人音版二年级音乐下册（五线谱）第5课《加伏特舞曲》教学设计（ 表格式）

课题 人音版二年级下册《加伏特舞曲》 课型或模块 欣赏课
学校 年级 二年级
执教人 性别 年龄 职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过《加伏特舞曲》的学习，对法国宫廷“加伏特舞”有一定的了解，培养学生的专注力和想象力，发展学生的音乐创造性思维，让学生在多种音乐实践活动中自信地表现音乐。。
2、过程与方法目标 在体验律动、感受哼唱、探究合作编配舞蹈等教学手段中学习本课
3、知识与技能目标 熟悉并记忆音乐主题，感知旋律的走向与情绪的变化，分辨出乐曲“ABA”的音乐结构，认识演奏乐器单簧管。
教学重点 聆听欣赏《加伏特舞曲》，感知并表现出旋律走向与情绪变化。
教学难点 分辨乐曲的音乐主题，用肢体语言表现音乐的舞蹈性。
教学内容分析 《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作的一部优秀作品，被改编为多种演奏形式。该乐曲为Ｄ大调，4/4拍，单三部曲式结构。旋律中运用了许多断音、装饰音和八度大跳，构成了活泼明快又略含幽默的色彩。同时也运用许多连音和保持音表现连贯的节奏，让乐段间形成鲜明的对比。
教学策略 聆听、体验、模仿、表演法等。
教具学具媒体准备 钢琴、头饰 、 卡纸、邀请函
教 学 过 程-
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一、组织教学 1.师生问好 二、情境导入 1.播放PPT。2.播放音乐《加伏特舞曲》。 1.师生问好。2.欣赏凡尔赛宫建筑。3.聆听乐曲，找出主题。 平台PPT邀请函卡纸 师评价 [设计意图]通过情境创设，将学生引入宫廷舞会，为后续舞蹈做铺垫。
展开阶段 新课教学 （一）1.播放视频。2.介绍加伏特舞起源，作品《加伏特舞曲》及演奏乐器——单簧管。（二）分段聆听 【聆听A乐段】 1.初听主题：感受情绪与音乐形象 (兔子)。2.再次聆听主题：分段学唱并用动作表现音乐旋律的高低变化 。（1）a1：找出图谱规律，用柯达伊手势表现音符走向。（2）用“蹦”模唱主题并加上动作表演 。3.聆听a2：感知并表现音乐在音高与速度上的变化 （rit）。4.完整聆听：为乐段取名并表演。（三）【聆听B段】 1.聆听B段主题：感受情绪与音乐形象 (天鹅)。2.再次聆听B乐段，师舞蹈。3.男女生一起完成邀请舞b1 。（1）男女生分别学习邀请舞 。（2）共同表演邀请舞 。4.聆听b2，跟随音乐做律动。5.为乐段取名 。【聆听再现乐段A】 1.完整聆听：与哪个乐段一样？用动作表现 2.介绍乐曲ABA曲式 （四）完整表演乐曲ABA曲式。 新课学习（一）1.欣赏视频。2.了解加伏特舞的起源，《加伏特舞曲》及演奏乐器——单簧管。（三）分段聆听 【聆听A乐段】 1.初听主题：感受情绪与音乐形象（兔子） 。2.再次聆听主题：学唱并用动作表现音乐旋律的高低变化 。（1）a1：找出图谱规律，用柯达伊手势表现音符走向。（2）用“蹦”模唱主题并加上动作表演。3.聆听a2：感知并表现音乐在音高与速度上的变化(rit) 。4.完整聆听：为乐段取名并表演。（三）【聆听B乐段】 1.聆听B段主题：感受情绪与音乐形象 (天鹅)。2..再次聆听B乐段，欣赏师动作。3.男女生一起完成邀请舞b1 。（1）男女生分别学习邀请舞 。（2）共同表演邀请舞 。4.聆听b2，跟随音乐做律动。 5.为乐段取名 。【聆听再现乐段A】 1.完整聆听：用动作表现乐段。 2.认识乐曲ABA曲式。（四）完整表演乐曲ABA曲式。 电脑平台PPT钢琴头饰领结 头饰 师评师评价师评生评 [设计意图]将音乐情绪与音乐形象相结合，对音乐的理解更形象具体。利用图形谱与音符结合的形式，让学生能够更好地唱准并表现音乐中大跳的变化。 [设计意图]将音乐中的天鹅形象舞蹈化，利用“邀请舞”与“律动舞”让学生体验、感受舞曲的特点。 用不同音乐形象表现不同乐段，让学生能更好地理解乐曲ABA曲式结构。
拓展阶段 拓展聆听《加伏特舞曲》五重奏。 欣赏五重奏，模仿自己喜欢的乐器的演奏方式。 电脑平台 五重奏拓展聆听，培养学生对各种乐器的认知。
结束阶段 课堂知识回顾 与总结。师弹奏《加伏特舞曲》，引导学生律动离场。 一、回顾课堂知识。二、律动离场。 钢琴 （采用采访式总结评价） 回课堂知识，为学生本节课所学内容进行巩固。