现？（检测目标1）
一、情境聚焦
1.师：现在室内室外的空气温度都是多少呢？我们来测一测。
2.活动要求：四人一组，使用温度计，选择校园里的一个地点测量温度，记录数据，限时3分钟。
3.测量结束后，将测量点的环境及测量到的温度汇总记录在课件的记录表中。
4.师：请同学们观察一下我们的记录表，横向、纵向比较一下，说一说你的发现。
5.生交流发现：不同的地点温度是不同的，阳光下温度最高，背阴的地方温度低。
6.师生共同总结：不同的地点温度是不同的，会受到阳光、风、建筑物等等因素的影响。
7.师：我们一直在说的温度，其实有一个科学的名字，叫气温。
气温概念：空气的冷热程度称为空气温度，简称气温。
8.师：同一时段我们校园不同地点的气温都是不同的，那天气预报里边的气温是怎样测量出来的呢？
9.生：讨论交流。
10.天气预报中的气温，是指在室外空旷、空气流通、不受太阳直射的环境下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。
二、方案探究（一）基础活动——认识百叶箱。
[PPT7出示]播放视频：天气预报中的气温为什么要在百叶箱内测量。
评价标准：
能通过观察记录得出不同地点的温度不同。
（2）能通过学习知道百叶箱的作用
（3）通过学习能正确的读出温度计的示数。
二、方案探究（二）进阶活动
任务二：探究怎么利用百叶箱测量气温。（检测目标2）
1.师：刚才视频中出现了百叶箱，为什么测量气温的时候要把气温计放在百叶箱内？百叶箱有什么奥秘呢？
2.视频播放：百叶箱的介绍及使用方法。
百叶箱是用来放置测量空气温度和湿度仪器的木箱。百叶箱一般安装在高度为1.25米的架子上，箱底保持水平。
3.师：课前我们的照片展示的时候发现一天的不同时段我们穿的衣服是不一样的，那么大家想不想知道一天的气温是怎样变化的？ 我们应该怎样测量气温，才能发现一些规律？要怎样记录测量到的气温？
4.生：讨论交流。
5.师生共同总结：可以每隔两个小时利用百叶箱测量一下温度，将测量的温度记录到一个表格中，最后总结规律。
评价标准：
能根据老师播放的视频了解百叶箱的使用方法。
能有效的进行交流探讨，小组成员人人参与。
能准确的记录数据结果，并认识到一天气温的变化。
三、交流评价
通过具体的问题调动学生的生活经验，引领学生测量气温并探究一天中气温的变化规律，学会收集数据、处理信息，同时也让学生感受到科学探究的乐趣，体会到科学就在身边。
四、拓展应用
任务三：整理气温数据，描述一天的气温变化规律。（检测目标3）
教师出示前一天指导部分孩子测量的气温数据，提问：你能想办法整理一下这些数据吗？
生：交流、汇报：可以绘制折线图……
师：请大家选用自己喜欢的方式整理一下气温数据，看看能不能发现一些规律。
生：分组根据老师提供的气温数据采用自己喜欢的方式进行整理并发现规律。
师：你能说说一天的气温变化规律吗？
一天中气温变化的大致规律是：早晚气温低，中午气温高。
师：是不是每天的最高气温都是出现在午后呢？连续观测几天的气温，又会有什么规律呢？请大家课下使用老师在校园中放置的百叶箱和温度计测量一下气温，并且汇总一下规律。
评价标准：（1）能结合生活经验大胆说出一天中气温的不同；（2）能正确整理气温数据；（3）表述语言清晰、条理、正确。
五、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请大家课下使用老师在校园中放置的百叶箱和温度计测量一下气温，并且汇总一下规律。
检测与作业
一、填一填（检测目标1）
1、.空气的冷热程度称为空气（ ），简称（ ）。
2、（ ）中所说的气温，是指在室外空旷、（ ）流通、不受太阳直射的环境下测得的。
二、小法官（检测目标2）
1、百叶箱是用来放置测量气温和湿度的仪器的木箱。（ ）
2、气温计也是测量大气温度的。（ ）
3、一天中，早晚气温较低。（ ）