岭南版 三年级上册 6.有趣的水墨游戏 教案

《有趣的水墨游戏》教学设计
教材内容研究：
笔墨是中国画的一个显著特点。用笔和用墨本来是一种技巧的两个方面，一笔下去，既有笔也有墨。
这个课程不属于“正宗”的中国画课程，真正的中国画课程留在高年级或初中才开始学。如果要给这个课程定位，那么不妨称之为“水墨游戏”课。让学生试用变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸来表现，不失为吸引儿童的好玩的表现方式。水墨画自有其随机、变通、童趣的一面，所以，在本课中，教师应该放弃常规的作画模式，而是先让学生玩一玩，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，体验中国画的绘画特点和工具的使用 ，愉快地体验创作水墨世界的乐趣。
游戏是儿童的天性，想象与自由创造是美术活动的本质。在对作业不作统一要求的前提下，学生可以大胆发挥，尽情展示与表达自己的思想。“水墨游戏”不等于无意识的涂鸦。从中年级儿童的造型艺术特征来看，本阶段的儿童由于理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面出现写实的概念，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近的关系，在游戏中体会水墨在宣纸上的浓淡干湿变化，懂得调配墨色浓淡，用毛笔控制线条，通过尝试中国画的表现技法提高学生对中国古老艺术的兴趣 。
教材中提供了现代水墨画作品，主要是为了加强学生视觉感受的培养，促其审美经验的不断积累，课堂上也可以欣赏一些草书作品，增强儿童对线条表现力的感受。在技法上，教师倒是要注意以下两点：1、破墨法。既在第一遍墨没干之前，就以浓墨、淡墨、清水或颜色加以冲化，此时，两墨相加会产生水墨自然渗化、浑融华润、淋漓畅快、生动有致的变化。2、积墨法。就是水墨层层积染的意思，画面显得厚重有层次感。综合使用以上两种技法，画面自然会产生浓淡干湿的效果，让他们“玩一玩”笔墨中的游戏，在游戏中了解传统，感悟自然，表达自己的情感、生活。运用所学的中国画的表现技法创作一幅水墨小品 。
从讨论、欣赏、到表现、评价，都给儿童营造一种轻松、愉悦的氛围，让儿童在无拘无束的状态下体验水墨的韵味，这样的教学设计符合儿童的天性，也紧扣当前教改的脉搏，能够最大限度地让儿童在“玩”的过程找到自我，体验学习美术的快乐。
年级：三年级
课型：造型·表现
课时：1课时
教学目标：
1、通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2、能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。
4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。培养学生对中华传统文化的情感。
教学重点：
1、 引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2、 引导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。
教学难点：
1、引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画，使作品体现主题性/完整性。
2、在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。
教学准备：媒体运用
教具准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料。
学具准备：毛笔、墨汁、调色盘、吸笔纸、宣纸。
教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：
1、课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。
2、上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。
3、通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。
4、通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。
5、通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的应用浓淡墨，合理的变化用笔方式。
教学过程：
一、介绍各种工具，引导学生尝试着画出不一样的笔触。
师：小朋友们，喜不喜欢玩游戏呀？
生：……
师：今天方老师就带大家来玩一个新鲜的游戏好不好！
生：……
师：老师这有一支笔，谁来说说看它和我们平时用的笔有什么不同？
生：（笔头上有毛，笔杆子是有竹枝做成的。）
师：所以我们把它叫做：毛笔。
生：……
师：下面我们就用毛笔来做——水墨游戏。（在宣纸上板书）
我在宣纸上画，你们要注意看
1、方老师是怎么画的；
2、画得像什么？（教师示范一些不同墨色的点）
生： 像雪花，像小雨点，像……
师：这么多的小点有没有一模一样的？
它们有哪些不同的地方？谁来说说看？
生：（有的大小不同，有的形状不同，还有的颜色不同）
师：小朋友们观察的真仔细。有谁看出王老师刚才是怎么画的？你来试试看？
生：……
二、讲解毛笔使用方法，水和墨的调配。鼓励学生尝试不同的效果。
师：毛笔可神奇了，如果用不同的方法加上不同的水分。
它还能画出各种各样好玩的东西来。
王老师还要画几笔，你们来看看这次每一笔都有什么变化？
（教师画的时候，速度有变化，行笔有枯润或者墨色有变化。）
生：谁来试试，
1、把毛笔蘸好墨，一个接一个的画不准加墨，感受墨迹由湿到干的变化。
2、用比较干的毛笔画，一个接一个的加水，感受墨迹由浓到淡的变化。
师：通过刚才的观察，你觉得宣纸和其他纸有什么不同呀？
生：……
（在宣纸上画画，会渗开来）
师：那怎么会渗开来的呢？（加水）你有什么方法，让它渗开的更大呢？谁来试试!
生：……尝试
三、指导学生用自己喜欢的方法进行水墨的游戏。
师：黑板上有这么多的变化的点、线、墨块。
你学会几种呢？下面我们就用这些变化的点、线、墨块来画一幅画。
好不好？
生：……
师：首先拿出自己的毛笔，蘸一点水，再调一点墨。
好，方老师还有一个故事要讲给你们听，小朋友们边听边画，看看谁画出的变化多。
（有一只可爱的小毛笔，来到了一块洁白的雪地边。他一看心里很高兴，多美的雪地呀！于是它忍不住伸出一只脚踩了一下，咯吱，雪地上留下了一只小脚印；它又踩了一下，雪地上又留下了一只小脚印；它开心极了，禁不住跳起舞来，一圈一圈的，开始的时候很慢后来越跳越快。这时天空中又飘下了几片雪花，小毛笔抬起头看了看心想：真好，又可以大玩一场了！）王老师的故事讲完了，底下就让小朋友们和小毛笔一起来玩游戏了，等会儿我们要看看，谁留下的小脚印最漂亮。
生：尝试着用自己喜欢的方法画。
师：水墨画是我们中国传统艺术里的宝贝，是国粹。
中国古代还有很多好听的音乐，我们一起来听听。看看它能给带来什么启发？
（教师播放音乐，学生在民乐的氛围中画画。）
四、欣赏学生作业，请学生自己介绍自己的作品。
师：哪些同学画好了的，把你的作品贴到黑板来。
谁来说说你的画，它画的是什么用了哪些方法（变化）
生：……（介绍自己的作业）
师：刚才同学们介绍了自己的水墨画，画得真漂亮！
今天的水墨游戏好玩吗？还想不想玩？
回去之后自己还可以尝试更有趣的方法，下次大家一起来讨论好不好？