23、小动物上体育课

课题 23、小动物上体育 课型 精读课 授课时间
教学目标 知识 1、学会8个生字，认识“牛字旁”，认读12个字。 2、抄写指定的词语。
能力 1、分角色朗读课文。（A）2、参加讨论，扩展知识，培养搜集课外资料的能力。（B）
情感 产生喜爱动物的情感。
教学重点 朗读课文，识字。
教学难点 能读出合适的语气，表达出角色的心态。
查阅资料 动物行走的有关知识
教、学具准 备 生字卡片　、图片 教学课时数 ２课时
板书设计 23 小动物上体育　　　　　　走不齐——各有特点
课后小结
小 学 语 文 教 案
第一课时 学生活动时间（约）３5分钟 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 朗读课文，理解内容。
教学过程设计含时间分配 激情导入：（2分钟）1、说一说我们在上体育课时是怎样排好队的。2、小动物是怎么上体育的呢？我们一起去看看。二、初读课文，通文识字。（10分钟） 1、自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。 2、读课文，找出生字朋友。 3、检测：出示生字卡片检测。出示词语检测：动物 体育 总是 自由 暂停 讨论 横行 蹄子 铲子 轮流 棕熊 摇摆走不了 张牙舞爪 4、把生字和词语朋友带入课文再读课文。 5、同桌互相读，看谁读得最流利。 6、读全文，你从课文中知道了什么？三、细读课文，读思感悟。（20分钟）1、都谁在课文中找到自己了？2、组长组织分角色练习朗读。3、讨论：小动物上体育课时，队伍为什么总是走不齐？4、汇报：鸭子：两脚像铲子，走路摇摆不是故意。（指导朗读鸭子的话）螃蟹：只会横行，也不是故意。（指导朗读螃蟹的话）
教学过程设计含时间分配 小马：四只蹄子轮流着地，实在走不了一二一。（指导朗读小马的话）棕熊：忙着追赶别人，粗心大意，碰了邻居。（指导朗读棕熊的话）小结：各有各的原因，都不是故意。5、想一想体育课上还会有谁？它为什么也走不齐？（生发散回答）师：看来小动物们还真不是故意，好吧自由分组练习！当老师说一说。（指导朗读）7、发散练习：请你给体育课上的小动物分一下小组，看看谁和谁一组比较合适。四、总结全文，分角色朗读。（7分钟） 1、看到小动物上体育，你有什么收获？ 2、分角色朗读。五、布置作业：（1分钟）1、朗读课文。（A）2、找一找还有哪些动物是怎样行走的？（B）
第二课时 学生活动时间（约）３5分钟 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 学习生字，巩固练习。
教学过程设计含时间分配 一、分角色朗读课文。（3分钟）二、学习生字：（30分钟） （一）、自学生字（5分钟） 1、自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2、拿出生字卡片，两人一组认读检查。 （二）、集体识字（12分钟） 1、汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2、为生字找朋友。 3、看谁记得牢：出示部件进行组字游戏 （三）、指导书写（13分钟） 1、观察占位，你想提醒大家哪个字？ 2、汇报后边说边做记号。 3、描一个红再书写一个，找到难写字。 4、指导难字：物 5、把生字再写一个巩固练习。三、巩固练习：（6分钟） 1、数笔画： 物 育 爪 总 2、为生字找朋友： 体（ ） 由（ ）休（ ） 田（ ）四、布置作业：（1分钟）1、抄写生字。（A） 2、用你喜欢的字组词语，写句子。（B）