统编版七下语文 第一单元 写作 写出人物的精神 教案

《写出人物的精神》教案
教学目标：
1、 让学生感受人物的精神，理解人性美的内涵。
2、 学会用典型材料来凸显人物的精神。
3、 通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
教学重难点：
1、 明确写人作文的基本方法。
2、 学会用典型材料来凸显人物的精神。
教学过程：
一、歌曲导入：《千古绝唱》
1、播放歌曲《千古绝唱》。
2、这首歌曲歌词中涉及六个经典故事，你听出来了吗？
【设计意图】通过本环节的导入，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
二、开心游戏：猜猜TA是谁？
1、出示经典著作中的人物描写，猜猜TA是谁。
　2、出示学生作文中的人物描写，猜猜TA是谁。
3、小结：这些例文孰好孰不好？原因何在？写人难在哪里？
【设计意图】进一步激发学生学习兴趣和求知欲，同时使学生在游戏中明白，写人不能“类型化”“脸谱化”，不能千人一面，应该抓住人物独特的个性特征与精神面貌，尤其是人物美好的人性。
三、话题探讨：什么是美好的人性？
1、出示作文片段“父亲，我爱您”，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有哪些品质？
2、文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是美好人性的表现。
3、美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、忠厚勤劳、朴实善良、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写和宣扬人性的光辉。
【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，既让学生真正在语文实践中提高语文能力，又能帮助学生汲取人性的美好，从而更加地热爱生活、懂得生活，以手中的笔去书写生活的美好。
四、深化主题：怎样写出人物的精神？
1、选取典型事例
人和事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。
2、借助写作手法
烘托、对比、正面描写与侧面描写相结合。
3、借抒情、议论画龙点睛
一般地说，作者的思想感情常常是通过对人物事件的描述表现出来的，在记叙文中恰当地结合抒情和议论，往往会使文章锦上添花。
【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，传授方法，使学生真正成为驾驭语言文字的实践者。
五、实战演练：相信自己，我行的！
1、以你身边最熟悉的一个人为描写对象，写一段200字左右的片段。
2、学生动笔，老师巡视。
3、抽取个别学生作品展示并集体点评。
【设计意图】现学现用，于用中去感悟，于感悟处去提高，尊重学生的独特感受，既加强了作文指导，又走进了语文生活及文本体验。
六、布置作业：
1、生活中，我们难免会与人发生争论，调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。
2、生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我_______》为题，写一篇作文。
【设计意图】创设由内化向外化的转换实践活动，让学生切实学好作文语言和表达方法，这是语文能力的有效途径。