人音版（简谱）六年级上册 第3课 魔法师的弟子 教案

《魔法师的弟子》
教学目标：
1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力, 塑造学生健全的人格。
2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。
教学重难点：通过聆听感受音乐所表达的内容。
听辩乐曲中个别乐器的音色
教学准备：多媒体
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、作品介绍
师:首先我们认识一下作曲家及什么是交响诗。
a、作品简介：法国作曲家迪卡斯根据德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》创作的管弦乐曲《魔法师的弟子》。
b、交响诗与交响童话简介。
交响诗：按照文字、绘画、历史故事、民间传说等构思创作的单乐章管弦乐作品。
交响童话：以童话故事为题材的交响诗。
三、新课教学
导入：同学们，今天我给大家带来了一部动画片，在边听边看的过程中感受音乐讲诉了一个怎样的故事。在音乐中你都听出了几种乐器，他们都代表谁？
板书：小提琴—咒语 单簧管—老魔法师 大管—小拖把
2、再次聆听第一部分音乐
师：谁能告诉老魔高法师是一个怎样得人？
生：魔法高深 可怕 法力无边······
师：小魔法师又是一个怎样的人？
生：天天干活 总想学魔法······
师：他学会了吗？你是怎么知道的？
生：学会了，定音鼓告诉的
师：魔法成功了。小魔法师把小拖把变成拖把人提水干活。
3、聆听第二部分音乐
师：让我们来听听他是一个怎样的小拖把？
生：活泼 可爱······
师：让我们来看一看小拖把的曲谱，大家好好观察曲谱，上面有什么音乐符号，让我们的音乐听起来欢快活泼。（曲谱略）
生：頓引、休止符
4、视唱小拖把旋律
（1）找同学来视唱
（2）大家一起视唱
（3）模仿大管的声音来视唱
师：我们来听听音乐，找两名同学到前面当小魔法师和小拖把。
（ 随音乐表演 ）
5、聆听小扫把三次打水的音乐
A、第一次聆听，
师：听出小扫把主题出现几次？请学生闭上眼睛，伸手指表示听到的次数。
B、第二次聆听，
师：主题每次分别都有什么什么变化？请同学们用自己的喜欢的方式记录一下。（力度、速度、音响效果）
6、聆听水溢出一段：
A、聆听，边听音乐边用动作表示水溢出来了
B、提问：用什么乐器表现水溢出来了？出示拉弦乐器图片
7、聆听大水泛滥片段，说说音乐是是如何表现大水泛滥场面的，从力度、节奏、速度、演奏乐器诸方面进行对比。
8、师：同学们如果你是小魔法师你会怎么办？ 生：略
四、完整聆听
1、完整聆听音乐，师生一起表现音乐。
五、小结，
“今天老师请同学们感受了小魔法师非常惊险的一天，除了从听觉上带给你一种震撼与享受外，你从小魔法师身上学到了什么，得到了什么启示？”
《魔法师的弟子》教学反思：
今天的课总算顺利的下来了，虽然有不足之处，我想，听过大家的意见与老师仔细的点评今后会克服的，有机会还是要向大家学习。下面谈谈个人的想法吧！
交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐，消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。在本课的学习过程中有两个可能出现的阻碍：
1、由于学生对高雅，严肃的交响音乐非常陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种 ( http: / / 221.238.248.251 / click / c1.php r=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341.html&aid=11899&sid=6235007045044102&click=1&url=http%3A / / www. / promo / 115156%3Futm_medium%3Demailad%26utm_source%3Dhongjie%26utm_term%3Dtuangou100820%26utm_campaign%3Dad&v=0&k=%u5404%u79CD&s=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341_2.html&rn=689815" \t "_blank )乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用 ( http: / / 221.238.248.251 / click / c1.php r=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341.html&aid=11793&sid=6235007045044102&click=1&url=http%3A / / www. / goods / tag / id / 200 / %3Fu%3D1519143%26aid%3D6235007045044102&v=0&k=%u4F5C%u7528&s=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341_2.html&rn=862950" \t "_blank )，因此在介绍音乐的结构时，我准备展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础 ( http: / / 221.238.248.251 / click / c1.php r=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341.html&aid=11909&sid=6235007045044102&click=1&url=http%3A / / www. / goods / tag / id / 174 / %3Fu%3D1519143&v=0&k=%u57FA%u7840&s=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341_2.html&rn=69921" \t "_blank )，遗憾的是上课的时候没能给同学展示。
2、由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多，并且每次出现的速度 ( http: / / 221.238.248.251 / click / c1.php r=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341.html&aid=11911&sid=6235007045044102&click=1&url=http%3A / / www. / %3Fu%3D1519143&v=0&k=%u901F%u5EA6&s=http%3A / / www. / jxfs / sort0252 / 32341_2.html&rn=231503" \t "_blank )、力度、和情绪都不同，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。以上是我这节课的反思，有不足之处请各位老师多加指教。