第一节 生命活动的基本单位——细胞
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第三章 细胞的结构和功能
第一节 生命活动的基本单位——细胞
教学目标：
①简述细胞学说建立的过程；
②概述细胞学说的内容和意义；
③学会使用显微镜观察各种各样的细胞并理解使用显微镜的方法和注意事项；
④认识到科学的发展是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
教学重点和难点：显微镜的使用
课前自主预习：
一、 细胞学说的建立和发展：
自学P29～30页书上关于“细胞学说的建立与发展”，了解在此过程中有关科学家的贡献并完成以下知识目标：
1、首位发明显微镜的科学家是荷兰的 ；
2、首次；发现细胞的科学家是英国的 ；
创立细胞学说的科学家是德国的 和 。他们提出“一切 都是由细胞构成的，细胞是一切 的基本单位”。
3、细胞学说意义：使动物和植物统一到 的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，阐述了生物界的统一性；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到 水平，极大地促进了生物学的研究进程。
4、在此基础上德国的魏尔肖总结出：“ ”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。
二、 生物科学研究的重要工具------显微镜
结合P30页的图3-2以及有关的文字说明完成以下知识目标：
写出光学显微镜的各部分结构名称
显微镜所观察物体的放大倍数是： （放大倍数指的是物体的长或宽）
三、 细胞的大小和形态：
结合P32页图3-5及相关文字说明完成以下知识目标
细胞的大小和形态 ；有的细胞用肉眼就可以直接观察，如 ； 大多数细胞的直径在范围是 ，可用 ；有些细胞的直径只有 ，要用 才能观察到，如 。
课前学习自测
1、细胞学说的主要内容阐明了（ ）
A. 细胞的多样性 B. 不同生物细胞的相同性
C. 生物界的统一性 D. 细胞是一个完全独立的单位
2、最早的细胞是哪一国家的谁发现的 （ ）
A．德国，施旺 B．德国，施莱登 C．英国，胡克 D．德国，魏尔肖
3、下列细胞用肉眼就可以观察到的是 （ ）
A. 神经细胞 B. 叶肉细胞 C. 鸵鸟的卵细胞 D. 根尖细胞
课堂合作探究
问题探讨一：显微镜的使用
1、观察与学习显微镜的使用，完善下列步骤：
（1）取镜与安放
（2）对光（一转转换器；二转聚光器；三转反光镜）
（3）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明）
①放玻片标本；②转动 准焦螺旋，使镜筒下降；③升镜筒
（4）高倍镜使用：
第一步：在 倍镜下找到物象后，把要放大观察的物像移至
第二步：转动 ，换上高倍物镜
第三步：缓缓转动 准焦螺旋，使物像清晰(视野较暗,可调光圈或 )
2、讨论显微镜使用中的注意事项
下降镜筒时必须 ，防止镜头撞到玻片。
换上高倍镜后，不能转动 ，防止压碎盖玻片。
3、观察显微镜成像特点是： 的虚像，故物像的移动方向与装片的移动方向应 。
思考：将物象移向中央的方法: 。
4、观察思考并讨论低倍物镜与高倍物镜的比较
物像大小 所见细胞数目 视野亮度 与玻片距离 视野范围
高倍物镜
低倍物镜
5、观察讨论物镜和目镜的区别（从外形，镜头长度与放大倍数、细胞数关系方面）
6、讨论若视野中有一处污点，如何判断其所在位置？（玻片、物镜还是目镜上）
问题探讨二：细胞的大小与形态
思考是否所有生物体都是由细胞构成的？
课堂自我检测
1、显微镜放大的是物体的( )
A．体积 B．表面积 C．长度和宽度 D. 像的面积
2、字母“p”在显微镜下看到呈( )。
A．q B. b C. p D. d
3、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。在一个视野中看到的细胞最多是
A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ
4、功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般（ ）
A. 先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋 B. 只用粗准焦螺旋
C. 缓缓调节细准焦螺旋 D. 先用细准焦螺旋，再用粗准焦螺旋
5、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比，其 （ ）
A．物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B. 物像小、视野暗，看到的细胞数目少
C．物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D. 物像大、视野亮，看到的细胞数目多
6、已知目镜的放大倍数是16×，物镜的放大倍数是100×，此时物体的放大倍数是 倍
7、制作临时装片时，如何防止气泡的产生？
课后延伸训练
1、细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是 （ ）
A．告诉人们所有生物均由细胞构成
B. 证明了生物彼此间存在着亲缘关系
C. 说明动植物的细胞是一样的
D. 使人们对生物体的认识进入分子水平
2、在低倍物镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（ ）
A. 左前方 B. 右前方 C. 左后方 D. 右后方
3、实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。请问其中视野最暗的是 ( )
4、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在( )
A. 玻片上 B. 物镜上 C. 反光镜上 D. 目镜上
5、当已在低倍镜下看到某一目标后，想换高倍镜对其进一步观察，正确的操作应该是( )
A.先在低倍镜下将目标移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用粗准焦螺旋调整焦距
B.不用将目标移到视野中央即转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋轻轻调整焦距
C.先将目标在低倍镜下移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋调整焦距
D.先转换高倍镜，然后边搜寻目标边用粗准焦螺旋调整焦距，直到看清物象为止。
6、用显微镜观察标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为( )
A. 长度、宽度均放大400倍 B. 面积放大了400倍
C. 长度或宽度放大40倍 D. 体积放大400倍
7、下面是五位学生在实验中的做法
甲：将反光镜对着太阳光以使视野内达到最大亮度
乙：观察切片时，两眼睁开，左眼观察，右手画图
丙：用卫生纸擦试目镜
丁：使用低倍物镜已看到细胞，视觉得有些模糊，于是试着调细准螺旋
戊：使用低倍物镜看不到细胞，于是他换高倍物镜期望能看到细胞
上述学生操作正确的 ( )
A．甲、乙、丙 B．乙、丁 C．乙、丁、戊 D．乙、戊
8、如图所示，①、②为两种放大倍数不同的物镜，③、④为两种放大倍数不同的目镜，⑤、⑥为观察时物镜与玻片标本间的距离。下列观察到的细胞数目最多的组合是( )
A. ①③⑤ B. ②④⑥
C. ①④⑥ D. ②③⑤
9、下列有关显微镜操作的说法，正确的是( )
A．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的
B．为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜
C．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小
D．在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜
10、下列关于高倍物镜的叙述，正确的是 ( )
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
第一节 生命活动的基本单位——细胞
教学目标：
①简述细胞学说建立的过程；
②概述细胞学说的内容和意义；
③学会使用显微镜观察各种各样的细胞并理解使用显微镜的方法和注意事项；
④认识到科学的发展是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
教学重点和难点：显微镜的使用
课前自主预习：
一、 细胞学说的建立和发展：
自学P29～30页书上关于“细胞学说的建立与发展”，了解在此过程中有关科学家的贡献并完成以下知识目标：
1、首位发明显微镜的科学家是荷兰的 ；
2、首次；发现细胞的科学家是英国的 ；
创立细胞学说的科学家是德国的 和 。他们提出“一切 都是由细胞构成的，细胞是一切 的基本单位”。
3、细胞学说意义：使动物和植物统一到 的基础上，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，阐述了生物界的统一性；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到 水平，极大地促进了生物学的研究进程。
4、在此基础上德国的魏尔肖总结出：“ ”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。
二、 生物科学研究的重要工具------显微镜
结合P30页的图3-2以及有关的文字说明完成以下知识目标：
写出光学显微镜的各部分结构名称
显微镜所观察物体的放大倍数是： （放大倍数指的是物体的长或宽）
三、 细胞的大小和形态：
结合P32页图3-5及相关文字说明完成以下知识目标
细胞的大小和形态 ；有的细胞用肉眼就可以直接观察，如 ； 大多数细胞的直径在范围是 ，可用 ；有些细胞的直径只有 ，要用 才能观察到，如 。
课前学习自测
1、细胞学说的主要内容阐明了（ ）
A. 细胞的多样性 B. 不同生物细胞的相同性
C. 生物界的统一性 D. 细胞是一个完全独立的单位
2、最早的细胞是哪一国家的谁发现的 （ ）
A．德国，施旺 B．德国，施莱登 C．英国，胡克 D．德国，魏尔肖
3、下列细胞用肉眼就可以观察到的是 （ ）
A. 神经细胞 B. 叶肉细胞 C. 鸵鸟的卵细胞 D. 根尖细胞
课堂合作探究
问题探讨一：显微镜的使用
1、观察与学习显微镜的使用，完善下列步骤：
（1）取镜与安放
（2）对光（一转转换器；二转聚光器；三转反光镜）
（3）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明）
①放玻片标本；②转动 准焦螺旋，使镜筒下降；③升镜筒
（4）高倍镜使用：
第一步：在 倍镜下找到物象后，把要放大观察的物像移至
第二步：转动 ，换上高倍物镜
第三步：缓缓转动 准焦螺旋，使物像清晰(视野较暗,可调光圈或 )
2、讨论显微镜使用中的注意事项
下降镜筒时必须 ，防止镜头撞到玻片。
换上高倍镜后，不能转动 ，防止压碎盖玻片。
3、观察显微镜成像特点是： 的虚像，故物像的移动方向与装片的移动方向应 。
思考：将物象移向中央的方法: 。
4、观察思考并讨论低倍物镜与高倍物镜的比较
物像大小 所见细胞数目 视野亮度 与玻片距离 视野范围
高倍物镜
低倍物镜
5、观察讨论物镜和目镜的区别（从外形，镜头长度与放大倍数、细胞数关系方面）
6、讨论若视野中有一处污点，如何判断其所在位置？（玻片、物镜还是目镜上）
问题探讨二：细胞的大小与形态
思考是否所有生物体都是由细胞构成的？
课堂自我检测
1、显微镜放大的是物体的( )
A．体积 B．表面积 C．长度和宽度 D. 像的面积
2、字母“p”在显微镜下看到呈( )。
A．q B. b C. p D. d
3、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如下图所示。在一个视野中看到的细胞最多是
A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ
4、功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般（ ）
A. 先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋 B. 只用粗准焦螺旋
C. 缓缓调节细准焦螺旋 D. 先用细准焦螺旋，再用粗准焦螺旋
5、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比，其 （ ）
A．物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B. 物像小、视野暗，看到的细胞数目少
C．物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D. 物像大、视野亮，看到的细胞数目多
6、已知目镜的放大倍数是16×，物镜的放大倍数是100×，此时物体的放大倍数是 倍
7、制作临时装片时，如何防止气泡的产生？
课后延伸训练
1、细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是 （ ）
A．告诉人们所有生物均由细胞构成
B. 证明了生物彼此间存在着亲缘关系
C. 说明动植物的细胞是一样的
D. 使人们对生物体的认识进入分子水平
2、在低倍物镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（ ）
A. 左前方 B. 右前方 C. 左后方 D. 右后方
3、实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。请问其中视野最暗的是 ( )
4、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在( )
A. 玻片上 B. 物镜上 C. 反光镜上 D. 目镜上
5、当已在低倍镜下看到某一目标后，想换高倍镜对其进一步观察，正确的操作应该是( )
A.先在低倍镜下将目标移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用粗准焦螺旋调整焦距
B.不用将目标移到视野中央即转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋轻轻调整焦距
C.先将目标在低倍镜下移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋调整焦距
D.先转换高倍镜，然后边搜寻目标边用粗准焦螺旋调整焦距，直到看清物象为止。
6、用显微镜观察标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为( )
A. 长度、宽度均放大400倍 B. 面积放大了400倍
C. 长度或宽度放大40倍 D. 体积放大400倍
7、下面是五位学生在实验中的做法
甲：将反光镜对着太阳光以使视野内达到最大亮度
乙：观察切片时，两眼睁开，左眼观察，右手画图
丙：用卫生纸擦试目镜
丁：使用低倍物镜已看到细胞，视觉得有些模糊，于是试着调细准螺旋
戊：使用低倍物镜看不到细胞，于是他换高倍物镜期望能看到细胞
上述学生操作正确的 ( )
A．甲、乙、丙 B．乙、丁 C．乙、丁、戊 D．乙、戊
8、如图所示，①、②为两种放大倍数不同的物镜，③、④为两种放大倍数不同的目镜，⑤、⑥为观察时物镜与玻片标本间的距离。下列观察到的细胞数目最多的组合是( )
A. ①③⑤ B. ②④⑥
C. ①④⑥ D. ②③⑤
9、下列有关显微镜操作的说法，正确的是( )
A．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的
B．为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜
C．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小
D．在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜
10、下列关于高倍物镜的叙述，正确的是 ( )
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜