人美版七上美术 2.手绘线条图像 会说话的图画 教案

第2课 手绘线条图像——会说话的图画
一、教学目标：
1、知识与技能： 了解手绘线条图像的功能及用途，掌握手绘线条图像的表达方法。
2、方法与过程：课前预习课前绘画练习----自主分析讲解-----教师指导补充----进一步绘画练习-----教师示范讲解
3、情感态度价值观：培养学生对事物的客观分析能力，发展个性，培养创新精神，提高学生的观察能力和形象刻画能力。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。
二、学情分析：
经观察学生学习兴趣浓厚，少部分部分学生有一定的绘画基础但不太规范，但大部分同学物象表达能力不高，学习本课比较吃力，应考虑怎样激发他们学习兴趣，从一些简单的线条画循序渐进的练习，消除学生对本课内容的恐惧心理。
三、教学重难点
教学重点：
营造手绘线条图像表达方法的呈现方式，围绕学生熟悉的生活学习课业知识，调动学生的学习兴趣。
教学难点：
让学生消除对复杂结构和物象表达的恐惧感。教师要清晰传达手绘线条图像的表达方法。鼓励学生表现出有个性的物象。
课时：1课时
课型：造型·表现
教材版本：人民美术出版社一年级上册（13册）
四、教具准备：教材、多媒体、范画
教学过程
一、导入
提问：我们平时生活都看到过哪些手绘线条呢？
展示PPT图片，让学生观看生活中常见的手绘线条。
师：（补充）通过这些图片我们可以了解到，咱们日常生活中经常画的这些线条图像，不仅仅能带给我们视觉上美的享受，同时他在必要地场合还以一种直观的方式充当了我们用来交流的另外一种语言。今天就让我们来共同学习（板书课题）课题：手绘线条图像-----会说话的图画
二、教师讲解：手绘线条图像的功能、用途（朗读）
手绘线条图像具有叙事、说明、
交流、抒情、记录等多种功能，
是人类的除口语、文字的“第三语言”
三、课堂探究：
提问：1、假如一个外国游人来到中国迷路了，你会采用什么方法帮他找到他要去的地方？
明确：画画，手指，找翻译
2、如果我们要建一房子，在纸上产生的首先应该是什么？
明确：房屋设计图
4、请同学们说说线可以分为几种？
5、假如老师要你家做家访，请你在5分钟之内画出学校到你家的路线图
请同学们先闭上眼睛想一想，然后以画画的方式表现在绘画纸上（画路线图可适当添加文字说明）
四、PPT图片欣赏
五、提问：在其他哪些行业中，用得上手绘线描图像呢？请举例说明。
六、课堂练习
请你能用手绘线条画出你所喜欢的物品。
七、课外作业
利用周末两天的时间在家观察2-3种树木或花草的形象，用手绘线条把他们画出来。
八、课堂小结
手绘线条图像的表达方法：
1、认真观察，观察是学习美术的基础。
2、随笔画出，充分表达，体现用图像说话的美术特点。充分发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。
九、板书设计
手绘线条图像---会说话的图画
功能、用途
1、叙事、说明、
2、交流、抒情、记录
3、是人类的除口语、文字的“第三语言”
手绘线条图像的表达方法：
1、认真观察
2、随笔画出，充分发挥想象力以及运用丰富的手法