8千年梦圆在今朝 教案

千年梦圆在今朝
教学目标：
1. 积累并理解文中“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”“九天揽月”“锲而不舍”“执著追求”等成语，以及能区分“朝”“奔”“载”“华”等多音字在文中的读音。
2. 通过理清“飞天梦”的历程，了解课文内容，并让学生体会炎黄子孙所具有的科学品质，激发学生的民族自豪感，从而激励学生为中华民族的伟大复兴努力学习的远大理想。
3. 让学生感知作者在语言、结构等方面的写作方法。
教学重点：
1.通过理清“飞天梦”的历程，了解课文内容，并让学生体会炎黄子孙所具有的科学品质，激发学生的民族自豪感，从而激励学生为中华民族的伟大复兴努力学习的远大理想。
2.让学生感知作者在语言、结构等方面的写作方法。
教学难点：
1.通过理清“飞天梦”的历程，了解课文内容，并让学生体会炎黄子孙所具有的科学品质，激发学生的民族自豪感，从而激励学生为中华民族的伟大复兴努力学习的远大理想。
2.让学生感知作者在语言、结构等方面的写作方法。
教学课时：一课时
教学准备：课件，以及“0001.中国网络电视台-[24小时]中国航天日·追梦征程 神五到神十 十年载人飞天梦”视频资料等
教学过程：
1、 谈话导入
1. 板书课题：生齐读课题。
“圆”有多种解释（出示大屏），在此处应该怎样理解？（使圆满，使周全）在课题中是什么得以完满？。（就是梦得以圆满实现）
板书：“朝”的读音 zhāo
2. 千年梦到现在得以圆满实现，这个梦到底是一个什么梦？这个梦经历了千年，到底经历了哪些重要阶段中，又发生过哪一些重要的事情呢？（让学生自由汇报。）
出示学习问题：这个梦到底是一个什么梦？这个梦经历了一千年，到底经历了哪些重要阶段中，又发生过哪一些重要的事情呢？
3. 请大家带着这两个问题去初读课文。、
2、 初读课文，感知结构
（一）自读课文
1.出示学习方法：（1）自主选择阅读方式通读课文。 （2）试着用简短的语言来概括这个梦实现的过程。
2.学生学习。
（二）全班交流汇报。
1.在哪一段中告诉我们千年之梦是什么？划出相应的句子。
出示：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（这个梦就是飞天梦）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流传之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
（1）读第一句话，你读懂了什么？
生：我知道中华民族很久以来的梦想是飞天。
师：是的，我们不仅有飞天梦，同时我们现在还有一个中华民族伟大复兴的强国梦，这就是我们的“中国梦”
（2）读第二句，文中列举古人哪一些奇妙的梦想？（“嫦娥奔月”的神话；人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。）。文中的成语你会读吗？学生读通这一段话。指导识字“嫦娥奔bēn月” 投奔 bèn（直奔）
板书：古人奇妙想象
（3）从这奇妙的想象中展示我们炎黄子孙有些怎样的精神品质？（大胆创想）
师：这一段话中我们可以积累的这些词语来自于神话。
（4）请同学读一读第三句话，大家觉得这一句话在写法上有什么特点？（运用关联词，写出了不仅有梦想，还在尝试；过渡句，重在启下。）引出了下文。
有哪一些人进行了大胆的尝试呢？在哪一段中讲到？
（5）读一读默读第二段，这里又讲了怎样一个历程？从这些历程中你体会到了炎黄子孙的哪一些品质？（“勇于实践”）
小结黑板板书：飞天梦 古人奇妙想象（大胆创想）
万户火箭飞行（勇于实践）
（6）师：接下来这个千年梦又经历了哪一些历程呢？快速浏览课文，引导学生按照以上的方法（用六个字）进行概括。
2.梦的实现历程：
古人奇妙想象
万户火箭飞行
板书：飞天梦 发射人造卫星
实施航天工程
“神五” 成功载人
3.第3至5步，请小组同学来汇报，并板书。不必作深入的剖析。
小结方法：引导学生了解“运用事例来说明的方法”，师板书：事例 科学精神
4.延伸写作方法。
文中的这些历程是用哪一些方法联结起来的呢？（引导同学们找到每一历程内容的第一句话，发现了什么？）
生：时间语句。
师：前两个历程，由于年代久远时间不明，但后四个历程却很明了。这样的写法有什么好处？
生：更具有真实性与科学性。（描写科学事件的记叙文）
师：同运用时间进行联结的文章还有哪一篇呢？
生：《北京的春节》
师：是的这样的文章，由于记叙的内容时间跨度较大，事情较多所以用时间语句进行联结。
三、再读课文感悟精神
师：我们从开始的两个历程中感悟到了炎黄子孙的精神品质，那么从其他的历程中你感悟到了哪一些品质呢？
出示阅读每个历程，你从文中感悟炎黄子孙有着怎样的科学品质呢？
（一）学习“实施航天工程”
1.学生选择一个历程感悟。
2.生自由汇报，我从哪一个历程中体会到了什么品质？（要求学生说完整）相机板书。
3.师重点引导
出示：1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
（1）说明了工程的要求高很艰难）你从文中三个“最”体会到了什么？（板书：不畏艰难）
师：是的，咱人航天工程的确面临困难与挑战，就以神舟五号来说，为了保证“神五”成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，你说这怎不是一个难度工程？
“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”
（2）参与的单位与人多。本句中写到了有哪一些人？（科技人员、工人、解放军官兵）哪一句话写出了人的多？（一百一十多个单位、三千多人）这里又可以体现出一种怎样的科学品质呢？（板书：团结协作）
“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂，却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝… …”
（1） 这一段话在表达方法上有哪一些特点？
生：总分的写法，写出了人们夜以继日地苦战攻关的场面；
生：运用了大量的成语；（积劳成疾，风华正茂，华发早生，猝然长逝）
生：运用了排比写法
预设：风华正茂（风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。）
华发早生即花发早生。花发huā fà，花白头发。在这一词中，华就是白！年纪轻轻的，头发就（开始）变白了。）
猝然长逝（cù rán cháng shì：突然。长：长久地，永远。逝：死亡,去世，逝世。 突然间离开人世。
板书成语：
（2）从这些科研人员的身上你体会到了他们具有怎样的品质？（无私奉献）
师：看，这座烈士陵园里就安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？让我们用朗读来表达由衷的敬仰。
四、课外延伸与练习：
1.中华民族瑰丽绚烂的飞天之梦终于在“神五”“神六”的成功发射得以圆满实现，我们的炎黄子孙是不是就停止了前进的脚步了呢？（请同学们找出课文中的内容齐读）
“载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。”
2.引导学生观看航天成就视频报导：“0001.中国网络电视台-[24小时]中国航天日·追梦征程 神五到神十 十年载人飞天梦”
3.是的课文写于十年前，十年来，航天工作者追梦的足迹没有停止，请同学们在课后，结合课外资料完成表格，去了解更多的飞天事例。
板书设计：
古人奇妙想象──大胆的创想
万户火箭飞行──勇于的实践 执著追求、坚持不懈、锲而不舍
飞天梦 发射人造卫星──突破性进展 团结协作，不畏艰辛，
（飞离地球，遨游太空） 实施航天工程──艰苦的努力 勇气挑战，默默奉献
“神五” 成功载人──梦圆今朝
运用事例说明道理——科学精神（表达自豪骄傲之情）
多音字：朝 奔 华 载 舍
PAGE
2