青岛版（六三制2017秋）三年级上册2.6植物的根 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）三年级上册2.6植物的根 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 23:19:33 | ||
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文档简介
第6课植物的根
【课标要求】
植物具有获取和制造养分的结构。
【学习目标】
1.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
【评价任务】
任务一：猜想植物的根有哪些作用呢。（检测目标1）
任务二：探究植物的根，找一找它们的特点。（检测目标2）
任务三：探究根对植物的生存有什么作用。（检测目标3）
【资源与建议】
1.“植物的根有哪些作用呢？”是探究问题的起点，当我们明白植物的根有哪些特点，才可能明白植物的根具有哪些获取和制造养分的结构？课前需准备带根植物、棉花、植物油等。
2.学习过程：首先，猜想植物的根有哪些作用呢；其次，探究植物的根，找一找它们的特点；最后，探究根对植物的生存有什么作用。
3.本课学习重点是“知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用”，难点是“在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程”，通过完成任务二，探究植物的根，找一找它们的特点，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
(
《植物的根》课前预习单
我知道等植物的根的样子。
我采用的方法是：
1.
2.
3.
)
任务一：猜想植物的根有哪些作用呢。（检测目标1）
一、情景聚焦
1．我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗？这节课，我们来研究植物的根。（板书课题：植物的根）
2．你们见过哪些植物的根？它们什么样子？(学生交流)
3.人们常说“根深叶茂”，植物的根有哪些作用呢？
设计说明：任务一中的活动1是让学生了解周围植物的名字；活动2是让学生思考见过哪些植物的根，它们什么样子；活动3是让学生提出自己的猜想；活动3是活动2的进阶，可以让学生的猜测更有指向性，也为任务二打下基础。
任务二：探究植物的根，找一找它们的特点。（检测目标2）
二、方案探究
（参照教材活动：比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。）
1.同学们带来了许多不同的植物，它们的根各不相同。老师看到每个小组里都有菠菜和大葱。现在，请你们仔细观察这两种植物的根有什么不同？
提示：可以对根的形状、长短、粗细及小根的数量等方面进行观察。
2.学生观察，在小组内交流。
3.学生代表发言，汇报观察的结果。
4.教师小结：像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，
属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长的根系，属于须根系。
5.你们见过哪些直根系、须根系的植物？
学生交流见过的属于直根系或须根系的植物，师生共同纠正分类时出现的错误。
6.以小组为单位，将带来的带根植物分类。
⑴学生给小组中的带根植物分类。
⑵学生共同交流有争议的植物。
⑶胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。
⑷教师补充：有一些像胡萝卜这样比较特殊的根，如气生根、寄生根等。
⑸教师出示课件，简单介绍变态根。
评价标准：（1）认真观察菠菜的根和大葱的根有什么不同，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
任务三：探究根对植物的生存有什么作用。（检测目标3）
三、交流评价
1.我们认识了这么多植物的根，大家猜一猜：植物的根有哪些重要的作用？
学生猜测，以小组为单位交流，派代表发言。
2.平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受？
学生说说自己拔草的体会。
3.这是去年夏天老师拍的一张照片——狂风过后，树枝被刮断，但树干还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事？
教师出示课件，学生猜测。
教师小结：这是因为植物的根牢牢地“抓”着泥土，植物的根有固定植物的作用。
四、拓展延伸
4.我们在养花的时候需要细心呵护，定时给花浇水、松土等。老师有一个问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了？
学生猜测、交流。
5.教师引导学生制定实验方案，研究根的作用。
6.学生分组做实验。
7.学生汇报实验结果。
五、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留意观察，了解不同植物根的特点。
【板书设计】
6.植物的根
固定植物吸收水分
直根系：菠菜萝卜
须根系：葱凤仙花
【检测与作业】
检测题（检测目标2、检测目标3）
1.狂风吹来，大树没被吹倒，是因为植物的（根）在抓着泥土，牢牢（固定）植物。
2.植物主要是靠（根）伸进土壤（吸收）水分。
3.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于（直根系）。
4.像葱、水稻、小麦这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于（须根系）。
5.“根深叶茂”这个词说明植物的根具有（固定植物，吸收水分）的作用。
6.在做根吸收水分的实验中，为了防止水分蒸发，通常使用的方法是（在水面覆盖一层植物油）。
7.选择两株大小不同的植物做根的吸水实验。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.查阅资料，了解园林工人移植树苗，为了让树苗更容易存活，他们是怎样保护植物的根部的？
【课标要求】
植物具有获取和制造养分的结构。
【学习目标】
1.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
【评价任务】
任务一：猜想植物的根有哪些作用呢。（检测目标1）
任务二：探究植物的根，找一找它们的特点。（检测目标2）
任务三：探究根对植物的生存有什么作用。（检测目标3）
【资源与建议】
1.“植物的根有哪些作用呢？”是探究问题的起点，当我们明白植物的根有哪些特点，才可能明白植物的根具有哪些获取和制造养分的结构？课前需准备带根植物、棉花、植物油等。
2.学习过程：首先，猜想植物的根有哪些作用呢；其次，探究植物的根，找一找它们的特点；最后，探究根对植物的生存有什么作用。
3.本课学习重点是“知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用”，难点是“在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程”，通过完成任务二，探究植物的根，找一找它们的特点，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
(
《植物的根》课前预习单
我知道等植物的根的样子。
我采用的方法是：
1.
2.
3.
)
任务一：猜想植物的根有哪些作用呢。（检测目标1）
一、情景聚焦
1．我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗？这节课，我们来研究植物的根。（板书课题：植物的根）
2．你们见过哪些植物的根？它们什么样子？(学生交流)
3.人们常说“根深叶茂”，植物的根有哪些作用呢？
设计说明：任务一中的活动1是让学生了解周围植物的名字；活动2是让学生思考见过哪些植物的根，它们什么样子；活动3是让学生提出自己的猜想；活动3是活动2的进阶，可以让学生的猜测更有指向性，也为任务二打下基础。
任务二：探究植物的根，找一找它们的特点。（检测目标2）
二、方案探究
（参照教材活动：比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。）
1.同学们带来了许多不同的植物，它们的根各不相同。老师看到每个小组里都有菠菜和大葱。现在，请你们仔细观察这两种植物的根有什么不同？
提示：可以对根的形状、长短、粗细及小根的数量等方面进行观察。
2.学生观察，在小组内交流。
3.学生代表发言，汇报观察的结果。
4.教师小结：像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，
属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长的根系，属于须根系。
5.你们见过哪些直根系、须根系的植物？
学生交流见过的属于直根系或须根系的植物，师生共同纠正分类时出现的错误。
6.以小组为单位，将带来的带根植物分类。
⑴学生给小组中的带根植物分类。
⑵学生共同交流有争议的植物。
⑶胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。
⑷教师补充：有一些像胡萝卜这样比较特殊的根，如气生根、寄生根等。
⑸教师出示课件，简单介绍变态根。
评价标准：（1）认真观察菠菜的根和大葱的根有什么不同，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
任务三：探究根对植物的生存有什么作用。（检测目标3）
三、交流评价
1.我们认识了这么多植物的根，大家猜一猜：植物的根有哪些重要的作用？
学生猜测，以小组为单位交流，派代表发言。
2.平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受？
学生说说自己拔草的体会。
3.这是去年夏天老师拍的一张照片——狂风过后，树枝被刮断，但树干还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事？
教师出示课件，学生猜测。
教师小结：这是因为植物的根牢牢地“抓”着泥土，植物的根有固定植物的作用。
四、拓展延伸
4.我们在养花的时候需要细心呵护，定时给花浇水、松土等。老师有一个问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了？
学生猜测、交流。
5.教师引导学生制定实验方案，研究根的作用。
6.学生分组做实验。
7.学生汇报实验结果。
五、梳理总结
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留意观察，了解不同植物根的特点。
【板书设计】
6.植物的根
固定植物吸收水分
直根系：菠菜萝卜
须根系：葱凤仙花
【检测与作业】
检测题（检测目标2、检测目标3）
1.狂风吹来，大树没被吹倒，是因为植物的（根）在抓着泥土，牢牢（固定）植物。
2.植物主要是靠（根）伸进土壤（吸收）水分。
3.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于（直根系）。
4.像葱、水稻、小麦这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于（须根系）。
5.“根深叶茂”这个词说明植物的根具有（固定植物，吸收水分）的作用。
6.在做根吸收水分的实验中，为了防止水分蒸发，通常使用的方法是（在水面覆盖一层植物油）。
7.选择两株大小不同的植物做根的吸水实验。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.查阅资料，了解园林工人移植树苗，为了让树苗更容易存活，他们是怎样保护植物的根部的？