人美版九上美术 9.民间美术的色彩搭配 教案
文档属性
| 名称 | 人美版九上美术 9.民间美术的色彩搭配 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 22:40:32 | ||
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文档简介
民间美术的色彩搭配
一、教学设计的指导思想：
一直以来，蕴含着浓浓乡情、健康、率真而质朴的民间艺术，作为中华民族文化的重要组成部分，以其特有的风采，展现着从古到今、一代又一代人积极向上的生活方式与生活信念。特别是在工业化、信息化高度发展的今天，民间艺术中所体现的、永久不变的生活主题，带有一方特色的表现形式，祈盼吉祥美好的朴素情怀，早已凝结成深挚的民族情结，融化成恢弘的民族气派，为身处社会变革中的人们，存留着一块温暖而博大的心灵家园。对于目前的中学生来说，应该把了解、学习民间艺术，发扬、传播民族文化视为义不容辞的责任。而民间美术，作为民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。民间美术在造型上体现了古拙、大气与灵秀的特点；在色彩上则突出了热烈、质朴与纯真的特质。通过学习研究民间美术中色彩的表现形式与内涵，则是引导学生探究民间艺术之路的良好途径。
二、教学目标分析：
1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间艺术作品的图片展示和文字分析，使学生明确民间艺术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间艺术特有的装饰风格。
2、对一些民间艺术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间艺术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间艺术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
三、教学目标的确定：
1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、 能力目标：学会初步欣赏民间艺术的审美能力。通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重点和难点：
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点
教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
五、教学方法：
1、过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。
2、直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。”图片信息能引导学生直观的了解民间艺术的色彩特点，在艺术品与现实生活中的物品对比过程中，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。
六、教具和学具准备：
1、教具准备：民间艺术品、多媒体课件等
2、学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具
七、教学过程：
（一）导入：（2分钟）
同学们和你的家长一起旅游过吗？或者去过远方的亲戚家吗？那你们都去过什么地方呢？
那同学们有没有见到自己喜欢的民间艺术品呢？你收藏了那些？
（同学们自由畅谈，进入情境）
老师也很喜欢民间艺术品，而且今天为大家带来了一些，请同学们欣赏一下吧！
（教师展示教具风筝、布老虎、刺绣、面具，学生欣赏并产生浓厚的兴趣）
同学们喜欢这些民间艺术品吗？喜欢它的哪些方面？
总结：是鲜艳夺目色彩吸引了同学们，好，今天我们就一起来了解民间艺术的色彩搭配吧！
课件出示课题：民间艺术的色彩搭配
（二）讲授新知：(15分钟)
一、走进民间艺术
1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。
广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。
师：民间艺术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间百姓意识中最美好的愿望。
2、课件展示：多种形式的民间艺术作品欣赏。
（1）面具；（2）刺绣；（3）民间剪纸；（4）民间玩具；（5）织锦；（6）年画。
师：多种多样，千姿百态的民间艺术是我国劳动人民智慧的结晶。我国的劳动人民运用丰富的色彩、生动的形象表现出了中华民族的真、善、美。
二、民间艺术的色彩搭配(重点)
3、课件展示：民间美术作品大胆用色不拘一格，试比较蝴蝶风筝与生活中的蝴蝶有什么不同？
学生通过自己对比、观察、分析得出结论。民间艺术形象以生活中形象为原型，进行夸张取舍，用色大胆。
4、课件展示色环表，带领学生复习色彩知识。
5、课件展示图片，
提问：⑴、出现频率最多的是哪几种颜色？
⑵、通过刚才对色彩知识的复习以及对一些民间艺术作品的观察，你能总结民间艺术的色彩搭配特点吗？
6、学生分析总结民间艺术的色彩搭配特点。
①、色彩纯度高（多使用红、黄、蓝、绿）
②、色彩对比强（多使用互补色对比）
师：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。
7、教师和学生利用课件欣赏民间艺术作品。培养学生初步欣赏民间艺术的能力。
（三）布置学生课堂作业：（1分钟）
彩绘风筝图案。
作业要求：
1、作品要体现出民间艺术的色彩搭配特点。
2、涂色要均匀，画面要整洁。
（四）学生彩绘图案，教师巡回指导。（20分钟）
（五）作业展示：（5分钟）
学生评价：
让学生把自己的作品互相展示欣赏，找出有代表性的作品，让学生自己讲评，再互评，教师补充。
教师找出有代表性的作品粘贴在黑板上，师生共同赏析
教师评价：
1、优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。
2、特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。
（六）研究性学习的延伸：（1分钟）
南北方的民间艺术差异很大，课后同学们搜集资料，探讨造成南北方民间艺术差异大的原因。
（七）课堂小结：（1分钟）
通过这节课的学习，同学们了解了许多民间美术的知识，希望你们以后能创作出很多出色的作品。当然，我们更应该为我们中华民族而感到骄傲，因为这些异彩纷呈的民间艺术作品，都是我们伟大祖国的劳动人民用勤劳智慧的双手创作出来的。所以我们要让更多的人认识民间艺术作品，让我们的民间艺术走向世界。
八、板书设计：
民间美术的色彩搭配
1、 走进民间艺术
2、 民间艺术的色彩搭配
九、教学反思：
本章节的内容，内涵较深，相对于当代的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师决不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，让学生在听故事中加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤浅的认识带入对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
学生作业展示平台
一、教学设计的指导思想：
一直以来，蕴含着浓浓乡情、健康、率真而质朴的民间艺术，作为中华民族文化的重要组成部分，以其特有的风采，展现着从古到今、一代又一代人积极向上的生活方式与生活信念。特别是在工业化、信息化高度发展的今天，民间艺术中所体现的、永久不变的生活主题，带有一方特色的表现形式，祈盼吉祥美好的朴素情怀，早已凝结成深挚的民族情结，融化成恢弘的民族气派，为身处社会变革中的人们，存留着一块温暖而博大的心灵家园。对于目前的中学生来说，应该把了解、学习民间艺术，发扬、传播民族文化视为义不容辞的责任。而民间美术，作为民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。民间美术在造型上体现了古拙、大气与灵秀的特点；在色彩上则突出了热烈、质朴与纯真的特质。通过学习研究民间美术中色彩的表现形式与内涵，则是引导学生探究民间艺术之路的良好途径。
二、教学目标分析：
1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间艺术作品的图片展示和文字分析，使学生明确民间艺术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间艺术特有的装饰风格。
2、对一些民间艺术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间艺术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间艺术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
三、教学目标的确定：
1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、 能力目标：学会初步欣赏民间艺术的审美能力。通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重点和难点：
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点
教学难点：了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
五、教学方法：
1、过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。
2、直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。”图片信息能引导学生直观的了解民间艺术的色彩特点，在艺术品与现实生活中的物品对比过程中，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。
六、教具和学具准备：
1、教具准备：民间艺术品、多媒体课件等
2、学具准备：水彩笔、油画棒等涂色工具
七、教学过程：
（一）导入：（2分钟）
同学们和你的家长一起旅游过吗？或者去过远方的亲戚家吗？那你们都去过什么地方呢？
那同学们有没有见到自己喜欢的民间艺术品呢？你收藏了那些？
（同学们自由畅谈，进入情境）
老师也很喜欢民间艺术品，而且今天为大家带来了一些，请同学们欣赏一下吧！
（教师展示教具风筝、布老虎、刺绣、面具，学生欣赏并产生浓厚的兴趣）
同学们喜欢这些民间艺术品吗？喜欢它的哪些方面？
总结：是鲜艳夺目色彩吸引了同学们，好，今天我们就一起来了解民间艺术的色彩搭配吧！
课件出示课题：民间艺术的色彩搭配
（二）讲授新知：(15分钟)
一、走进民间艺术
1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。
广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术,包括工艺、曲艺、杂技、戏法等各种艺术形式。狭义的民间艺术特指民间美术与工艺。
师：民间艺术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间百姓意识中最美好的愿望。
2、课件展示：多种形式的民间艺术作品欣赏。
（1）面具；（2）刺绣；（3）民间剪纸；（4）民间玩具；（5）织锦；（6）年画。
师：多种多样，千姿百态的民间艺术是我国劳动人民智慧的结晶。我国的劳动人民运用丰富的色彩、生动的形象表现出了中华民族的真、善、美。
二、民间艺术的色彩搭配(重点)
3、课件展示：民间美术作品大胆用色不拘一格，试比较蝴蝶风筝与生活中的蝴蝶有什么不同？
学生通过自己对比、观察、分析得出结论。民间艺术形象以生活中形象为原型，进行夸张取舍，用色大胆。
4、课件展示色环表，带领学生复习色彩知识。
5、课件展示图片，
提问：⑴、出现频率最多的是哪几种颜色？
⑵、通过刚才对色彩知识的复习以及对一些民间艺术作品的观察，你能总结民间艺术的色彩搭配特点吗？
6、学生分析总结民间艺术的色彩搭配特点。
①、色彩纯度高（多使用红、黄、蓝、绿）
②、色彩对比强（多使用互补色对比）
师：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。
7、教师和学生利用课件欣赏民间艺术作品。培养学生初步欣赏民间艺术的能力。
（三）布置学生课堂作业：（1分钟）
彩绘风筝图案。
作业要求：
1、作品要体现出民间艺术的色彩搭配特点。
2、涂色要均匀，画面要整洁。
（四）学生彩绘图案，教师巡回指导。（20分钟）
（五）作业展示：（5分钟）
学生评价：
让学生把自己的作品互相展示欣赏，找出有代表性的作品，让学生自己讲评，再互评，教师补充。
教师找出有代表性的作品粘贴在黑板上，师生共同赏析
教师评价：
1、优秀作业展示：肯定、鼓励，总结优秀原因。
2、特色作业展示：肯定创意，学生发言谈自己的看法，教师鼓励评价，并提出修改建议。
（六）研究性学习的延伸：（1分钟）
南北方的民间艺术差异很大，课后同学们搜集资料，探讨造成南北方民间艺术差异大的原因。
（七）课堂小结：（1分钟）
通过这节课的学习，同学们了解了许多民间美术的知识，希望你们以后能创作出很多出色的作品。当然，我们更应该为我们中华民族而感到骄傲，因为这些异彩纷呈的民间艺术作品，都是我们伟大祖国的劳动人民用勤劳智慧的双手创作出来的。所以我们要让更多的人认识民间艺术作品，让我们的民间艺术走向世界。
八、板书设计：
民间美术的色彩搭配
1、 走进民间艺术
2、 民间艺术的色彩搭配
九、教学反思：
本章节的内容，内涵较深，相对于当代的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，教师决不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，让学生在听故事中加深对民间美术的了解，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。是否能把学生从肤浅的认识带入对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。
学生作业展示平台