人音版八年级音乐下册（简谱）随心唱响《菊花台》教学设计（表格式）

课名 菊花台 教师 申小梅
学科（版本） 人民音乐出版社 章节 随心唱响
学时 一课时 年级 八年级
教学目标 1、知识与技能目标:学生通过了解近几年喜爱的流行歌曲,解读其“中国风”歌曲的特点,分析其歌曲中“中国风”的组成和运用。2、过程与方法目标:学生在探究流行歌曲之“中国风”的过程中,能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。3、情感态度与价值观目标:学生通过欣赏流行歌曲之“中国风”,增强了他们对民族音乐的学习热情,使他们乐于倾听、善于去发现民族音乐的美。
教学重点难点以及措施 教学重点1、学生对“中国风”的理解2、通俗歌曲之“中国风”的特点教学难点1、通俗歌曲之“中国风”的特点2、听辨不同的作品、分辨是否中国风,并说出原因
学习者分析 学生是主体,要让学生主动积极的学习,选择方法是很重要的。八年级学生好奇心强,求知欲旺盛,具有很强的自我探索意识。他们对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,本课题材符合学生的年龄特点。本课的学习意在引导学生培养正确的音乐审美能力,所以在课堂上要求学生试分析通俗歌曲“中国风”的特点,学生能够自主的得出结论,从而来完成知识与技能目标。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体、资源使用及分析
情景创设 1、创设教学情景。诱发学生学习兴趣播放《蜀绣》MV。 播放《蜀绣》MV看完这段视频,说出本首歌曲与其他流行歌曲的区别 引导学生说出歌曲的曲风“中国风”。 看完这段视频,说出本首歌曲与其他流行歌曲的区别 使用白板播放《蜀绣》的MV，使学生在视觉与听觉上都感受中国风带来的魅力。
导入新课,展示课题——通俗音乐之“中国风” 导入新课,展示课题——通俗音乐之“中国风”。 寻找音乐视频中最具特色的元素。 引导学生说出歌曲的曲风“中国风”。 在视屏中寻找不一样的，有特点的元素。
探索新知 欣赏歌曲片段回答问题。 片段一:《童年》片段 二《菊花台》。 通过比较，寻找更多关于“中国风”的元素。 用一首学生熟悉的歌曲《童年》和一首本课着重学习的歌曲《菊花台》进行比较。
探索新知 根据问题，思考回答。 师:哪位同学知道这两首歌哪首是“中国风”的通俗歌曲 师:那请同学们说一下你判定它是中国风的依据是什么 找出具有中国风的元素：旋律、歌词、乐器、歌名。 用一首学生熟悉的歌曲《童年》和一首本课着重学习的歌曲《菊花台》进行比较。
学唱歌曲 学唱《菊花台》部分旋律,体会作品的旋律特点。 学唱的同时，师生共同分析这首具有中国风特色的音乐。 通过学唱体验，更加深刻了解、体验中国风音乐。 跟着白板课件中音乐学唱《菊花台》。
拓展延伸 欣赏音乐《新贵妃醉酒》、《龙文》。 在这首歌里面还能找出其他的中国元素吗 完善中国风的音乐知识，加强学生记忆巩固 小结中国风音乐特点：旋律——五声调式歌词——古诗词乐器——中国民族乐器唱法——民族、戏曲相融合
拓展延伸 介绍《东风破》 《东风破》:中国风的分水岭!这首歌奠定了中国风的标准! 中国风在周杰伦和方文山诠释下已独具特色!仿古小调曲风,辅以二胡与琵琶的融入,复古的曲风,听来让人容易进入唐诗宋词的世界与遐想 《东风破》是中国风歌曲类最具里程碑意义的一首标准的中国小调歌曲,是最标准最完整的中国风歌曲 代表作,浑然天成的旋律,令人发思古之幽情的词风,仿佛真有首宋朝传世的词牌叫《东风破》!
课堂小结 总结本节课教学意义 这节课,一起探讨了流行歌曲中的中国元素。了解了“中国元素”歌曲特点,分析了歌曲中“中国元素”的组成和运用、并在探究中大胆演唱自己喜爱的歌曲。 中国风越来越受到世界人民的喜爱，我们不仅要学好,要了解中国的传统文化,更要做一个合格的继承者和有力的传承者！ 每个人心里都有一个中国风。它给人一种感受：听到乐曲就会联想到中国特色， 中国元素，中国味道。这些东西深深打动着我们。