第14课 灿烂的宋元文化(二)

【温故互查 】
1、被称为“诗圣”的唐朝诗人是 ，被称为“诗仙”的唐代诗人是 。
2、隋唐时期，对后世影响较大的画家有唐朝的 、 。
3、被称为“书圣”的东晋书法家是 。
4、继王羲之之后，我国书法史上最有成就的大书法家是 。
5、《史记》的作者是 。
6、我国诗歌创作的黄金时代是在 。
【学习目标】
1、说出《史记》《资治通鉴》的作者和体例。
2、以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
3、列举古代书法、绘画的主要成就，欣赏张择端的《清明上河图》和“宋四家”的书法作品。
4、认识宋元时期的一些文化名人不仅为后人留下传世之作，同时也给后人留下了许多值得学习的品质。如司马光严谨认真的治学态度、辛弃疾渴望祖国统一的胸怀等。
【设问导读】
1、生活在北宋的 ，是我国古代著名的史学家。他编写的《 》是一部 的通史巨著。按 编序，叙述了 到 的历史。将近三百卷。
2、词是一种新体诗歌， 朝时已出现，是 朝的主要文学形式。 的词豪迈奔放， 代表作有《 》。 的词格外清新自然，她的词善于运用 。 南宋 把词的豪放风格发扬光大，他在词里经常倾吐对 的悲痛。
3、元曲由 和 组成。元朝剧作家中，最优秀的是 ，代表作有《 》。
4、宋元时的绘画艺术，题材广泛，技巧成熟，突出地体现在 画、 画和 画中。
5、随着城市的发展，表现市民生活的 画出现并日益增多，成为两宋绘画的一个特色。
6、北宋 画的《 》，描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景象。 元代最著名的画家是 ，当时人称颂他的画属于“ ”。
7、宋代著名书法家有 、 、 、 。他们的书法各有新意，人称“ ”。元代 的书法，劲秀雄健，功力深厚 。
【自学检测】
（一）选择题：
1、下列关于《资治通鉴》的叙述，不正确的一项是（ ）
A、是一部编年体通史巨著 B、叙述了从战国到北宋的历史
C、作者是北宋司马光 D、全书将近三百卷
2、生活在两宋之交，词风委婉的词人是（ ）
A、苏轼 B、辛弃疾 C、李清照 D、关汉卿
3、戏剧空前发达的朝代是（ ）
。A、北宋B、南宋C、金D、元朝
4、宋朝词风豪放的两位词人是（ ）
A、苏轼和李清照 B、苏轼和辛弃疾
C、陆游和苏轼 D、辛弃 疾和李清照
5、宋元时期的绘画艺术，题材广泛，风格多样，技术成熟，突出体现在（ ）
①山水画的创作中②花鸟画的创作中③风俗画的创作中④人物画的创作中
A、①③B、①②③C、②③④D、①②③④
6、下列不是宋代著名书法家的是（ ）
A、苏轼B、黄庭坚C、米芾D、赵孟頫
（二）连线题：
1、讲下列作品的内容特色与作品连线。
描绘汴河及其两岸街景市貌 《清明上河图》
总结出许多经验教训，供统治者借 《马可 波罗行记》
描绘大都繁华景象 《资治通鉴》
2、讲下列作品与作者连线。
《过零丁洋》 关汉卿
《念奴娇 赤壁怀古》 司马光
《资治通鉴》 苏轼
《窦娥冤》 文天祥
【拓展延伸】
阅读以下材料
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 　　 　　
（《念奴娇·赤壁怀古》） 　　
请回答：
（1）以上材料属于何种体裁？它有什么特点？
（2）以上材料是谁的代表作？其所处时代及体现的作品风格？
（3）请举出在此方面有成就的其他宋朝杰出词人、所处时代及作品风格。
【知识线索 】
【解惑质疑】
司马光与《资治通鉴》：为何会在北宋这样一个
孱弱的王朝出现这样一部通史巨著？
教师可引导学生从政治、经济、文化等多方面、多角度思考。
宋词和元曲：词成为宋朝文学的主流和曲成为元
朝文学主流的原因？
教师应层次清晰地介绍词、曲的特点及其发展演变。
帮助学生完成其成为当时文学主流原因的分析即在于城市经济的繁荣，市民阶层的扩大。
参考答案
【温故互查】
1、杜甫 李白 2、阎立本 吴道子 3、王羲之 4、颜真卿 5、司马迁 6、唐朝
【设问导读 】
1、司马光 《资治通鉴》 编年史 年代 战国 五代
2、唐 宋 苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》 李清照 口语 辛弃疾 山河分裂
3、杂剧 散曲 关汉卿 《窦娥冤》
4、山水 花鸟 风俗
5、风俗
6、张择端 《清明上河图》 赵孟頫 “神品”
7、苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 宋四家 赵孟頫
【自学检测】
（一）1、B 2、C 3、D 4、B 5、B 6、D
（二）1、
描绘汴河及其两岸街景市貌 《清明上河图》

总结出许多经验教训供统治者借鉴 《马可 波罗
行记》
描绘大都繁华景象 《资治通鉴》
2、
《过零丁洋》 关汉卿
《念奴娇 赤壁怀古》 司马光
《资治通鉴》 苏轼
《窦娥冤》 文天祥
【拓展延伸】
（1）宋词 词的句子有长有短，便于歌唱。
（2）苏轼 宋代 他的词气势豪迈，雄健奔放。
（3）两宋之交的女词人李清照，她的词风格委婉，感情真挚，善于运用口语，格外清新自然。
南宋的辛弃疾，他的词豪迈奔放，经常倾吐出对山河分裂的悲痛。
鲁教版六年级下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展
第14课 灿烂的宋元文化(二)
南张中学 刘东丽
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史学
灿烂的宋元文化
宋词
元曲
绘画
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