(共27张PPT)
M5U2 They were young.
外研版四年级下册
tall
naughty
short
long
cute
old
young
thin
游戏规则:当你看到单词把它大声读出来；当你看到闪电就说“Oh, no!”
Sharp eyes
Look at the photo.
They’re Lingling’s _______.
They were _____ then.
Now they are ______.
grandparents
young
old
Fill and say
Look at the photo.
The girl is _______.
She ____ two then.
Her hair was _____ .
Now her hair is ______.
Lingling
was
short
long
Fill and say
The cat and the dog are going to school.
They find a butterfly.
watch and answer
watch and answer
Q1：Is the butterfly beautiful
Q2：Was it beautiful then
A. Yes，it is.
B. No，it isn’t.
A. Yes，it was.
B. No，it wasn’t.
√
√
Oh, it’s very
________.
But it ______
beautiful then.
beautiful
wasn’t
wasn’t = was not ，是was的否定形式。
was/wasn’t 的主语为：I 以及第三人称单数 he/she/it 等。
Listen, fill and say
Oh, it’s very
But it
beautiful then.
beautiful.
wasn’t
Listen and repeat
Look at the pictures. What changes can you find
你能发现有什么变化吗？
Watch and find
They are ____.
They ______old then.
They were ______.
old
weren’t
young
weren’t = were not ，是were 的否定形式。
were/weren’t 的主语为：
you 以及复数概念的人称 we/they 等。
Watch and fill
Picture 1
She is _____.
She ____ tall then.
She ____ ____.
tall
wasn’t
was short
Watch and fill
Picture 2
It is _____.
It ____ clean ____.
It was _____.
clean
wasn’t then
dirty
clean
dirty
Picture 3
Watch and fill
No litter ！
禁止乱扔垃圾！
Saving the environment begins with me.
爱护环境，从我做起。
1.Read after the tape.
跟读课文。
2.Please pay attention to the pronouncation
and the intonation.
请注意你的语音语调。
小组合作
1. Read after the group leader.
组长带读一遍。
2. Role-play in group.
小组成员分段朗读。
Group work
1.Read by yourself.
自读课文。
2.Please pay attention to the pronouncation
and the intonation.
请注意你的语音语调。
Activity 3
What changes in each picture
young / old
thin/ fat
short/tall
dirty / clean
Activity 3
They were/weren’t old then. It was/wasn’t thin then.
They are/aren’t young now. It is/isn’t fat now.
He was/wasn’t short then. It was/wasn’t clean then.
He is/isn’t tall now. It is/isn’t dirty now.
Read and circle
A little chick.
It was very young.
It was very cute.
Cheep, cheep, cheep.
A little chick.
A big red hen.
It is very old.
It is very fat.
Cluck, cluck, cluck.
A big red hen.
Listen and say
Chant again
Talk about yourself
I was five. I was in Beijing.
My hair was long then. My
hair is short now.
小组活动，展示自己幼时的照片，描述自己当时的年龄及特征等。
I _______thin. I ________fat then.
My hair ________long.
My hair _____ short now.
Do and say
出示父母小时候的教室和自己现在教室进行对比，用is，are，was，were，wasn’t和weren’t的正确形式填空。
Choose and write
Look，this is my mother’s classroom. It _______beautiful then. It _______ big，it _______small. The desks _______ new, they _______old. This is my classroom，it _______beautiful. It _______big and new. The desks _______new. I love my country，it is strong.
Summary
what have you learned
你学到了什么？
1.熟练朗读课文中的句子并能正确理解。
2.练习说唱活动4 歌谣。
Homework
谢谢
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《Module 5 Unit 2 They were young.》
导学案
同学们，请按照导学案上的要求，自主预习Module5 Unit2这篇课文吧！相信你一定能顺利完成预习任务！
一、学习目标
1.掌握was，were 的否定形式。2.能够运用was， were及其否定形式来描述某人或某物的一-些变化。3.能够流利的朗读课本句子。
二、学习重难点
1.掌握新单词和短语。2.应用was were及其否定形式来描述某人或某物的一些变化。
三、学习方法
1.下载学习本课教学微视频，跟读单词课文，理解课文内容，遇到不确认的单词或具体暂停，反复跟读。2.观看视频后熟读课文。
四、学习任务
任务一 1.观察Part1 思考两个问题（1）Is the butterfly beautiful （2）Was it beautiful then 2.观看Part2视频,说说他们都发生了什么变化？3.想想你自己身边事物发生的变化，用课文句型来说一说。任务二1)预习下列单词:wasn’t, weren’t， clean, dirty2)我能读出下列句子并且知道如何应用这些句子。They weren' t old then.They were young now.She wasn’t tall then.She was short.He wasn’t clean then.He was dirty.3)我能灵活的运用was were及其否定形式来描述某人或某物的一些变化.任务三同学们，现在让我们拿出英语本来练习检测一下吧，请打开评价检测题，只写答案即可。
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Module5 Unit 2 They were young.教学设计
一、课标分析
新版小学英语课程标准一级目标中要求“能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语童谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；能模仿范例书写词句。语言知识二级标准在语音方面要求“了解简单的拼读规律，了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象；在语法方面要求在具体语境中理解语法项目的意义和用法：如一般现在时；表示时间的常用介词。
依据以上课程标准中的要求，本节课学生能够在老师简单易懂的英语指令下学习was和were的否定形式wasn’t和weren’t及其用法，做到会听、会说、会做、会读、会演；会正确书写所学新单词clean，dirty。因此在本课中教师要创设和利用真实的情景，小组活动，展示自己幼时的照片，描述自己当时以及现在的年龄及特征等，给学生提供交流的平台，活学活用本课所学内容。
二、教材分析
本课时是外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时，课文情境是对过去与现在不同的描述,课文展示了三组说明过去与现在不同的图片。三组图片对比向学生揭示了这样一个道理:事物是会变化的，要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生心智的发展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在的不同之处，但增加了wasn't和weren’t两个否定的表达，教师通过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。课文难度不大，所以学完本课时，要求全体学生能完成教学目标任务。
三、学情分析
因为已经是第二课时的学习，学生已经初步感知并掌握了was 和were，通过意义操练进一步帮助学生内化知识，同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。另外学生对变化的事物很感兴趣，借助TPR活动渗透形容词，学生乐于在真实的语境中操练语言，初步具备了听音模仿与朗读的能力，让学生在玩中学,在玩中用,为进一步介绍自己与他人做好铺垫。但在运用形容词描述人物特征方面还不能细致观察与对比，所以老师要利用实物、词卡等创设语言情境,让学生在比较中习得知识,训练技能。
四、学习目标
（一）知识目标
1.全体学生能理解词汇wasn't=was not ,weren't=were not, clean, dity
2.全体学生能运用词汇wasn't=was not ,weren't=were not, clean, dirty
（二）语言目标
1.全体学生能运用They were…… They weren't …… .I\She\He\It was……I\She\He \It wasn’t…… .这类语句来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。
2.让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。
（三）情感态度目标
全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。
五、评价目标
1.目标一评价：
（1）通过观看动画、教师在情境中的讲解，100%的学生能听懂、理解本课单词及句子的意思。
（2）通过本节课的跟读、开火车读、小老师读等形式，100%的学生能够认读本课重点词汇和句子.
（3）通过听音模仿文本，90%的学生能用正确的语音语调读句子。
2.目标二评价：
（1）通过师生对话、生生对话等机械操练方式，100%的学生能分角色有感情的朗读文本对话。
（3）活动三的练习和最后的交际操练，100%的学生能够分清过去和现在有关be 动词的用法，并能描述身边关于过去和现在事情的变化。
3.目标三评价：
通过本课关于事物发展变化的描述，学生能够感悟到事情都是变化的，要用发展的眼光看事物。
六、教学过程
（一）warm up and review
1. Play a game. 当你看到单词把它大声读出来；当你看到闪电就说“Oh, no!”
2. Fill and say. 看图补全句子。
（设计意图：通过游戏和看图补全活动，复习上节所学知识。）
（二）Presentation
1. Activity 1.
1）Lead-in 呈现情景图：The cat and the dog are going to school. They find a butterfly.
Q: Is the butterfly beautiful
Was it beautiful then
2) Let’s watch. 播放动画，理解大意。
3) Listen, fill and say. 听音补全空缺，然后练习说句子。
（设计意图：观看动画理解大意，听音补全，然后练习说句子，感知新语言。）
2. Activity 2
1) Lead-in
呈现人物图和句子：Look at the pictures. What changes can you find 学生看图讨论。
2）Watch, fill and say. 播放视频动画，理解大意。然后根据理解补全句子空缺。
点拨用法：weren’t = were not ，是were 的否定形式。
were/weren’t 的主语为：you 以及复数概念的人称 we/they 等。
3）德育教育： No litter ！禁止乱扔垃圾！
Saving the environment begins with me. 爱护环境，从我做起。
4）Read after the tape.跟读课文。
5）Group work. 组长带读，然后小组成员分段朗读。
6）Read by yourself.自读课文
（设计意图：通过设计任务去观看视频，在补全句子中进一步理解大意，学会掌握核心词汇和句型结构。）
3. Activity3
1）Look and say. 呈现图片：What changes in each picture 看图说出相应的形容词。
2) Read and circle. 看课本，读句子圈出合适的单词。然后老师核对答案。
4. Activity 4
1) Listen and say. 呈现歌词，听音跟读，理解大意。
2）Listen and chant. 播放动画，听唱歌谣。
5. Do and say.
Talk about yourself. 小组活动，展示自己幼时的照片，描述自己当时的年龄及特征等。
I _______thin. I ________fat then.
My hair ________long.
My hair _____ short now.
（设计意图：通过本环节歌曲、活动及练习， 巩固本模块所学核心句型和词汇。）
6.Choose and write
出示父母小时候的教室和自己现在教室进行对比，用is，are，was，were，wasn’t和weren’t的正确形式填空。
Look，this is my mother’s classroom. It _______beautiful then. It _______ big，it _______small. The desks _______ new, they _______old. This is my classroom，it _______beautiful. It _______big and new. The desks _______new. I love my country，it is strong.
（设计意图：通过本环节活动及练习， 巩固本模块所学核心句型和词汇，理解was，were的肯定及否定用法，并了解到我们国家的发展越来越好，引导学生珍惜生活，珍惜美好的学习时光。）
7. Summary :
What have you learned today
8. Homework
1.熟练朗读课文中的句子并能正确理解。
2.练习说唱活动4 歌谣。
七、板书设计
Unit2 They were young.
They were’t old then.
They were young.
She wasn' t tall then. wasn’t=was not
She was short. weren’t=were not
It wasn' t clean t hen. clean
It was dirty. dirty
八、教学反思
本节课通过游戏和歌曲激发学生的学习兴趣，对课堂进行有效地评价，丰富了课堂活动，培养了孩子们自主学习自主解决问题的良好习惯。
“比一比，眼疾手快”游戏，巩固新单词的学习。对第一单元内容的复习，即巩固了旧知，又自然引出新知，同时热身激发学生的英语学习兴趣。
课文内容分解观看，让学生们更好的理解was --- wasn’t,were ---- weren’t 的句型，图片的操练让孩子们更好地运用句型。
不足：在本课中，拓展环节比较单调，没有脱离课本想出更符合实际生活的活动，如果能更多的拓展会更好。
改进：希望今后教学中把时间设计得更精细些，评价更加有效性，拓展更加细致化。
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