Unit6 How do you feel？ Part A Let’s talk 表格式教案

教学设计方案
课题名称：人教版六年级英语上册Unit6 How do you fee
姓名： 工作单位：
学科年级： 教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
Unit6 How do you feel (A let’s talk)
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。 5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。 教学重点: 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。 3、学习Let’s try （1) 播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 （2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2 Presentation 1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch 请学生带着问题观看动画片获取信息。 2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job What does he often do Why does he do that 请学生再次观看动画获取信息。 3、教师提问 how do the mice feel How does the cat feel 引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them . 4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ! Step3 .Practice 1、听音答题 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4、角色表演，上台展示。 Step4． Production 我是情绪控 全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel 扩大操练范围。 Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today 3、 Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计： Unit 6 How do you feel be + 表示情绪的形容词
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
做一做，猜一猜 一个学生在上面在表情，学生在下面猜感觉怎么样。 调动学生积极性
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
运用各种活动练习词句，教学中词句结合教学，综合运用。
七、教学板书（本节课的教学学板书）
Unit 6 How do you feel - How do you feel -I’m… afraid worried pull Robin out of the mud happy