人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《我们是冠军》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《我们是冠军》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 15:39:22 | ||
图片预览
文档简介
《我们是冠军》教学设计
课型：欣赏课
课时：1课时
教学目标：
1、主动聆听体育盛会音乐作品并且积极参与体育运动。
2、能够积极参与欣赏《我们是冠军》，并能用振奋的精神表达歌曲热烈、激昂的情绪。感受和体验《我们是冠军》的音乐风格与特点，充满激情的为音乐伴奏。
3、了解并掌握相关音乐知识。
教学重点：《我们是冠军》音乐编创并演奏
教学难点：《我们是冠军》音乐编创并演奏
教学分析：《我们是冠军》是人音版八年级下册第一单元生命之杯中的内容。《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。 歌曲开始部分整齐划一的鼓点节奏和具有煽动性的“一领众和”的演唱形式，形象地再现了欢快与热烈的场面。
学情分析：八年级学生有了一定的音乐欣赏能力和表现能力。掌握了一定的音乐基础知识。很多学生乐于参与体育运动，对于体育音乐有一定的兴趣。体育盛会类型的音乐具有音乐典型的节奏明快、曲调充满动感等进行曲风格特点。学生在完整而充分地聆听的基础上，对作品的音乐要素及情绪和演唱形式进行初步分析，并为之后的创作做铺垫。在了解歌曲相关知识背景后结合音乐感受情绪后引导学生对作品分段欣赏进行探究，分析表现形式、节奏、力度、速度、情绪等，探讨音乐要素之间的关系。音乐体验与创编活动。歌曲分段欣赏并融入了节奏编创和声势律动编创，引导学生更好地表现作品，体验作品的情感表达。特别是歌曲中出现了多样的鼓点节奏，引导学生利用声势模仿鼓点进行表现，在音乐中加入音乐鼓点声势律动，在活动中感受音乐传递的快乐。学生将编创的内容参与到作品的表现中，引导学生在聆听、演唱、律动等音乐活动中充分表达自己对音乐的感受。加深学生对体育盛会音乐文化与风格特点的理解，
教学方法： 讲授法、情境法、示范法
教学过程：
1、 问题导入
（1） 同学们喜欢哪些运动项目呢？
（2） 你知道世界上拥有最多球迷的比赛项目是什么吗？
引出足球与校园足球迷，欣赏一首关于足球的歌曲。
二、欣赏《我们是冠军》
（一）初听歌曲
1、完整欣赏歌曲，感受歌曲内容与情绪，完成表格
力度
速度
节奏
旋律
情绪
演唱形式
2、小组讨论
力度 强 精神振奋地
速度 中速
节奏 明快
旋律 易唱 动感 律动性强
情绪 充满激情、高昂、热烈而震撼
演唱形式 说唱 一领众和 齐唱
以小组为单位进行讨论并总结表格。
（二）歌曲相关知识介绍
1、足球球迷之歌，了解世界杯
2、歌曲简介
（三）分段欣赏
1、欣赏前奏
提问：你听到了哪些声音？这段音乐给你带来了什么样的感受？
作为球迷的你可以怎么样用肢体表示欢呼？点学生进行表演编创。
全班表演前奏。感受充满激情的开场氛围。
2、欣赏A段
提问：这一段的演唱形式有何特点？
一领众和
老师示范担任领唱者后请学生担任领唱者，感受一领众和的演唱特点。
节奏强而有力，有领有合，顿挫分明，有凝聚力，让赛场的氛围愈加热烈。
3、欣赏B段
本段为歌曲的唱段部分，同学们跟着音乐自己学唱该部分。先学后教。引导学生注意弱起，用指挥图示的方式带领同学们更好的演唱弱起部分。
再次聆听B段，聆听歌曲的鼓点节奏并分组演奏鼓点节奏。
鼓点节奏会使我们的音乐更加赋予律动感，充满激情。
4、欣赏间奏1
编创活动。将聆听到的节奏演奏出来。三声部的节奏训练。鼓励学生发现多样的身边伴奏乐器。用笔敲击桌面、用手拍书、拍手三种不同的声音效果分三组共同演奏，感受多声部音乐的力量。更加饱满有力量。
5、欣赏间奏2
编创活动。将聆听到的节奏演奏出来。鼓点节奏会使我们的音乐更加赋予律动感，充满激情。
6、全班同学扮演小小伴奏师，一起表演。
7、欣赏尾声
你认为这首歌曲的音乐尾声有何特点呢？给你带来了什么样的感受？足球比赛意犹未尽，比赛精神一直在传递。一遍遍重复ole主唱句，表达对世界杯由衷的赞赏与留恋之情。
8、分段欣赏后，学生谈感受
你们有什么更深的感触呢？
三、补充欣赏《生命之杯》
观看视频，通过视觉和听觉更深的感触世界杯体育盛会的音乐，聆听欣赏世界杯非常经典的歌曲《生命之杯》，让我们在音乐中去感受体育盛会给我们带来的快乐！
四、师生小结
观看完这段视频，结合今天课堂上的学习，你有什么样的感触和收获呢？学生谈感受。同学们，你们有感受到歌曲中传递的快乐吗？每一届的体育盛会有着一首充满激情，富有感染力的歌曲，吸引着完美去喜爱运动吗，参与运动。也希望同学们在课外的时候多多的去聆听音乐。
教学反思：
初听歌曲，感受歌曲内容与情绪。学生在完整而充分地聆听的基础上，对作品的音乐要素及情绪和演唱形式进行初步分析，并为之后的创作做铺垫。在了解歌曲相关知识背景后结合音乐感受情绪后引导学生对作品分段欣赏进行探究，分析表现形式、节奏、力度、速度、情绪等，探讨音乐要素之间的关系。
音乐体验与创编活动。歌曲分段欣赏并融入了节奏编创和声势律动编创，引导学生更好地表现作品，体验作品的情感表达。特别是歌曲中出现了多样的鼓点节奏，引导学生利用声势模仿鼓点进行表现，在音乐中加入音乐鼓点声势律动，在活动中感受音乐传递的快乐。学生将编创的内容参与到作品的表现中，引导学生在聆听、演唱、律动等音乐活动中充分表达自己对音乐的感受。加深学生对体育盛会音乐文化与风格特点的理解，并引导学生用不同的审美视角欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受艺术的独特魅力。探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。在欣赏、演唱、创造、表现中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。在音乐中学习更加愉快、生活态度更加积极乐观。
课型：欣赏课
课时：1课时
教学目标：
1、主动聆听体育盛会音乐作品并且积极参与体育运动。
2、能够积极参与欣赏《我们是冠军》，并能用振奋的精神表达歌曲热烈、激昂的情绪。感受和体验《我们是冠军》的音乐风格与特点，充满激情的为音乐伴奏。
3、了解并掌握相关音乐知识。
教学重点：《我们是冠军》音乐编创并演奏
教学难点：《我们是冠军》音乐编创并演奏
教学分析：《我们是冠军》是人音版八年级下册第一单元生命之杯中的内容。《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。 歌曲开始部分整齐划一的鼓点节奏和具有煽动性的“一领众和”的演唱形式，形象地再现了欢快与热烈的场面。
学情分析：八年级学生有了一定的音乐欣赏能力和表现能力。掌握了一定的音乐基础知识。很多学生乐于参与体育运动，对于体育音乐有一定的兴趣。体育盛会类型的音乐具有音乐典型的节奏明快、曲调充满动感等进行曲风格特点。学生在完整而充分地聆听的基础上，对作品的音乐要素及情绪和演唱形式进行初步分析，并为之后的创作做铺垫。在了解歌曲相关知识背景后结合音乐感受情绪后引导学生对作品分段欣赏进行探究，分析表现形式、节奏、力度、速度、情绪等，探讨音乐要素之间的关系。音乐体验与创编活动。歌曲分段欣赏并融入了节奏编创和声势律动编创，引导学生更好地表现作品，体验作品的情感表达。特别是歌曲中出现了多样的鼓点节奏，引导学生利用声势模仿鼓点进行表现，在音乐中加入音乐鼓点声势律动，在活动中感受音乐传递的快乐。学生将编创的内容参与到作品的表现中，引导学生在聆听、演唱、律动等音乐活动中充分表达自己对音乐的感受。加深学生对体育盛会音乐文化与风格特点的理解，
教学方法： 讲授法、情境法、示范法
教学过程：
1、 问题导入
（1） 同学们喜欢哪些运动项目呢？
（2） 你知道世界上拥有最多球迷的比赛项目是什么吗？
引出足球与校园足球迷，欣赏一首关于足球的歌曲。
二、欣赏《我们是冠军》
（一）初听歌曲
1、完整欣赏歌曲，感受歌曲内容与情绪，完成表格
力度
速度
节奏
旋律
情绪
演唱形式
2、小组讨论
力度 强 精神振奋地
速度 中速
节奏 明快
旋律 易唱 动感 律动性强
情绪 充满激情、高昂、热烈而震撼
演唱形式 说唱 一领众和 齐唱
以小组为单位进行讨论并总结表格。
（二）歌曲相关知识介绍
1、足球球迷之歌，了解世界杯
2、歌曲简介
（三）分段欣赏
1、欣赏前奏
提问：你听到了哪些声音？这段音乐给你带来了什么样的感受？
作为球迷的你可以怎么样用肢体表示欢呼？点学生进行表演编创。
全班表演前奏。感受充满激情的开场氛围。
2、欣赏A段
提问：这一段的演唱形式有何特点？
一领众和
老师示范担任领唱者后请学生担任领唱者，感受一领众和的演唱特点。
节奏强而有力，有领有合，顿挫分明，有凝聚力，让赛场的氛围愈加热烈。
3、欣赏B段
本段为歌曲的唱段部分，同学们跟着音乐自己学唱该部分。先学后教。引导学生注意弱起，用指挥图示的方式带领同学们更好的演唱弱起部分。
再次聆听B段，聆听歌曲的鼓点节奏并分组演奏鼓点节奏。
鼓点节奏会使我们的音乐更加赋予律动感，充满激情。
4、欣赏间奏1
编创活动。将聆听到的节奏演奏出来。三声部的节奏训练。鼓励学生发现多样的身边伴奏乐器。用笔敲击桌面、用手拍书、拍手三种不同的声音效果分三组共同演奏，感受多声部音乐的力量。更加饱满有力量。
5、欣赏间奏2
编创活动。将聆听到的节奏演奏出来。鼓点节奏会使我们的音乐更加赋予律动感，充满激情。
6、全班同学扮演小小伴奏师，一起表演。
7、欣赏尾声
你认为这首歌曲的音乐尾声有何特点呢？给你带来了什么样的感受？足球比赛意犹未尽，比赛精神一直在传递。一遍遍重复ole主唱句，表达对世界杯由衷的赞赏与留恋之情。
8、分段欣赏后，学生谈感受
你们有什么更深的感触呢？
三、补充欣赏《生命之杯》
观看视频，通过视觉和听觉更深的感触世界杯体育盛会的音乐，聆听欣赏世界杯非常经典的歌曲《生命之杯》，让我们在音乐中去感受体育盛会给我们带来的快乐！
四、师生小结
观看完这段视频，结合今天课堂上的学习，你有什么样的感触和收获呢？学生谈感受。同学们，你们有感受到歌曲中传递的快乐吗？每一届的体育盛会有着一首充满激情，富有感染力的歌曲，吸引着完美去喜爱运动吗，参与运动。也希望同学们在课外的时候多多的去聆听音乐。
教学反思：
初听歌曲，感受歌曲内容与情绪。学生在完整而充分地聆听的基础上，对作品的音乐要素及情绪和演唱形式进行初步分析，并为之后的创作做铺垫。在了解歌曲相关知识背景后结合音乐感受情绪后引导学生对作品分段欣赏进行探究，分析表现形式、节奏、力度、速度、情绪等，探讨音乐要素之间的关系。
音乐体验与创编活动。歌曲分段欣赏并融入了节奏编创和声势律动编创，引导学生更好地表现作品，体验作品的情感表达。特别是歌曲中出现了多样的鼓点节奏，引导学生利用声势模仿鼓点进行表现，在音乐中加入音乐鼓点声势律动，在活动中感受音乐传递的快乐。学生将编创的内容参与到作品的表现中，引导学生在聆听、演唱、律动等音乐活动中充分表达自己对音乐的感受。加深学生对体育盛会音乐文化与风格特点的理解，并引导学生用不同的审美视角欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受艺术的独特魅力。探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。在欣赏、演唱、创造、表现中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。在音乐中学习更加愉快、生活态度更加积极乐观。