商务星球版八上地理 3.2节约与保护水资源 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 3.2节约与保护水资源 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 15:07:34 | ||
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文档简介
《第二节 节约与保护水资源》教学设计
【课程标准】
1、运用资料，说出我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【教材分析】
水是重要的自然资源，与人类生产生活密切相关。本节教材主要包括三方面内容：水资源的分布，合理配置水资源，保护水资源。教材首先通过图文材料阐述了我国水资源时空分布不均的特点。由于水资源分布不均、水资源的多少与经济活动对水资源的需求在地区上产生了差异，使得有些地区水资源供需矛盾突出。接着自然地引入了第二个主要内容——合理配置水资源，并以南水北调为例，说明了跨流域调水的必要性。最后是水资源保护的内容。我国是一个水资源短缺的国家，目前人均水资源占有量仅占世界平均水平的四分之一。随着人口增长和经济发展，水资源的需求量越来越大。因此，对于每一个人来说，都应该积极保护和节约水资源。在水资源日益短缺的今天，学校这部分内容有助于学生形成正确的资源观和良好的行为习惯。
【教学目标】
1、理解水资源是宝贵的自然资源，知道我国面临的水资源危机，并分析原因。
2、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
4、从生活、生产实例出发，树立节约和保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
【教学重点】
1、我国水资源时空分布特征及原因、解决方法。
2、南水北调的必要性
【教学难点】
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
【教学用具】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学方法】
读图分析法、讨论法等
【教学过程】
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、 水 资 源 与 生 产 生 活 二 、 水 资 源 的 分 布 三、合理配置水资源 四、 保 护 水 资 源 导入新课：图片导入：中国达人秀刘伟—— 在我的生命里不能缺少三样东西:水,空气和音乐。 二、讲授新课：提问：1、何为水资源？2、直接利用的水资源有哪些？板书：一、水资源与生产生活讲解： 水是人类生产、生活必不可少的资源。由于水资源是有限的，所以水是宝贵的。教师出示： 水费单（投影展示）水价听证会调查资料采访问题1、水是天上下的，河里流的，应该免费使用。采访问题2、水需要加工处理才能使用，要按生产成本定价。采访问题3、用水会造成污染，还应该在生产成本上加入污水处理成本。采访问题4、为减少浪费，应该分段计价，用水越多，价格越高。采访问题5、水是每个人生活中不可缺少的，应该作为福利以优惠价提供给居民。采访问题6、水是非常珍贵的资源，水价除了要计入生产成本外，还要加上资源开发和储备所需费用。（承转）刚才的听证会采访非常成功，那么，宝贵的水资源在我国的分布是否均衡呢？(投影展示）长江、黄河年流量曲线讲解：人们通常用河流流量的多少来衡量水资源的丰歉程度。（讨论）1、年流量哪个季节较大？2、观察流量曲线，哪一条河流的年流量大？板书：二、水资源的分布1、时间：夏秋多，冬春少，年际变化大空间：南多北少，东多西少教师引导学生从我国降水的时间和空间分布规律上入手，分析问题。（知识回顾）1、我国降水的时间变化2、我国降水的空间变化（投影展示）中国水资源的分布（投影展示）南北方水土资源比较图（小结）我国水资源时空存在的不足：（承转）你能想出办法解决这些问题吗？（投影展示）1、南水北调示意图及相关图片2、华北平原降水量图，人口资料，耕地数量图板书：三、合理配置水资源1、时间分布不均——兴修水库2、地区分布悬殊——跨流域调水（承转）水资源的时空分布不均在一定程度上导致了我国水资源的危机，但是更多的却是人为因素导致的。板书：四、保护水资源（投影展示）1、水污染、水浪费图片和漫画引导学生通过图片和漫画的阅读，明白我国面临的水危机。2、节水标志3、大家谈：工业生产、农业生产、家庭生活等方面如何节约用水？）（教师引导学生从厂长、农民、一家之主等多方面回答。）三、课堂小结：本节课我们学习了我国水资源的现状以及如何解决我国水资源危机的方法和途径。作为人类，我们要节约每一滴水，这是我们的职责，切莫让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水！四、作业布置1、设计有关节约保护水资源的一句标语或一张图画2、设计一份倡议书来提高全体同学的节水意识 七嘴八舌：你与水的不解之缘学生从自身谈起水与日常生活的关系。阅读资料及插图，回答问题，明确水资源的含义及其重要性以及直接利用的水资源的来源。学生即兴表演：记者采访听证会热点问题“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”大家好，我是合肥市庐阳中学小记者团的记者某某，某市水价听证会正在会场热烈讨论之中，现就本次听证会的热点讨论问题，（讨论问题请见大屏幕）记者随机采访路人，看看大家对此次自来水提价的的意见。（过程略）总结：通过本次路人采访，得知大多数人对水价调整持赞成态度。众所周知，水是有价且是宝贵的资源，水价的调整可以提高大家爱护水资源的意识。学生读图思考、讨论后回答。学生读图分析，由我国的降水时空分布特点，思考后归纳出我国水资源的时空分布规律。 时间：夏秋多，冬春少，年 际变化大 空间：南多北少，东多西少 总体上：从东南沿海向西北内陆递减的趋势完成P65页活动，理解水土资源和人口的不协调匹配，影响着社会经济的发展。学生阅读课文,结合生活实际及前面所学归纳回答：时间分布不均空间分布不均1、学生阅读课文及地图，到讲台上指图介绍南水北调工程及东线中线和西线调水的目的地2、结合华北平原降水量、人口、耕地等情况，分组讨论实施南水北调的必要性学生通过图片和漫画的阅读，对水资源的危机有更深一步的了解。学生分组讨论分析，回答学生按厂长、农民、一家之主分成三组，进行小组内讨论交流，最后派代表发言小结。1、厂长：(略)2、农民：(略)3、一家之主：(略) 以图片介绍吸引学生的学习兴趣，让学生明白水是生命之源、发展之源。同时从学生的生活认知出发，对水资源的用途有个简单的了解学生自主学习，更全面了解水资源借助水费单和调查资料的展示，学生通过角色扮演，以记者采访路人的形式，激发学生学习的兴趣，引导学生关注生活中的地理，关注身边的地理。 设疑，留下悬念，教师投影展示黄河、长江年径流量曲线图，引导学生温故知新，通过复习降水的时空变化规律得出结论，让学生学会从各类地图中搜寻地理信息，培养和训练学生总结归纳知识能力、读图能力、表达能力等学生由图直观观察南水北调路线图，由资料及图片分析出南水北调工程的必要性，养成学生时刻关注国家经济生活中的大事的习惯。图片和漫画引起学生的求知欲，多方位引导学生认识水资源的污染和浪费，理解并归纳水资源危机产生的原因，懂得珍惜水资源的必要性和迫切性。通过分组活动将社会各层人士节约水资源，保护水资源的方法途径进行讨论并总结，使学生学会具体问题具体分析的方法，解决问题要有的放矢，从而分散了教学难点；同时对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育
五、教学反思 在整个教学设计中，个人认为成功之处有以下两点：教学过程中启发学生通过课前观看视频、读图观察、即兴表演、分组合作等地理活动完成预设的学习目标，改变了传统教学中“师讲生听”的被动接受状态，为学生提供了一个以“学”为中心的探究学习环境，激发学生的求知欲，做到真正的动手动脑，体现了改变学生学习方式的理念创造性的使用教材，重新整合教材内容，我把中国降水知识和本课内容连贯起来讲，打破了教材结构，利于学生把握地理知识内在联系，而且设计中的学习资料来源广，涉及教材、地图册、网络以及现实生活等方面的知识，这是注重构建开放式地理课程的理念。从教学的效果来看，这些方式的确改变了传统的老师一言堂的模式，学生自主参与的积极性很高，有些活动的确出乎老师的意料之外，非常出彩，如学生模仿记者采访听证会热点问题的活动和社会各层人士节约水资源的分组活动学生开展的有模有样，很多的方法和点子值得推广和借鉴。
六、板书设计 第三章中国的自然资源 第二节 节约与保护水资源水资源与生活生产水资源的分布1、时间：夏秋多，冬春少，年际变化大2、空间：南多北少，东多西少三、合理配置水资源1、时间分布不均——兴修水库2、地区分布悬殊——跨流域调水四、保护水资源
【课程标准】
1、运用资料，说出我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【教材分析】
水是重要的自然资源，与人类生产生活密切相关。本节教材主要包括三方面内容：水资源的分布，合理配置水资源，保护水资源。教材首先通过图文材料阐述了我国水资源时空分布不均的特点。由于水资源分布不均、水资源的多少与经济活动对水资源的需求在地区上产生了差异，使得有些地区水资源供需矛盾突出。接着自然地引入了第二个主要内容——合理配置水资源，并以南水北调为例，说明了跨流域调水的必要性。最后是水资源保护的内容。我国是一个水资源短缺的国家，目前人均水资源占有量仅占世界平均水平的四分之一。随着人口增长和经济发展，水资源的需求量越来越大。因此，对于每一个人来说，都应该积极保护和节约水资源。在水资源日益短缺的今天，学校这部分内容有助于学生形成正确的资源观和良好的行为习惯。
【教学目标】
1、理解水资源是宝贵的自然资源，知道我国面临的水资源危机，并分析原因。
2、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。
3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
4、从生活、生产实例出发，树立节约和保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
【教学重点】
1、我国水资源时空分布特征及原因、解决方法。
2、南水北调的必要性
【教学难点】
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
【教学用具】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学方法】
读图分析法、讨论法等
【教学过程】
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、 水 资 源 与 生 产 生 活 二 、 水 资 源 的 分 布 三、合理配置水资源 四、 保 护 水 资 源 导入新课：图片导入：中国达人秀刘伟—— 在我的生命里不能缺少三样东西:水,空气和音乐。 二、讲授新课：提问：1、何为水资源？2、直接利用的水资源有哪些？板书：一、水资源与生产生活讲解： 水是人类生产、生活必不可少的资源。由于水资源是有限的，所以水是宝贵的。教师出示： 水费单（投影展示）水价听证会调查资料采访问题1、水是天上下的，河里流的，应该免费使用。采访问题2、水需要加工处理才能使用，要按生产成本定价。采访问题3、用水会造成污染，还应该在生产成本上加入污水处理成本。采访问题4、为减少浪费，应该分段计价，用水越多，价格越高。采访问题5、水是每个人生活中不可缺少的，应该作为福利以优惠价提供给居民。采访问题6、水是非常珍贵的资源，水价除了要计入生产成本外，还要加上资源开发和储备所需费用。（承转）刚才的听证会采访非常成功，那么，宝贵的水资源在我国的分布是否均衡呢？(投影展示）长江、黄河年流量曲线讲解：人们通常用河流流量的多少来衡量水资源的丰歉程度。（讨论）1、年流量哪个季节较大？2、观察流量曲线，哪一条河流的年流量大？板书：二、水资源的分布1、时间：夏秋多，冬春少，年际变化大空间：南多北少，东多西少教师引导学生从我国降水的时间和空间分布规律上入手，分析问题。（知识回顾）1、我国降水的时间变化2、我国降水的空间变化（投影展示）中国水资源的分布（投影展示）南北方水土资源比较图（小结）我国水资源时空存在的不足：（承转）你能想出办法解决这些问题吗？（投影展示）1、南水北调示意图及相关图片2、华北平原降水量图，人口资料，耕地数量图板书：三、合理配置水资源1、时间分布不均——兴修水库2、地区分布悬殊——跨流域调水（承转）水资源的时空分布不均在一定程度上导致了我国水资源的危机，但是更多的却是人为因素导致的。板书：四、保护水资源（投影展示）1、水污染、水浪费图片和漫画引导学生通过图片和漫画的阅读，明白我国面临的水危机。2、节水标志3、大家谈：工业生产、农业生产、家庭生活等方面如何节约用水？）（教师引导学生从厂长、农民、一家之主等多方面回答。）三、课堂小结：本节课我们学习了我国水资源的现状以及如何解决我国水资源危机的方法和途径。作为人类，我们要节约每一滴水，这是我们的职责，切莫让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水！四、作业布置1、设计有关节约保护水资源的一句标语或一张图画2、设计一份倡议书来提高全体同学的节水意识 七嘴八舌：你与水的不解之缘学生从自身谈起水与日常生活的关系。阅读资料及插图，回答问题，明确水资源的含义及其重要性以及直接利用的水资源的来源。学生即兴表演：记者采访听证会热点问题“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”大家好，我是合肥市庐阳中学小记者团的记者某某，某市水价听证会正在会场热烈讨论之中，现就本次听证会的热点讨论问题，（讨论问题请见大屏幕）记者随机采访路人，看看大家对此次自来水提价的的意见。（过程略）总结：通过本次路人采访，得知大多数人对水价调整持赞成态度。众所周知，水是有价且是宝贵的资源，水价的调整可以提高大家爱护水资源的意识。学生读图思考、讨论后回答。学生读图分析，由我国的降水时空分布特点，思考后归纳出我国水资源的时空分布规律。 时间：夏秋多，冬春少，年 际变化大 空间：南多北少，东多西少 总体上：从东南沿海向西北内陆递减的趋势完成P65页活动，理解水土资源和人口的不协调匹配，影响着社会经济的发展。学生阅读课文,结合生活实际及前面所学归纳回答：时间分布不均空间分布不均1、学生阅读课文及地图，到讲台上指图介绍南水北调工程及东线中线和西线调水的目的地2、结合华北平原降水量、人口、耕地等情况，分组讨论实施南水北调的必要性学生通过图片和漫画的阅读，对水资源的危机有更深一步的了解。学生分组讨论分析，回答学生按厂长、农民、一家之主分成三组，进行小组内讨论交流，最后派代表发言小结。1、厂长：(略)2、农民：(略)3、一家之主：(略) 以图片介绍吸引学生的学习兴趣，让学生明白水是生命之源、发展之源。同时从学生的生活认知出发，对水资源的用途有个简单的了解学生自主学习，更全面了解水资源借助水费单和调查资料的展示，学生通过角色扮演，以记者采访路人的形式，激发学生学习的兴趣，引导学生关注生活中的地理，关注身边的地理。 设疑，留下悬念，教师投影展示黄河、长江年径流量曲线图，引导学生温故知新，通过复习降水的时空变化规律得出结论，让学生学会从各类地图中搜寻地理信息，培养和训练学生总结归纳知识能力、读图能力、表达能力等学生由图直观观察南水北调路线图，由资料及图片分析出南水北调工程的必要性，养成学生时刻关注国家经济生活中的大事的习惯。图片和漫画引起学生的求知欲，多方位引导学生认识水资源的污染和浪费，理解并归纳水资源危机产生的原因，懂得珍惜水资源的必要性和迫切性。通过分组活动将社会各层人士节约水资源，保护水资源的方法途径进行讨论并总结，使学生学会具体问题具体分析的方法，解决问题要有的放矢，从而分散了教学难点；同时对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育
五、教学反思 在整个教学设计中，个人认为成功之处有以下两点：教学过程中启发学生通过课前观看视频、读图观察、即兴表演、分组合作等地理活动完成预设的学习目标，改变了传统教学中“师讲生听”的被动接受状态，为学生提供了一个以“学”为中心的探究学习环境，激发学生的求知欲，做到真正的动手动脑，体现了改变学生学习方式的理念创造性的使用教材，重新整合教材内容，我把中国降水知识和本课内容连贯起来讲，打破了教材结构，利于学生把握地理知识内在联系，而且设计中的学习资料来源广，涉及教材、地图册、网络以及现实生活等方面的知识，这是注重构建开放式地理课程的理念。从教学的效果来看，这些方式的确改变了传统的老师一言堂的模式，学生自主参与的积极性很高，有些活动的确出乎老师的意料之外，非常出彩，如学生模仿记者采访听证会热点问题的活动和社会各层人士节约水资源的分组活动学生开展的有模有样，很多的方法和点子值得推广和借鉴。
六、板书设计 第三章中国的自然资源 第二节 节约与保护水资源水资源与生活生产水资源的分布1、时间：夏秋多，冬春少，年际变化大2、空间：南多北少，东多西少三、合理配置水资源1、时间分布不均——兴修水库2、地区分布悬殊——跨流域调水四、保护水资源