Lesson 37 Seasons and Weather 教案

Lesson37 ：Seasons and Weather教学设计
设计思想
本课从学生的生活经验和兴趣出发，以学生为主体的教育理念为指导，主要采用探究式教学法，培养学生自主、互动、探究、合作的意识和能力。围绕“Seasons、Weather”这个学生感兴趣的话题，利用多媒体创设教学情境，将学生置身于美丽的景色中，激发学生热爱大自然的美好情怀和学习热情。在探究学习活动的开展中，引导学生学会归纳整理并培养学生自主学习的能力和合作精神。课堂教学力求体现以学生为中心原则，有效性、探究性、交际性和情感性原则。
教学目标：
（一）知识与能力
1、了解一年的四季，认知一年四季的表达。
2、学习描绘春、夏、秋、冬的天气状况，掌握其句型和用法，能够进行熟练的表达。
3、学习并掌握weather , warm , windy , sunny , cloudy , snowy , rainy , hot , season , year , spring , summer , autumn , winter等生词。
4、进一步提高学生的听、说、读、写能力。
（二）过程与方法
1、利用多媒体创设教学情境，激发学生热爱大自然的美好情怀和学习热情。
2、带领学生进入四季的话题，进入本课主题。
3、探讨一年四季的天气状况，学习基本句型和用法。
（三）情感态度与价值观
1、通过学习，增进其对大自然和生活的热爱之情。
2、通过本课的学习，学生可以了解和掌握相关知识以更好地进行英语日常交流，提高英语表达能力。
教学重点：
1、询问天气How is the weather It’s …及What weather do you like
2、用英语描述所有天气。
教学难点
综合所学知识，灵活熟练的描述不同季节和天气。
教学准备
1、教学所用关于季节的多媒体课件、录音机等。
教学过程：
Step 1 : Class opening (导入)
1. Sing a song “If you are happy ”
设计意图：通过这个环节激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. Ask and answer
T：How many seasons are there in a year
S: …
T：What are they
S: …
设计意图：通过这个环节让学生了解一年四季的表达，为本课接下来的学习做好铺垫。
Step 2 : New concepts(探究新知)
1.学习Seasons of the year部分
（1）Show the words of the seasons ,then the teacher leads to read .Next ,ask sb reads one by one .
（2）Ask the Ss to make up dialogues :
S1：How many seasons are there in a year What are they
S2: …
( 3 )Ask sb to show in pairs .
( 4 )Show some pictures of the seasons（winter，spring，summer，fall\autumn）,then ask :Which season do you think The Ss answer by themselves .
( 5 )Ask sb to practice the dialogue in pairs :
S1: Which season do you think
S2: …
( 6 )The teacher and the Ss ask and answer :
T: How many months are there in a year
S: …
T: Can you say all the months in English
S: January … December .(The Ss say the months one by one )
设计意图：这部分主要是通过大量的对话练习、小组展示来学习巩固季节、月份的表达，然后通过动画歌曲来结束这部分的学习，又一次激发学生的学习兴趣，使枯燥的学习变得更加有趣。
2．学习How is the weather 部分
（1）T: We have learned seasons and months .Do you know the weather (Ss: Yes ) Open your books ,turn to page 98 . Please look at the screen and listen to the tape .
( 2 )Follow the tape to read .
( 3 )Let the Ss read part 2 with their partner .
( 4 )Ask and answer in groups :
S1: How is the weather in spring\summer\ autumn\winter
S2: The weather is ….
( 5 )Show some pictures and ask Ss to make up dialogues .Then ask them to act in the front of the classroom .
S1: How is the weather
S2：It’s….
(picture 1: rainy ; picture 2: sunny and windy ; picture 3 : snowy )
( 6 ) T: What’s your favourite season
S: ….
T: Why
S: Because ….
Then the teacher makes a summary about the seasons and the weather .
( 7 )Let Ss practice the dialogue in pairs :
S1: What’s your favourite season
S2: ….
S1: Why
S2: Because ….
( 8 ) Make a survey . First the teacher makes a model .The teacher is a journalist .
T: Can I ask you some questions
S: Yes .
T: What’s your favourite season
S: ….
T: Why
S: Because ….
Then let them practice the dialogue in big groups .
( 9 )Let some groups show their dialogue .
设计意图：这部分通过图片展示练习、记者活动游戏进行有关天气表达的学习，寓教于乐，学生在轻松地学习过程当中对知识进行掌握。
Step 3 : Practice (拓展练习)
1.Show a short passage on the screen :The months of the year .
Then the Ss look and listen .(twice)
2.Show some Western festivals and let the Ss match the months . Work in groups .
3.The teacher say out the western festivals in English ,and the Ss say them out in Chinese .Then ask and answer :
T: When is…（the western festivals）
S: It’s in…（the months）
4.Let the Ss make up dialogue :
S1: When is …
S2: It’s in ….
5.Practice the dialogue between the teacher and the Ss .
设计意图：这部分拓展练习主要是针对西方的节日展开的。通过这部分的练习，让学生对于西方的节日文化有了了解。
Step 4 : Class closing (知识小结)
1.T: In this class , we have learned four seasons ,do you know what they are
Ss: Spring\summer\autumn\winter .
T: How can we ask sb about the weather
Ss: How is the weather
T: If we want to describe the weather ,we can say ….( Ss say out the words about the weather .)
设计意图：回顾总结，反复练习，加深记忆。
2.Have a rest : Enjoy the seasons .Show some pictures and enjoy the music .
Step 5：Homework(家庭作业)
Write a short composition : My favourite season .字数在60词左右
设计意图：通过这份作业，学生能够对本节课的学习内容有了一个知识梳理，并能综合运用
教学反思：
我在本课的教学中采用多媒体课件辅助教学，不仅丰富了教学内容，提高了学习兴趣和课堂教学效率，还充分体现了现代化教育技术的优点。注重让学生去实践、体验、参与、合作。在这一课的教学中，学生第一次接触到季节、天气及感觉的英语表述方式，教学活动的设计可以有自由广阔的思路与构想。所以，本着创造真实的语言环境进行教学的理念，遵循在学中用，在用中学的原则，发挥学生的主观能动性，使学生能够在焦急活动中运用所学的语言，感受到语言的实用价值。在探究学习活动的开展中指导学生学会归纳整理，培养了学生自主学习的能力，曾多次出现合作学习，可培养学生与人合作解决问题的能力，在整节课中自己起了一个组织者的作用，把机会留给学生，使学生成为真正的“主角”。在整节课中教师对学生的精彩答语给予适时适度的赞扬，充分让学生以积极乐观的心态求知。师生配合默契，学生思维活跃，体现了新课程标准“以人为本”的教学理念，达到了较好的教学效果。
当然，在本节课的教学中也有很多不足之处，主要表现为个别学生不积极发言，其潜在的动力和积极性没有充分地开发。在以后的教学中，我将要不断探索，扬长避短，注意激发每一个学生的学习兴趣，调动每一个学生的主观能动性，培养每一个学生英语的听、说、读、写能力。