藤野先生（第三课时）

课件35张PPT。《藤野先生》第三课时速读6-35段，用小标题的形式概括鲁迅主要回忆的我和藤野先生的哪几件事？1、修改讲义。2、纠正解剖图。3、了解中国女人裹脚。4、临别送照片。阅读11-19段思考下列问题 2、“我”为什么“不安和感激”？ ——“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；
——“感激”是因为藤野先生的热情关心。——因为看到藤野先生竟然亲自给“我”这个外国学生添改讲义。上页 下页 返回1、“我”为什么“很吃了一惊”？　　4、把“都用红笔添改过了”的“添改”改为“修改”，可以吗？——不可。“便”表现归还之快。——不可。“添改”比“修改”更费心。上页 下页 返回3、第二三天便还我的“便”可否删去？　　——不是。有两处可证明：
藤野先生要求每一星期送给他看一回；
这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。上页 下页 返回5、藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？请从文段中找出根据。藤野先生给作者改讲义十分认真，其中
表现改得全面的词语是　　　　　　；
说明改得细致的词语是　　　　　　　；
说明改得及时的词语是　　　　　　。从头到末不但、连、一一第二三天便上页 下页 返回6、填空：　　　　——对工作的认真负责上页 下页 返回藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？　　　　
既反映了藤野先生对学生的 　 ，又反映了他对科学问题的 　 。 严格要求严谨态度上页 下页 返回纠正解剖图下页 返回藤野先生为鲁迅改正的讲义阅读“弃医从文”　　　“干事却又竭力运动”的“运动”在这里的意思是： 。　“影几片时事的片子”的“影”是 　　词，
意思是 。 攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。活动动放映上页 下页 返回“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。　　这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。上页 下页 返回荒谬逻辑“中国是弱国……便不是自己的能力了” 应怎样理解？“难怪他们疑惑”的“他们”是　　　　　　　。
“他们拍掌欢呼起来”的“他们”是　　　　 。
“他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的“他们”是
　　　 。 “但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指： 的中国人、 的中国人
和 　。被枪毙日本“爱国青年”闲看枪毙犯人的人们围观 “我”日本“爱国青年”上页 下页 返回愚昧！“特别听得刺耳”是因为：
“呜呼，无法可想”是对 的无可奈何的慨叹。国民愚昧落后民族自尊心受到极大伤害上页 下页 返回“我的意见却变化了”
“我的意见”指　　　　　　。
“变化”指　　　　　　。
“变化”的原因是：弃医从文　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺学医救国上页 下页 返回　　这个文段既表现了日本“爱国青年”
　　 、 　　　　　的思想和对
“中国人”的 　 ，又表现了鲁迅先生
强烈的 　　　　精神。妄自尊大盲目忠君鄙视爱国主义上页 下页 返回日本右翼势力现在依然如此上页 下页 返回阅读“惜别”32-33段——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？——尊重鲁迅先生的人生选择。上页 下页 返回在文中找出能表明藤野先生感情的词语上页 下页 返回藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词上页 下页 返回阅读结尾两个自然段“小而言之”意思是：就小的方面说他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。上页 下页 返回热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是：收藏讲义
悬挂照片
多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。 　上页 下页 返回作者怀念藤野先生的具体行动有三：“正人君子”是讽刺谁？
这是什么修辞方法？讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人。
这是反语。指爱国思想和斗争精神受到触动。张目：助长某人的声势。上页 下页 返回“良心发现”指的是什么？　　在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。难能可贵！上页 下页 返回藤野先生最可贵的品质是：　　周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。
　　我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧…… 上页 下页 返回谨忆周树人君藤野严九郎上页 下页 返回深入阅读研讨添改讲义　　 　工作认真负责 纠正解剖图　　 对学生严格要求 了解女人裹脚　　　求实精神关心解剖实习　　　热情诚恳 你有怀疑吗？上页 下页 返回作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例？分别表现什么思想品质？　　读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。（朱熹）
学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。（陆九渊）上页 下页 返回名　言典型事例是四个吗？
藤野先生的品质仅仅是“认真负责”之类吗？
藤野先生是否对每个学生都如此“认真负责”？
藤野先生仅仅是“不怀民族偏见”吗？上页 下页 返回质 疑上页 下页 返回参考阅读： 《无法直面的人生——鲁迅传》第3章节选（王晓明）上页 下页 返回前面的表格修改为：　　表现藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。上页 下页 返回主　题当时的仙台医专上页 下页 返回