青岛版（六三制2017秋）三年级上册3.9 土壤的成分 教案

第9课 土壤的成分
【课标要求】
初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况。
【学习目标】
1.知道组成土壤的主要成分。
2.能用多种感官直接感知土壤;能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
3.想知道，爱提问，能用语言表达自己的观点;尊重证据;愿意合作、交流。
4.意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。
【评价任务】
任务一：猜想土壤的成分有哪些。（检测目标1）
任务二：观察土壤，有什么发现。（检测目标2）
【资源与建议】
1.“猜想土壤的成分有哪些？”是探究问题的起点，当我们明白土壤的成分有哪些，才可能意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。课前需采集土壤，带到课堂上观察。
2.学习过程：首先，花瓣落下来，会逐渐变成土壤的一种成分，猜想土壤的成分有哪些；其次，观察土壤，有什么发现。
3.本课学习重点是“知道组成土壤的主要成分”，难点是“能用多种感官直接感知土壤;能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论”，通过完成任务二，探究土壤的主要成分，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
(
《土壤的成分》课前预习单
我知道
是土壤的成分。
我采用的方法是：
1.
2.
3.
)任务一：猜想土壤的成分有哪些。（检测目标1）
一、情景聚焦
1.谈同学们，今天你们都带来了土壤。这些土壤你们是从哪里取来的 挖土的时候，你们有什么感想 发生过什么有趣的事吗 谁来说说
师生交流课前挖土壤的感受、发现。
2．对于土壤，你们想研究、了解哪些方面呢
板书课题:土壤的成分。
3.师生交流，提出问题
猜一猜，土壤的成分有哪些
世界上许多伟大的发现源于猜测。刚才积极猜测的同学，你们都很棒。不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证才能得出结论。
任务二：观察土壤，有什么发现。（检测目标2）
二、方案探究
（参照教材活动：观察土壤，有什么发现。）
设计实验，探究土壤的主要成分
1.观察土壤。
(1)谈话:请同学们把自己带来的土壤倒在纸上，观察一下:土壤里有什么
(2)谈话:取一块干燥的土壤，捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗 我们能描述它们的大小吗
(3)观察要求:把自己的发现记录下来。观察结束后，把土壤倒回到杯中。
(4)学生观察土壤，记录各自的发现，教师巡视引导。
(5)交流汇报。
谈话:你们看到的土壤里的颗粒大小一样吗 你们是怎样描述的
教师用课件出示放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒。
谈话:从你们桌上的土壤里找一找，你们能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗 你们能想办法分清它们吗？
2.实验探究。
(1)师生共同设计实验。
谈话:把干燥的土块倒入装有水的杯子中，有什么现象。再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察会出现什么现象。把这杯泥水混合物放在一边不动它，观察过一会儿会出现什么现象。沉入水底的泥沙有什么规律 为什么会这样
土壤的沉积实验
方法 观察到的现象
把土块放入水中
用玻璃棒搅拌
静置一段时间后
(2)提示学生注意事项。
(3)学生做实验，教师巡视。
(4)引导学生汇报土壤中有什么。
三、交流评价
各小组汇报实验中的发现。
3.土壤的加热实验。
(1)提问:土壤里还有我们用肉眼看不见的物质吗
(2)学生猜測。(教师引导:土壤中的植物要成长需要什么 )
(3)设计实验方案，验证自己的猜想。
(4)交流方案，小组内达成共识。
(5)介绍实验注意事项。
教师介绍酒精灯的使用方法，学生练习使用酒精灯。
(6)小组做实验，验证猜想。
(7)汇报交流，得出结论。
四、梳理总结
总结土壤的成分:土壤里有哪些成分
拓展延伸
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.查阅资料，了解土壤是怎样形成的。
【板书设计】
9.土壤的成分
土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分
【检测与作业】
检测题（检测目标2）
1.土壤里有（沙、黏土、空气、水、腐殖质）等成分。腐殖质主要是（动植物残体）腐烂后变成的。
2.酒精灯的使用方法：（（1）取下灯帽扣放在桌面上。（2）自下而上点燃酒精灯。（3）用外焰加热（酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心）。（4）用灯帽盖灭酒精灯。（盖灭后打开，再盖上。）使用酒精灯要保证（安全）。
3.把土壤放在手中捻一捻，感觉有点湿，说明土壤中含有（水分）。
4.把土块放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中含有（空气）。