学会合作
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文档简介
课时间
4.6
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.7
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
14 学会合作
课?型
讲授
课时分配
2课时?
第1、2、?课时
上课时间
4.8
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
?
过?程
方?法
?联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等合作精神。?
情?感
态?度
价值观
正确、流利、有感情地朗读课文，练习当众演讲。
教学重点
在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
教学难点
联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。?
教学、教具
（课件）
准?备
课件，
教?学?流?程
教?师?活?动
预设学生活动
第一课时 一．?揭示课题
1、你知道什么是合作？
2、课文中的“合作”指的是什么?
3、合作需要学吗？
4、板书课题：?学会合作
5、齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
二．初读指导
检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义
情不自禁
(2)理解下列词语的意思：
孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义 卓有成效 情不自禁
指导书写
教师示范
三．再读课文
再读课文，给课文分段
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。?
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
1、朗读课文。?
2、抄写词语两遍?
3、完成文后练习。
?
第二课时
一．复习导入
听写词语
悠扬?典范?和谐 顾名思义
倾泻?瓶子?嘴唇 卓有成效
牺牲?协作?完美 情不自禁
二、精读训练
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
联系生活实际，理解：
学生讨论、查字典理解
?
?
?
?学生自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中8个生字。
（3）学生查字典或联系上下文理解词语
?
?
?
?
默读课文后分段，概括段意。
分段朗读课文。
?
?自由朗读第一段，找出文中的重点句。
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
?
教
学
环
节
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例。随后播出一段
交响乐录音，学生置
身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
?读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事?例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?
3、理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
?
三、总结全文
?
四、指导学生练习演讲
?
自由读课文
?
?
?
?
?
?
?
卓有成效的合作要有统一的目标，一致的行动。
?
一个接一个
?
?
以前孩子都不懂得合作，也只有我们中国孩子懂得合作。
?
卓有成效的合作要有统一的目标，协作的精神还要有自我牺牲的精神。不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面
板
书
设
计
14学会合作
需要合作 统一目标
如何合作 协作精神
合作才能成功 自我牺牲精神?
课
后
反
思
在教学《学会合作》时我设计了一个游戏，四人合作从窄小的瓶中取物游戏。开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。
4.6
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
4.7
授课教师
授课教师
所在单位
课?题
14 学会合作
课?型
讲授
课时分配
2课时?
第1、2、?课时
上课时间
4.8
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
?
过?程
方?法
?联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等合作精神。?
情?感
态?度
价值观
正确、流利、有感情地朗读课文，练习当众演讲。
教学重点
在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
教学难点
联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。?
教学、教具
（课件）
准?备
课件，
教?学?流?程
教?师?活?动
预设学生活动
第一课时 一．?揭示课题
1、你知道什么是合作？
2、课文中的“合作”指的是什么?
3、合作需要学吗？
4、板书课题：?学会合作
5、齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
二．初读指导
检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义
情不自禁
(2)理解下列词语的意思：
孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义 卓有成效 情不自禁
指导书写
教师示范
三．再读课文
再读课文，给课文分段
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。?
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
1、朗读课文。?
2、抄写词语两遍?
3、完成文后练习。
?
第二课时
一．复习导入
听写词语
悠扬?典范?和谐 顾名思义
倾泻?瓶子?嘴唇 卓有成效
牺牲?协作?完美 情不自禁
二、精读训练
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
联系生活实际，理解：
学生讨论、查字典理解
?
?
?
?学生自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中8个生字。
（3）学生查字典或联系上下文理解词语
?
?
?
?
默读课文后分段，概括段意。
分段朗读课文。
?
?自由朗读第一段，找出文中的重点句。
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
?
教
学
环
节
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例。随后播出一段
交响乐录音，学生置
身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
?读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事?例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?
3、理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
?
三、总结全文
?
四、指导学生练习演讲
?
自由读课文
?
?
?
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卓有成效的合作要有统一的目标，一致的行动。
?
一个接一个
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?
以前孩子都不懂得合作，也只有我们中国孩子懂得合作。
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卓有成效的合作要有统一的目标，协作的精神还要有自我牺牲的精神。不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面
板
书
设
计
14学会合作
需要合作 统一目标
如何合作 协作精神
合作才能成功 自我牺牲精神?
课
后
反
思
在教学《学会合作》时我设计了一个游戏，四人合作从窄小的瓶中取物游戏。开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。