社戏

课件22张PPT。社 戏鲁迅学习目标（第一课时）掌握“读一读，写一写”字词的读音字形与意思，会写能运用；
2019/1/19请你速读文章，画出自己不认识或不理解的字词请你给下列画线的字注音，或根据拼音写词语
归省（） 不惮（） xù dāo( )
凫水（） cuān duo( )
piāo miǎo（） zhào( )着小船
家juàn( ) yùn z?o( )
欺侮 （） dài màn（）
jiū gé（ ） ji?o ji?( )
2019/1/19请你根据句子的意思写词语1，出嫁的女儿回娘家看望父母。（）
2，安乐的地方。（）
3，翻来覆去地说；形容说话啰嗦。（）
4，从旁鼓动人做某事。（）
5，形容笛声曲折和谐，优美动听。（）
6，隐隐约约，若有若无。（）
7，弥漫，消散。（）
8， 待客态度冷淡而考虑不周。（）
9，A. 紧紧深陷、纠缠或卷入似乎难以挣脱的困难B. 纠缠不清的事情;纠纷　（）2019/1/19请你选用下面2个或2个以上词语写一句或一段话，并运用一种修辞手法。依稀 缥缈 撺掇 弥散 宛转悠扬
委实 大抵 怠慢 潺潺 纠葛 皎洁2019/1/19课堂检测听写词语2019/1/19学习目标（第二课时）1，掌握小说三要素，能用简洁的语言概括故事主要情节。
2，能根据课文内容用恰当的词语概括人物形象。2019/1/19你知道小说三要素吗？请速读课文，按事情发生的先后顺序，理清故事情节，并用简洁的语言（四字词语）概括。随母住村——乡间生活——戏前波折——夜航看戏（月下行船）——船头看戏——归航偷豆——六一送豆2019/1/19先独立思考，然后小组讨论小说描写的主要人物是谁？其它人物是谁？你最喜欢哪个人物？请你用恰当的词语概括你喜欢的人物形象。2019/1/19课堂检测分析双喜的言行，谈谈他是好孩子还是坏孩子。2019/1/19学习目标（第三课时）能掌握作者对人物的刻画主要运用的描写方法。
能画出自己喜欢的句子或段落，并能简单陈述喜欢的理由。2019/1/19跳读课文，思考作者从哪些方面对人物进行描写的？请找出相关句子读一读，并体会一下这种描写的作用。2019/1/19读下面选文，看看作者是怎样描写行船的？一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙……母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有叫嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。2019/1/19请你在文中画出自己喜欢的句子或段落读几遍，并读给同学听，并说说你喜欢的理由。如：我喜欢“偷我们的吧，我们的大很多呢”这一句，因为这一句运用了语言描写的方法，写出了这群农家孩子淳朴大方、善良天真的性格特征。2019/1/19课堂检测请你运用恰当的动词，写一写自己喜欢的某个（活）运动。如“骑马”“骑车”“打球”“踢键子”"炒菜"等，100字左右。2019/1/19学习目标（第四课时）能找出景物描写的句子，掌握景物描写在文中的作用。
能找出侧面描写的句子，掌握侧面描写在文中的作用。2019/1/19读课文，用波浪线画出文中景物描写的句子或段落，并体会一下作用。1，交待故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
2，渲染气氛，烘托人物心情；
3，为下文做铺垫，埋下伏笔；
4，推动故事情节的发展；
5，借景抒情，情景交融。2019/1/19读下面文段，说说你的发现两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远在向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。2019/1/19侧面描写这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝起采来。
2019/1/19课堂检测按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景致。2019/1/19谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more fun@WPS官方微博
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