14母鸡 教案

《母鸡》教学设计
教学目标：
1、认识本文生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
教学重、难点：
１、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
２、体味作者对母爱的赞颂。
教学准备：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课
在讲这节课之前，咱们先来猜个谜，看看谁猜得又快又准，好不好？现在请同学们看大屏幕（出示谜面）。
非常正确，就是咱们最常见的母鸡，同样呢也是今天咱们要讲的课题的名称，现在请同学们将课本翻到74页，一块儿把课题读两遍。
这篇文章和咱们刚学过的《猫》是同一个人写的，大家还记得是谁吗？（师生回忆老舍）
好了，现在就让我们一起走进老舍爷爷的《母鸡》，来看看他笔下的母鸡是什么样子的。
二、初读课文。
（一）要求
1、圈出生字词，读准字音。
2、认真朗读课文，读流利、读正确。
（二）读书情况检查（出示词语）
如怨如诉 反抗 欺侮
成绩 凄惨 慈爱 辛苦
疙瘩 可恶 毒手 聋子
鸡雏 啼叫 一撮儿毛
学生各种形式读词语，生生互评，师相机纠正。
三、再读课文，感知作者对母鸡的两种截然不同的态度。
下面让我们来读课文，读前请看清要求：
（一）提出阅读要求，学生自读。
1、找出直接描写作者对母鸡态度的句子。
2、说一说作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？
（二）学生汇报
1、课件出示两句话：
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
2、读这两句话，体会“一向”、“不敢再”的含义。
3、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
四、细读课文，品味情感，体会作者之喜恶。
（一）快速读课文1—3自然段，思考：找找出老舍一向讨厌母鸡的原因是什么？你是从哪些词句中看出来的
（二）交流
1、学生列举母鸡的罪状。
抓住“没完没了，颤颤巍巍、如怨如诉”等体会母鸡的叫声烦人。
抓住“下毒手，趁其不备，狠狠”等体会母鸡的欺软怕硬。
抓住“发了狂，就是聋子也会被它吵得受不了“等体会母鸡的居功炫耀。
2、提示学生自己进行总结。
3、师生回顾母鸡令人讨厌的原因。
（三）体会作者情感态度的转变。
1、就是这样一只让人十分讨厌的母鸡，老舍先生最后却说他不敢再讨厌了，那这究竟是为什么呢？（出示过渡段）
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
师追问：为什么老舍先生看见一只孵出一群小鸡的母鸡就不敢再讨厌母鸡了？（提示学生找中心句）
生齐读中心句。
2、学生列举母鸡的优秀品质。
抓住“警戒，预备作战，咕咕“等词体会母鸡的负责。
抓住“马上便放下，圆圆，消瘦“等词体会母鸡的慈爱。
抓住“一定出击，赶出老远，大公鸡也怕它三分“体会母鸡的勇敢。
抓住“一天不知教多少次，一声也不哼“等体会母鸡的辛苦。
抓住“顶尖锐，顶凄惨“等体会母鸡的伟大。
3、正是因为母鸡的这种负责、慈爱、勇敢和辛苦才最终让老舍先生由刚开始的讨厌到最后的不敢讨厌，而是充满尊敬。
生带着尊敬齐读倒数第二段。
对这样一位母亲、一位伟大的英雄，我们还能讨厌吗？难怪作者发出这样的感叹（师生齐：我不敢再讨厌母鸡了）。
五、拓展练写
同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。