部编七年级上册语文练习课件 15、诫子书 (共24张PPT)

(共24张PPT)
语 文
教与学学导练
七年级 · 上册 · 配部编版
第四单元
15 诫子书
目录
名师导学
01
名师导读
02
名师导练
03
课外延伸
04
名师导学
一、语文要素
正面论述和反面论述：
（1）正面论述：通过举出各种事实、证据来论证自己所说的观点正确或成立。
（2）反面论述：通过举出一定的证据来说明与某一观点相对的观点不正确或不成立，来间接说明自己的观点的正确性。
（3）举个简单的例子,要论证“体育锻炼是非常重要的”这个论点,如果从“体育锻炼可以强身健体”这个角度出发,就是正面论证；如果从“不参加体育锻炼会降低免疫力,使身体变差”这个角度出发,就
是反面论证。也就是说,正面论证就是直接肯定自己的观点,而反面论证是否定与自己观点相反的观点,来间接达到论证目的。
二、一课一法
分析课文正面论述和反面论述的作用：
（1）“夫学须静也，才须学也”从正面论述“静”的价值。
（2）“淫慢”和“险躁”说明了不“静”的害处，是从反面论述“静”的价值。
（3）“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”从反面论述，强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
三、技法点睛
文章的论证过程、思路、层次：
①提出……的论点；
②用……和……论证方法从正面或反面证明论点；
③得出……结论。
名师导读
一、背景解读
1.常识积累
诸葛亮（181～234），字孔明，琅阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
2.写作背景
《诫子书》是诸葛亮临终前写给他儿子的一封家书。殷殷教诲中蕴含着深切的期望。诫,告诫、劝勉之义。诸葛亮是传统文化中的一个重要人物,对后世有着深远的影响。课文虽不足百字,却把修身治学的大道理谈得透彻深刻,许多语句垂诸久远。
二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
课文的主旨是劝勉儿子勤学立志，告诫儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。课文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
提出论点
论证论点
①____________________________（正面）
治学须“静”：②____________________________________（正面）
得出结论：告诫儿子，要珍惜时光，有所作为
静以修身，俭以养德
夫学须静也
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
修身须“静”“俭”：③______________________________（反面）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性
名师导练
一、字词解释
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）非淡泊无以明志___________（2）非宁静无以致远__________（3）非学无以广才_____________（4）淫慢则不能励精__________
（5）险躁则不能治性___________（6）年与时驰________________
（7）意与日去______________________________________________
（8）多不接世______________________________________________
疾行，指迅速逝去。
丧失。
明确、坚定。
修养。
增长。
放纵。
达到。
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接触社会，课文指对社会有贡献。
2. 文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ）
A.夫君子之行/下车引之 B.淫慢则不能励精/殚精竭虑
C.意与日去/与儿女讲论文义 D.意与日去/太丘舍去
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ）
A.非淡泊无以明志/明目张胆 B.非宁静无以致远/有朋自远方来
C.夫学须静也/学而时习之 D.年与时驰/元方时年七岁
【解析】B A.的/代词，他；B.精神；C.随同/和；D.丧失/离开。
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B
C
【解析】 C A.明确、坚定/睁亮;B.远大目标/距离长;C.学习；D.时光/当时。
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二、句子翻译
1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
______________________________________________________________________________________________________________
2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
______________________________________________________________________________________________________________
3. 非学无以广才，非志无以成学。
_______________________________________________________
4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
_______________________________________________________
君子的行为操守，（应该）以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养自身，以俭朴来培养自己的品德。
不恬淡寡欲就没办法明确志向，不能屏除杂念和干扰就不能达到远大目标。
不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法使学习有所成就。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5. 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是人就渐渐年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着陋室，（到那时后悔）又怎么来得及！
（三）内容理解
1. 内容理解默写。
（1）文中强调“淡泊”“宁静”对坚定志向、实现远大目标的重
要性的句子是：____________________，____________________。
（2）文中阐述过度享乐和急躁对修身养性不利的句子是：
__________________________，___________________________。
（3）文中阐述学、才、志之间的关系的句子是：
__________________________，___________________________。
非淡泊无以明志
险躁则不能治性
淫慢则不能励精
非宁静无以致远
非学无以广才
非志无以成学
2.内容理解简答。
（1）“夫学须静也，才须学也”一句中的“须”字表达了怎样的语气？有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________________________________________
（2）“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，简要赏析“驰”和“去”两字的表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________
（3）结合原文说说，作者写这封信的用意是什么，表现了作者怎样的品质特点。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作者连用两个“须”字，表达了肯定、不容置疑的语气，强调了“静”和“学”的重要性。
“驰”和“去”两字生动形象地描绘了时光流逝速度快、一去不复返的状态，告诫儿子要珍惜光阴，坚定意志。
作者谆谆告诫儿子，要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；要珍惜时光，立志作为，达到自己的目标。表现了作者淡泊名利、情操高洁、志向高远的品质特点
3.综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( ）
A.《诫子书》是诸葛亮告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。
B.文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“躁”字加以论述，同时也把失败的原因归结为一个“躁”字。
C.在文中，作者是就品行、学习、志向三个方面加以论述的。
D.文章多用对偶句，句式整齐，节奏感强，用语虽简明，用意却很深刻。
【解析】B 作者论述围绕的是一个“静”字。
Ｂ
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( ）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们与人的志向相关。
B.作者从品行、学习、志向三个方面进行论述,告诫儿子做人要宁静、淡泊、及早努力。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
【解析】 D “悲守穷庐，将复何及”是诸葛亮忠告他儿子时光易逝，不要等到自己和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，于事无补。
Ｄ
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( ）
A.文章以骈句为主，句式对称，富有韵律美。
B.“非学无以广才，非志无以成学”是双重否定句，强调了“学习”和“立志”的重要性。
C.文章是一封语言质朴的家书，是为了教育儿子修身养性，表明作者望子成龙，愿其成为达官显贵的期盼。
D.《诫子书》是诸葛亮脍炙人口的名篇，作者循循善诱，谆谆教诲，表达对儿子的殷切期望，体现作者高洁淡泊的情操。
【解析】 C “愿其成为达官显贵”的说法是错误的。
C
课外延伸
文言文对比阅读(19分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(《诫子书》)
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【乙】援①兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：吾欲汝曹②闻人过失如闻父母之名耳可得闻口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡③，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！
(节选自《诫兄子严、敦书》，有删改）
【注释】①马援，东汉扶风茂陡（今陕西兴平东北）人。②汝曹：你们。③施衿（jīn）结缡 （lí）：古制，女子出嫁，母亲为她系上衣服，披上围巾。
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参考译文：【乙】我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论（别人的事），而且爱与侠士结交。我在前往交趾的途中，写信告诫他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了（自己）父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。（我）宁可死，也不希望听到自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因，就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，（我）希望你们不要忘记这件事啊！”
1.解释文中加点词语的意思。（4分）
（1）静以修身_____________________________________________
（2）非宁静无以致远_______________________________________
（3）淫慢则不能励精_______________________________________
（4）险躁则不能治性_______________________________________
2.下列句子中加点词语意思不相同的一项是( ）（3分）
A.夫君子之行/陈太丘与友期行 B.非淡泊无以明志/博学而笃志
C. 诫子书/还书诫之曰 D．所以复言者/死灰复燃
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连词，表示后者是前者的目的。
放纵。
达到。
修养。
A
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【解析】A A.品行/出行；B.志向；C.书信；D.又，再。
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3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
________________________________________________________________________________________________________________________
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
____________________________________________________________
4.用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
吾 欲 汝 曹 闻 人 过 失 如 闻 父 母 之 名 耳 可 得 闻 口 不 可 得 言 也。
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学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，而才干来自学习，（所以）不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（5分）
(1)下列对两则选文的分析理解，不正确的一项是( ）（3分）
A.两则书信都用语恳切，言辞之中饱含长辈对晚辈的深情关怀和殷殷期待。
B．两则选文都擅用反复，使得言真意切，甲文“非……无”的句式反复强调，谆谆教诲；乙文以“汝曹”称子侄，反复出现，随和亲切。
C.马援出征前写给两个侄儿的这封书信，只是针对他们喜欢议论是非的缺点，对他们予以训诫。
D.从乙文可以看出马援是一个谨言慎行、不好说人长短、非常注重自身品行修养的人。
C
【解析】C 书信是针对两个侄儿“并喜讥议”（喜欢讥讽议论别人的事）和“通轻侠客”（爱与侠士结交）的缺点。
(2)家书是中国古代家庭教育的一种方式。甲文诸葛亮劝勉儿子修身养性要从________________________中下功夫；乙文马援则告诫侄儿为人处世不能_________________________。（2分）
淡泊宁静
妄议他人长短
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