人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《☆山丹丹开花红艳艳》教案
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第三单元《☆山丹丹开花红艳艳》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 15:30:02 | ||
图片预览
文档简介
山丹丹开花红艳艳
1、 设计思路：
本课以《课标》为理论依据，以教材分析为指导，依据八年级学生活泼、好动、爱探索的特点，完成了教学设计，从学生熟知的陕西八大怪导入，到整体感知作品、分析作品、体味作品、总结信天游的音乐特点，整个环节都是以学生为主体，教师为引导，通过聆听、学唱歌曲片段、分析歌曲等教学手段，在学习过程中，让学生充分感受《山丹丹开花红艳艳》的回转起伏、优美舒展、高亢嘹亮的音乐特点；分析作品是表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面；作品采用了合唱的表现形式，使得歌曲的表现力更为丰富。整个教学设计都是为了让学生在享受音乐的同时，知道信天游的音乐特点，从而喜欢信天游，喜欢我国的民族音乐，愿意去探索弘扬民族音乐。
二、教学目标：
1、通过赏析《山丹丹开花红艳艳》，能够对陕西民歌和根据民歌改变的音乐作品 感兴趣。
2、通过赏析《山丹丹开花红艳艳》，能够归纳总结出“信天游”的音乐特点。
3、学唱歌曲主题乐段1——2句，体验作品的风格特征和表达的真挚情感。
4、学唱B段的片段，能够体验领唱与合唱这种形式所表现的热烈场面。
三、教学重点与难点：
1、通过赏析《山丹丹开花红艳艳》，能够归纳总结出“信天游”的音乐特点。
2、学唱歌曲片段，体验作品的风格特征和所表达的真挚情感。
四、教学准备：
钢琴
五、教学过程：
【一】导入：
1、陕西八大怪导入：板凳不坐蹲起来，房子半边盖，姑娘不对外，帕帕头上盖，面条像裤带，锅盔像锅盖，油泼辣子一道菜，秦腔不唱吼起来。这八大怪充分说明了我们陕西人实在、憨厚、耿直、豪爽的性格，今天，就让我们走进陕北去听听那里的信天游《山丹丹开花红艳艳》PPT
【二】新授：
1、闭目聆听《山丹丹开花红艳艳》，初步感受歌曲情绪。思考：感受？描写了什么？PPT
师总结：《山丹丹开花红艳艳》是一幅历史画卷，它生动地描绘了一段重要的革命历史事实——中央红军到达陕北，这段历史之所以重要，是因为从此以后，中国革命的重心从南方移到了西北，西北成了中国革命的大本营，延安成了中国革命的圣地，全国人民在中国共产党的领导下，逐步走向胜利，建立了新中国。
2、让我们采用不同的方式感受并学唱歌曲，回顾那段重要的历史篇章，全曲是ABA’结构，先看A部分。
（一）赏析A段：PPT
① 闭目聆听A段，思考：速度？情绪？节奏？你的眼前出现了什么样的画面？
师总结：展示了一幅陕北黄土高原风光画卷以及人们迎接红军热烈、亲切的场面，节奏自由，旋律起伏婉转。
② 跟琴学唱A段，感受体会信天游的风格特点。
（二）赏析B段：PPT
① 聆听B段，思考：描写了什么？情绪？速度？
师总结：经过一个快速而又简短的音乐间奏，引出了男声、女声以及全体的齐唱，让我们感受一种热烈、欢快的情绪，铿锵活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢快鼓舞的情绪。
② 跟老师用接龙的方式尝试演唱B段，体验领唱与合唱这种形式所表现的热烈场面。
（三）赏析A’段：PPT
① 聆听A’段，思考：和A段完全一样吗？
师总结：旋律一样，但情绪更加高亢、昂扬，合唱形式发挥了丰富的表现力，尤其是“毛主席领导咱打江山”一句，突出了歌曲的主题思想，形成了歌曲的高潮。
3、完整聆听《山丹丹开花红艳艳》，完成下列表格。PPT
一首高亢悠扬的《山丹丹开花红艳艳》，将黄土高原人豪爽质朴与乐观的精神风貌一览无遗的展现出来，这就是朴实中不失温情，热烈中不失柔美的陕北民歌，说说在演唱中的发现吧！
演唱形式 速度 旋律 情绪
A 女领、女齐、男齐 较慢 波浪起伏 抒情、优美
B 男齐、女齐、混声 稍快 变化较大 热情、欢快
A’ 女领、女齐、男齐、混声 较慢 再现A段 高亢、昂扬
【三】拓展：
1、归纳信天游的音乐特点：节奏自由，曲调悠扬高亢，粗狂奔放，多用真声来演唱。PPT
2、欣赏民族交响乐《山丹丹开花红艳艳》。
【四】总结：
我国是一个幅员辽阔的多民族国家，每个民族、每个地区都有自己的文化特征，反映到民歌上就像暮春三月花园中的百花，姹紫嫣红、姿态万千、芳香四溢。中国民歌的旋律绚丽多姿，需要同学们敞开胸怀去发现、去欣赏。
【五】作业：
查阅资料并思考信天游为什么具有节奏自由、曲调悠扬高亢、粗狂奔放的音乐特点？
【六】板书：
山丹丹开花红艳艳
A段 抒情
B段 热情
A’段 颂歌
六、教学反思：
为了教学目标的达成，我设计了导入，赏析，拓展、总结等几个环节。陕西八大怪的谈话式导入一下子就提起了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性；中间带问题的欣赏能让学生明确欣赏的目的,充分发挥了学生的想象力；在学生学习的过程中, 采用了多种手段来调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生热爱陕北民歌，热爱中国民歌，更加愿意去发现、去欣赏、去传承我国的民歌；整节课我非常注重以激励性的语言来肯定学生的成果。所以说本节课总体来说还是很成功的，不管是从知识与能力、方法与途径，还是从情感与评价上来说，都达到了预期的教学目标。当然，本课也存在一定的缺点，如让学生学唱《山丹丹开花红艳艳》片段时应该唱得更多一些，体验民歌风格特点更透一些。
1、 设计思路：
本课以《课标》为理论依据，以教材分析为指导，依据八年级学生活泼、好动、爱探索的特点，完成了教学设计，从学生熟知的陕西八大怪导入，到整体感知作品、分析作品、体味作品、总结信天游的音乐特点，整个环节都是以学生为主体，教师为引导，通过聆听、学唱歌曲片段、分析歌曲等教学手段，在学习过程中，让学生充分感受《山丹丹开花红艳艳》的回转起伏、优美舒展、高亢嘹亮的音乐特点；分析作品是表达了陕北人民热爱红军的真挚情感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面；作品采用了合唱的表现形式，使得歌曲的表现力更为丰富。整个教学设计都是为了让学生在享受音乐的同时，知道信天游的音乐特点，从而喜欢信天游，喜欢我国的民族音乐，愿意去探索弘扬民族音乐。
二、教学目标：
1、通过赏析《山丹丹开花红艳艳》，能够对陕西民歌和根据民歌改变的音乐作品 感兴趣。
2、通过赏析《山丹丹开花红艳艳》，能够归纳总结出“信天游”的音乐特点。
3、学唱歌曲主题乐段1——2句，体验作品的风格特征和表达的真挚情感。
4、学唱B段的片段，能够体验领唱与合唱这种形式所表现的热烈场面。
三、教学重点与难点：
1、通过赏析《山丹丹开花红艳艳》，能够归纳总结出“信天游”的音乐特点。
2、学唱歌曲片段，体验作品的风格特征和所表达的真挚情感。
四、教学准备：
钢琴
五、教学过程：
【一】导入：
1、陕西八大怪导入：板凳不坐蹲起来，房子半边盖，姑娘不对外，帕帕头上盖，面条像裤带，锅盔像锅盖，油泼辣子一道菜，秦腔不唱吼起来。这八大怪充分说明了我们陕西人实在、憨厚、耿直、豪爽的性格，今天，就让我们走进陕北去听听那里的信天游《山丹丹开花红艳艳》PPT
【二】新授：
1、闭目聆听《山丹丹开花红艳艳》，初步感受歌曲情绪。思考：感受？描写了什么？PPT
师总结：《山丹丹开花红艳艳》是一幅历史画卷，它生动地描绘了一段重要的革命历史事实——中央红军到达陕北，这段历史之所以重要，是因为从此以后，中国革命的重心从南方移到了西北，西北成了中国革命的大本营，延安成了中国革命的圣地，全国人民在中国共产党的领导下，逐步走向胜利，建立了新中国。
2、让我们采用不同的方式感受并学唱歌曲，回顾那段重要的历史篇章，全曲是ABA’结构，先看A部分。
（一）赏析A段：PPT
① 闭目聆听A段，思考：速度？情绪？节奏？你的眼前出现了什么样的画面？
师总结：展示了一幅陕北黄土高原风光画卷以及人们迎接红军热烈、亲切的场面，节奏自由，旋律起伏婉转。
② 跟琴学唱A段，感受体会信天游的风格特点。
（二）赏析B段：PPT
① 聆听B段，思考：描写了什么？情绪？速度？
师总结：经过一个快速而又简短的音乐间奏，引出了男声、女声以及全体的齐唱，让我们感受一种热烈、欢快的情绪，铿锵活跃的节奏，描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢快鼓舞的情绪。
② 跟老师用接龙的方式尝试演唱B段，体验领唱与合唱这种形式所表现的热烈场面。
（三）赏析A’段：PPT
① 聆听A’段，思考：和A段完全一样吗？
师总结：旋律一样，但情绪更加高亢、昂扬，合唱形式发挥了丰富的表现力，尤其是“毛主席领导咱打江山”一句，突出了歌曲的主题思想，形成了歌曲的高潮。
3、完整聆听《山丹丹开花红艳艳》，完成下列表格。PPT
一首高亢悠扬的《山丹丹开花红艳艳》，将黄土高原人豪爽质朴与乐观的精神风貌一览无遗的展现出来，这就是朴实中不失温情，热烈中不失柔美的陕北民歌，说说在演唱中的发现吧！
演唱形式 速度 旋律 情绪
A 女领、女齐、男齐 较慢 波浪起伏 抒情、优美
B 男齐、女齐、混声 稍快 变化较大 热情、欢快
A’ 女领、女齐、男齐、混声 较慢 再现A段 高亢、昂扬
【三】拓展：
1、归纳信天游的音乐特点：节奏自由，曲调悠扬高亢，粗狂奔放，多用真声来演唱。PPT
2、欣赏民族交响乐《山丹丹开花红艳艳》。
【四】总结：
我国是一个幅员辽阔的多民族国家，每个民族、每个地区都有自己的文化特征，反映到民歌上就像暮春三月花园中的百花，姹紫嫣红、姿态万千、芳香四溢。中国民歌的旋律绚丽多姿，需要同学们敞开胸怀去发现、去欣赏。
【五】作业：
查阅资料并思考信天游为什么具有节奏自由、曲调悠扬高亢、粗狂奔放的音乐特点？
【六】板书：
山丹丹开花红艳艳
A段 抒情
B段 热情
A’段 颂歌
六、教学反思：
为了教学目标的达成，我设计了导入，赏析，拓展、总结等几个环节。陕西八大怪的谈话式导入一下子就提起了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性；中间带问题的欣赏能让学生明确欣赏的目的,充分发挥了学生的想象力；在学生学习的过程中, 采用了多种手段来调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生热爱陕北民歌，热爱中国民歌，更加愿意去发现、去欣赏、去传承我国的民歌；整节课我非常注重以激励性的语言来肯定学生的成果。所以说本节课总体来说还是很成功的，不管是从知识与能力、方法与途径，还是从情感与评价上来说，都达到了预期的教学目标。当然，本课也存在一定的缺点，如让学生学唱《山丹丹开花红艳艳》片段时应该唱得更多一些，体验民歌风格特点更透一些。