四年级语文下册教案 我最熟悉的人（习作训练）（浙教版）

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（浙教版）四年级语文下册教案 我最熟悉的人（习作训练）
一、教学目标
1．学会用一件事写一个人的特点或精神品质。
2．初步养成留心观察周围人和事的习惯。
二、教学重点与难点
选择写作的对象及事，将事情的起因、经过、结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。
三、教学准备：事先公布习作题目，要求学生观察回忆。
四、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。
2．学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。
（二）教学过程
1．启发谈话，揭题。
我们学过不少写人的文章，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。今天，我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》。
2．确定写作对象及内容。
（1）教师说教材第一部分的内容，引导学生说说自己最熟悉的人有哪些？这些人中给你印象最深的是谁？
（2）这个人做的事中给你印象最深的是哪件事？
3．指导写作。
（1）怎样写好这篇文章、默读第2。3自然段，明确习作要求。
板书：
人：××（怎样说，怎样做。）
事：起因，经过，结果。
（2）学习例文，讨论。
①写谁？写了一件什么事？
②事情的起因、经过。结果怎样的？
③人物说了些什么？做了些什么？
④这样写有什么好处？
（3）仿例文，按要求回忆并练说。
①你准备写的这个人所做的这件事的起因、经过、结果是怎样的？
②当时他说了些什么？怎样做的？（回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议。）
4．学生开始写作。
第2课时
（一）教学目标
学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。
（二）教学过程
1、学生继续写作，教师巡回作个别指导。
2、评议修改学生作品。评议标准：
（1）是否通过写一件事来写人。
（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚。
（3）是否注意描写人物的言行。
（3） 学生修改，完成习作。
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