苏教版四年级上册4.1统计表和简单的条形统计图 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级上册4.1统计表和简单的条形统计图 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 20:37:07 | ||
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文档简介
统计表和简单的条形统计图
教学内容: 苏教版小学数学四上第40-41页
教学目标:
1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能结合图标对简单数据进行分析和解释。
⒉使学生参与统计活动的过程中，初步感受用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理的思考和表达，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、体会运用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的信心。
教学准备： 课件 作业纸
教学过程：
1、课前准备
直接播放动画片《熊出没》
师：这部动画片叫什么名字？喜欢看吗？动画片给我们带来了欢声笑语，大家都喜欢它。不过现在的电视节目丰富多彩，我们每个人的爱好又不一样。自然喜欢的节目也不同。老师想和大家聊一聊，这些电视节目，你最喜欢谁？如果加上喜欢的理由就更好了。
师点击出示。
科普类：动物世界 综艺类：奔跑吧，兄弟 动画类：喜洋洋和灰太狼 体育类：篮球赛
看来大家的爱好真的不一样，这体现你们是有个性的孩子，老师喜欢你们，喜欢你们有个性的表达，喜欢你们专注的听讲，喜欢你们富有见解的思考。那么到底我们小学生最喜欢什么样的节目，让我们走进今天的课堂，一起去研究，好吗？看，这位同学坐的正，书本文具摆放得很整齐，都准备好了吗？上课
二、新课
活动二
课前，老师知道你们喜欢看不同的电视节目，四（1）班的小丽同学也在班级做了个调查，请看（出示数据表）
科普类 综艺类 动画类 体育类
正 一 正正正 正正一 正正正正正一
你们能根据调查完成下面的统计表吗？
出示表，生填写数据。
四（1）班同学最喜欢的电视节目统计表
年 月
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数 6 11 7 22
观察表格，你能说一说，每种电视节目各有多少人？
生1 生2 生3 ，你们还能知道什么？
和原始数据比，统计表有什么不同？这些就是统计表的优点。从表中我们就可以看出数量的多少，还能合计出总人数。
仔细观察表格，还有什么需要填写，时间，2015年4月。
现在再来看看这个统计表，它由哪几个部分构成？生回答。
（标题反映统计内容的，正表记录数据和类别，项目。制表日期。）
2、你们看，统计表可以清楚看成数量的多少。其实，我们在反映数量多少时，还可以把表格制作成这样的统计图。出示统计图
活动三
你看到了什么？醒目的直条，用直条的长短来表示数量的多少，所以叫条形统计图。
请仔细看图，你们知道这样一幅图是有哪几部分组成的吗？
请一位小老师上来给大家讲解讲解。
回忆组成：这是标题，反映统计的内容的，这里表示四一班最喜欢的电视节目的人数统计。这时横轴，是反映统计项目或者类别的，在这里统计了喜欢科普类、综艺类、动画类、体育类的调查情况，用四个直条来表示。这是纵轴，纵轴一小格的长度成为一个单位长度，在纵轴上还有一些刻度并标注了单位，点击显示红色。另外图上还写明制图日期。（这段最好让学生介绍）
教师随机板书。
听明白了吗？请给予掌声。一起回忆组成，教师提问这是 这是 。同学听得认真，记得扎实，能够一下子对统计图有了结构性的了解。我们认识数学知识就该这样。
那这样一幅统计图是怎样制作出来的呢？
小组讨论：怎样确定条形统计图上直条的高度，怎样画直条？
老师提供了图一。说一说科普类直条的高度是怎样确定的
交流汇报演示：同学们在制作条形统计图时，我们要按照纵轴上的刻度算出每个直条高度，然后画出表示统计量的直条，比如喜欢科普类的是6人，正好3格高度，又如综艺类15人，直条的高度在14到16之间，中间的位置，你看。（动画演示）。画直条时要特别注意这一点。
另外的直条如何确定？生2回答。
还有什么需要提醒大家注意的吗？
强调：准确确定直条高度，用铅笔直尺画直条，而且画上，左右面，直条上要写明数据，最后写上制图日期。
请大家在表格2上完成统计图。展示作业，学生评价。自己认为画的好的贴上五角星。
读图：观察直条的长短和直条上的数据，我们很快就能知道，同学们最喜欢电视节目的人数情况。象综艺类人数最多，是15人，科普类人数最少，是6人。从图上我们还能知道，谁是谁的2倍。等等。仔细观察，我们还能提出很多问题。
生思考，问题，一问一答。
活动四
比较不同
我们一起来关注纵轴上的这一刻度，加上单位，我们一起把它读出来，好不好？2人、4人、6人……20人。你看这一小格的高度它表示几人？和我们以前学的方格图一样吗？出示方格图。
生。 对，以前，一小格表示一个单位，比如一人、一票、一只等，今天纵轴上一小格表示2人，说明它表示的多个单位。
比较不同
1、我们学校曾经对孩子们喜欢的电视节目也做过调查。想了解这个结果吗？给你5秒时间，男生请注意看呀？表格5秒，数据结束。喜欢那种节目的人多？生1，生2，有争议。
2、老师换个方式。请女生回答，不过时间只有2秒。出示图。现在你有什么想说的吗？条形统计图直观形象。
3、把图表放到一起，提出三个问题：喜欢 人数有多少人？你看的是图还是表？（都可以，只不过统计表用数据表示数量，统计图用直条的长短表示数量）
合计有多少人？（说明图也有不如表的地方）图还是表？
谁最少，谁最多？看的是图还是表。现在你又觉得统计图和统计表各有什么特点？小组讨论，汇报。
1、表用表格呈现数据，图用直条表现数据。2、图表都能清楚看出统计的结果，都可以进行比较。3、表有合计，图更直观、形象。
三、练习
活动一
四1班的同学最喜欢体育，不知道我们班的同学喜欢节目的情况，老师想请你们一起来做过调查，统计出我们班级喜欢这四种节目的情况。
不过，为了快速高效地完成这个任务，我们先分小组统计，请小组长拿出表2，我现场调查一位小组长：你好，你打算怎样统计你们组喜欢动画和综艺节目的人数？（举手后画正字）好，方法不同，异曲同工。下面就用你们喜欢的方式迅速统计好人数，比一比，看那个小组最先完成，最先完成的把数字报到前面来。
班长和学习委员上来统计，画正字，统计。师生一起填写表3.
实物投影：喜欢动画类人数 喜欢综艺节目人数 。动画一共有 人，综艺节目一共有 人。现在你能把这些数据填写入统计图吗？填图二。
师生交流
阅读图表，你知道了什么？
活动五：
刚才我们都是小组合作得出结果，在制作图表，集中了大家的智慧，齐心协力完成任务，其实，我们学习不仅仅需要集体的努力，个人的自主学习也很重要，下面的统计需要大家单兵作战，敢挑战吗？
挑战之前，我们先来轻松一下，猜一猜（猜谜语）播放动画。
让我们关心自己，量一量自己的手指长短，完成统计图表。有信心吗？开始吧。
汇报交流。有人说要了解世界先从了解自己开始吧。老师也制作了自己的手指图，想看吗？
手指图：条形，变成圆柱形，再变成方柱形，进而引出河流图。你看得懂吗？
粮食产量图，人口密度图，购车图。你们看统计图越来越直观形象。喜欢吗？
下课。
板书设计：
统计表 和 条形统计图
（表格） （直条）
清楚表示数量多少
直观、形象
教学内容: 苏教版小学数学四上第40-41页
教学目标:
1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能结合图标对简单数据进行分析和解释。
⒉使学生参与统计活动的过程中，初步感受用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理的思考和表达，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、体会运用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的信心。
教学准备： 课件 作业纸
教学过程：
1、课前准备
直接播放动画片《熊出没》
师：这部动画片叫什么名字？喜欢看吗？动画片给我们带来了欢声笑语，大家都喜欢它。不过现在的电视节目丰富多彩，我们每个人的爱好又不一样。自然喜欢的节目也不同。老师想和大家聊一聊，这些电视节目，你最喜欢谁？如果加上喜欢的理由就更好了。
师点击出示。
科普类：动物世界 综艺类：奔跑吧，兄弟 动画类：喜洋洋和灰太狼 体育类：篮球赛
看来大家的爱好真的不一样，这体现你们是有个性的孩子，老师喜欢你们，喜欢你们有个性的表达，喜欢你们专注的听讲，喜欢你们富有见解的思考。那么到底我们小学生最喜欢什么样的节目，让我们走进今天的课堂，一起去研究，好吗？看，这位同学坐的正，书本文具摆放得很整齐，都准备好了吗？上课
二、新课
活动二
课前，老师知道你们喜欢看不同的电视节目，四（1）班的小丽同学也在班级做了个调查，请看（出示数据表）
科普类 综艺类 动画类 体育类
正 一 正正正 正正一 正正正正正一
你们能根据调查完成下面的统计表吗？
出示表，生填写数据。
四（1）班同学最喜欢的电视节目统计表
年 月
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数 6 11 7 22
观察表格，你能说一说，每种电视节目各有多少人？
生1 生2 生3 ，你们还能知道什么？
和原始数据比，统计表有什么不同？这些就是统计表的优点。从表中我们就可以看出数量的多少，还能合计出总人数。
仔细观察表格，还有什么需要填写，时间，2015年4月。
现在再来看看这个统计表，它由哪几个部分构成？生回答。
（标题反映统计内容的，正表记录数据和类别，项目。制表日期。）
2、你们看，统计表可以清楚看成数量的多少。其实，我们在反映数量多少时，还可以把表格制作成这样的统计图。出示统计图
活动三
你看到了什么？醒目的直条，用直条的长短来表示数量的多少，所以叫条形统计图。
请仔细看图，你们知道这样一幅图是有哪几部分组成的吗？
请一位小老师上来给大家讲解讲解。
回忆组成：这是标题，反映统计的内容的，这里表示四一班最喜欢的电视节目的人数统计。这时横轴，是反映统计项目或者类别的，在这里统计了喜欢科普类、综艺类、动画类、体育类的调查情况，用四个直条来表示。这是纵轴，纵轴一小格的长度成为一个单位长度，在纵轴上还有一些刻度并标注了单位，点击显示红色。另外图上还写明制图日期。（这段最好让学生介绍）
教师随机板书。
听明白了吗？请给予掌声。一起回忆组成，教师提问这是 这是 。同学听得认真，记得扎实，能够一下子对统计图有了结构性的了解。我们认识数学知识就该这样。
那这样一幅统计图是怎样制作出来的呢？
小组讨论：怎样确定条形统计图上直条的高度，怎样画直条？
老师提供了图一。说一说科普类直条的高度是怎样确定的
交流汇报演示：同学们在制作条形统计图时，我们要按照纵轴上的刻度算出每个直条高度，然后画出表示统计量的直条，比如喜欢科普类的是6人，正好3格高度，又如综艺类15人，直条的高度在14到16之间，中间的位置，你看。（动画演示）。画直条时要特别注意这一点。
另外的直条如何确定？生2回答。
还有什么需要提醒大家注意的吗？
强调：准确确定直条高度，用铅笔直尺画直条，而且画上，左右面，直条上要写明数据，最后写上制图日期。
请大家在表格2上完成统计图。展示作业，学生评价。自己认为画的好的贴上五角星。
读图：观察直条的长短和直条上的数据，我们很快就能知道，同学们最喜欢电视节目的人数情况。象综艺类人数最多，是15人，科普类人数最少，是6人。从图上我们还能知道，谁是谁的2倍。等等。仔细观察，我们还能提出很多问题。
生思考，问题，一问一答。
活动四
比较不同
我们一起来关注纵轴上的这一刻度，加上单位，我们一起把它读出来，好不好？2人、4人、6人……20人。你看这一小格的高度它表示几人？和我们以前学的方格图一样吗？出示方格图。
生。 对，以前，一小格表示一个单位，比如一人、一票、一只等，今天纵轴上一小格表示2人，说明它表示的多个单位。
比较不同
1、我们学校曾经对孩子们喜欢的电视节目也做过调查。想了解这个结果吗？给你5秒时间，男生请注意看呀？表格5秒，数据结束。喜欢那种节目的人多？生1，生2，有争议。
2、老师换个方式。请女生回答，不过时间只有2秒。出示图。现在你有什么想说的吗？条形统计图直观形象。
3、把图表放到一起，提出三个问题：喜欢 人数有多少人？你看的是图还是表？（都可以，只不过统计表用数据表示数量，统计图用直条的长短表示数量）
合计有多少人？（说明图也有不如表的地方）图还是表？
谁最少，谁最多？看的是图还是表。现在你又觉得统计图和统计表各有什么特点？小组讨论，汇报。
1、表用表格呈现数据，图用直条表现数据。2、图表都能清楚看出统计的结果，都可以进行比较。3、表有合计，图更直观、形象。
三、练习
活动一
四1班的同学最喜欢体育，不知道我们班的同学喜欢节目的情况，老师想请你们一起来做过调查，统计出我们班级喜欢这四种节目的情况。
不过，为了快速高效地完成这个任务，我们先分小组统计，请小组长拿出表2，我现场调查一位小组长：你好，你打算怎样统计你们组喜欢动画和综艺节目的人数？（举手后画正字）好，方法不同，异曲同工。下面就用你们喜欢的方式迅速统计好人数，比一比，看那个小组最先完成，最先完成的把数字报到前面来。
班长和学习委员上来统计，画正字，统计。师生一起填写表3.
实物投影：喜欢动画类人数 喜欢综艺节目人数 。动画一共有 人，综艺节目一共有 人。现在你能把这些数据填写入统计图吗？填图二。
师生交流
阅读图表，你知道了什么？
活动五：
刚才我们都是小组合作得出结果，在制作图表，集中了大家的智慧，齐心协力完成任务，其实，我们学习不仅仅需要集体的努力，个人的自主学习也很重要，下面的统计需要大家单兵作战，敢挑战吗？
挑战之前，我们先来轻松一下，猜一猜（猜谜语）播放动画。
让我们关心自己，量一量自己的手指长短，完成统计图表。有信心吗？开始吧。
汇报交流。有人说要了解世界先从了解自己开始吧。老师也制作了自己的手指图，想看吗？
手指图：条形，变成圆柱形，再变成方柱形，进而引出河流图。你看得懂吗？
粮食产量图，人口密度图，购车图。你们看统计图越来越直观形象。喜欢吗？
下课。
板书设计：
统计表 和 条形统计图
（表格） （直条）
清楚表示数量多少
直观、形象