人音版二年级音乐下册（五线谱）第2课《卖报歌》教学设计（表格式）

《卖报歌》教学设计
学 校 姓 名
学 科 音乐 年 级 二年级
课 题 《卖报歌》
教学目标：1、知识与技能：培养学生自主、合作的学习能力及打击乐器配合歌曲的运用、提高学生评价能力 2、过程与方法：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。3、情感态度与价值观：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点、难点：教学重点：引导学生入情入境地演唱等教学手段，使学生变被动为主动参与和探索。培养学生通过歌曲表现自己内心情感、内心世界，依此为目标展开活动。教学难点：（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。
教法：本课在信息技术应用的支持下，注重了情境性、趣味性和活动性。以情境教学活动为手段，引导学生变被动为主动参与和探索，体现了以学生为主体，以教师为主导，以学生的发展为根本的全新的教学理念。在组织教学上我设置了三种基本教学方法，分别是：欣赏法：多媒体出示歌曲背景故事激趣导入新课。教唱法：以钢琴辅助教学解决重难点，学生借助多媒体媒介进行系统学习。合作法：以小组合作的形式汇报展示，教师评优。
学法：1、体验性音乐教学方法以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。 2、实践性音乐教学方法以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。3、语言性音乐教学方法以语言 传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。 4、探究性音乐教学方法 以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机观察 、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并得出结论的方法。
教学过程及设计意图 教学环节 设计意图
我设计的是“参与-体验式” 的教学模式，基本理念是基于学生的实际，以音乐为主题，审美为核心，以学生为主体，兴趣为中心，能够充分调动学生的学习积极性，在愉快中学习，增强音乐记忆力，达到热爱音乐的目的。本首歌曲我设置了四个环节进行教学，分别是1、定向激趣导入新课2、聆听体验初识歌曲 3、小组合作争抢表演4、拓展延伸探求新知。一、组织教学1、老师自我介绍2、准备导入新课二、激情导入1、直接导入：请同学们坐着时光穿梭车穿越到1933年的上海，导入律动2、教师通过讲故事的环节，让孩子们了解歌曲背景及创作的起因。3、通过教师打击乐器及非洲鼓的运用来范唱本歌曲，并导入作曲家聂耳，出示课题《卖报歌》三、学习歌曲《卖报歌》1、初次聆听整首歌曲，学生分析歌曲情感2、本课难点处理：节奏训练用da读出节奏带歌词朗读节奏3、学唱歌曲（1）分段演唱，教师引导学生演唱歌曲情感；（2）教师处理学生容易唱错的节奏音准等；（3）以多种形式让学生演唱本首歌曲4、情景表演 让学生随歌曲伴奏模仿小报童5、随老师琴声模唱唱名 四、创编拓展1、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏三角铁、双响筒、沙锤2、分组合作，歌伴舞的形式加入打击乐器展示.五、学生总结本节课所学内容：通过本节课的学习，你们有什么收获？六、总结下课：（1）希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活，好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。（2）师：时间过得真快，老师真不舍得跟同学们说再见，今天同学们表现得非常好，那么，让我们唱着欢乐的歌走出教室。（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。 教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫 。1、以故事形式开阔学生眼界，激发学生的学习兴趣；2、为学习歌曲《卖报歌》做铺垫。师生共同突破歌曲中的难点节奏和曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的一大难点。通过学习歌曲的三段歌词内容，和不同的演唱的方式，使歌曲多样化，调动学生自主学习的积极性，并激发学生的学习兴趣，使学生快速的进入音乐的感知，有了唱歌的欲望。以打击乐器创编歌词，贯穿全曲，引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的肢体协调能力并考验学生对歌词的领悟能力。表演过程中检验学生对歌曲的学习程度，培养了学生的合作能力，实现了学与用的共赢。自评互评中认识自我不足，取人之长补己之短，并学会尊重别人
教学媒体：这节课我的设施运用了钢琴、多媒体、音像资料和非洲鼓及打击乐器伴奏来完成教学。主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。
教学评价：任何课程的学习中都少不了教学评价的作用，所以我在这堂课的评价中，从：学习态度、学习过程、学习结果进行评价。学习态度是学好习的前提，观察学生在教学过程中的纪律保持、回答问题的积极性、小组合作的展示情况进行观察评价。学习过程应着眼学生在课堂上的学习进度和认真情况，对知识的领悟能力，歌唱的方式方法准确度以及重难点的掌握情况进行评价。学习结果的评价通过小组合作展示交流，达到学生自评互评的环节