中学 八 年级 语文 教案
20 13 年 月 日
课 题 海燕 课时 课型 复习课
主备人 使用人 班级 教具 课件
教 学 目 标 知识目标 1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
能力目标 1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
情感态度与价值观 理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神
教学重点 1．理解诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
教学难点 1．学习象征手法。
教学方法 讲练结合
课前准备 查资料，了解作者作品
导 学 过 程 设 计
纲目 导学环节教法步骤 导 学 内 容 附注（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备 课件引领有助成功 有课件 效果较好
学案导学一路顺风 有学案 实用
课前热身说唱都行 三分钟演讲《纪律与学习》 背诵班级誓词 课前一首诗 培养兴趣
检查作业落实命令 落实 师生互动
一、 导入新课，示题示标。
1、 导入新课随机新颖 《 随堂口述 让学生明白本科所学
2、 示题板题交代内容 随堂口述 板书课题及作者
3、 示标读标通俗易懂 出示目标 见课件 学生读标学生集体读标
二、 探究体验，体会生成。
1、 探究展示初步体验 ①安排任务具体分明 以小组为单位，分项解决字词，作者，课文内容的疏通 读准节奏 目标明确
②自主探究先尽本能 见导学案 自学展示学生板演指导朗读课文熟读课文整体感知整理结构合作探究
③合作探究答案初成 教学过程
一、预习
1．读准下列加点字的注音。
高傲(ao4) 呻吟(yin2) 翡翠(fei3)
掠起(1ue4) 困乏(fa2) 蜿蜒(wan1 yan2)
2．解释下列词语。
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
二、导人
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”。
三、阅读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )课文．整体感知
学生有感情地朗读课文。理清文章结构。
第一部分(第一段至第六段)
写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。
第二部分(第七段至第十一段)。
重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。
第三部分(第十二段至十五段)。
描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
四、学习课文内容
(一)学习第一部分。
指名朗读，学生思考两个层次怎样划分。
明确：
第一层次(1～3节)，写“风卷云集，海燕高翔”。开头一句，写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电”描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。
提问：“碰”字与“冲”字，写出怎样的情态 回答，明确：“碰”写出勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。 体会象征意义
④展示成果有待验证 结合导学案 教师检查，学生展示
2、 批改交流同学互评 同位互改小组之间完成 课堂巩固
3、 攻坚解惑评价优劣 ①筛选疑难师生互动 根据学生的板演情况互相纠错 教师点拨
②攻坚解惑学位主兵 同位或者小组之间解决疑难 组长协调解决 兵教兵
③评价优劣根据学情 根据学生的掌握情况，表扬后进生 培养成就感
4、 修改读背巩固强化 ①修改读背记入脑中 指导学生背诵课文 小组互查
②练习巩固强化提升 结合导学案 或者同步 巩固课堂所学
5、 总结收获画龙点睛 ①反思草拟 学生谈收获 检查本课所学
②自由展示 畅所欲言 自由发言
③教师展示或总结 结合板书 或根据学情
三、
1、 达标检测各显神通 ①自测 自主完成
②批改 同位或者小组之间互改 发现错误
③统计 小组长解决 堂堂清
2、 布置作业练预并重 ①本课作业 背诵课文 写作以小组为单位
②预习任务 预习短文两篇 熟读课文，整体感知 掌握字词 了解课文内容
课 后 反 思
（1）这篇课文告诉了我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）鸽子象征了和平
高尔基《海燕》导学案
第 8 周 星期一 第 1 课时 主备人：王广元 使用人 王洪中
一、教学目的：
１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度
２、理解象征，对比手法的运用。
３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
二、教学重、难点：
１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法，表现手法象征，对比手法的运用。
３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
三、教学流程
（一）检查预习情况。
1、 重点字词
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
苍茫（ ） chǔn（ ）笨 飞cuàn（ ） 火yàn（ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
2、介绍作者情况及时代背景
（1）《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。
（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
（二）阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。
1、本文的线索是什么？
线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。
2、划分层次，归纳层义。
划分层次: （讨论后归纳）
第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；
第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；
第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。
3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除了海燕
其他具体的事物都有其一定的象征意义
4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 并体会其作用。
比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。
“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。
拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。
“狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。
至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。
反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。
在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。
比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
（三）阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。
1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？
交流后总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。
第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “冲”迅猛高翔，锐不可当。
第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观
（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中
（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。
（4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。
第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。
2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？
暴风雨——推翻一切反动腐朽势力的革命斗争
3、文中还写到了哪些事物？
大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅
4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义
海——俄国广大的人民群众，
海浪—革命高潮是人民群众的力量
风、云、雷、电——反动势力
海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
合作交流
1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏
2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
、海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。
3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？
这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。
（四）精读品析
（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。
（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。
（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。
（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！
这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。
达标检测。
1、 重点字词
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
苍茫（ ） chǔn（ ）笨 飞cuàn（ ） 火yàn（ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
2、介绍作者情况及时代背景
（1）《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。
（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
3、体会象征意义
海燕
其他海鸟
大海
暴风雨
（五）课后反思(共36张PPT)
海 燕
高尔基
生活时时处处都在向我们展示生命之美。
生活是丰富多彩的，
高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。剧本《小市民》
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒
号
号叫
口号
晃
晃动
晃眼
吓
吓唬
恐吓
Shēn yín
qiè
fěi
lüè
wānyán
háo
hào
huàng
hu ng
xià
hè
听课文朗读，初步感知内容,弄清文章结构
海上的图景变化
乌云
大海
狂风卷集着乌云
乌云越来越暗…压下来
一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧
泛起白沫的大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角度 描写内容 具体词句 形象概括
正面直接刻画 形色
神态
声音
动作
侧面衬托描写 环境烘托
对比衬托 海鸥
海鸭
企鹅
选读课文，画出描写海燕的词句，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电……
大笑、号叫
两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健
乐观、坚定
豪迈
海燕是一个
的形象。
矫健勇猛
心情欢快
斗志昂扬
无所畏惧
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
对比
对 象
特 点
海 燕
海 鸭等
按照要求填写下列表格:
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
勇敢无畏
暴风雨即将来临
暴风雨逼近之时
暴风雨即临
以暴风雨渐次逼近为线索
暴风雨将临之时(1-6)
暴风雨迫近之时(7-12)
暴风雨即临之时(13-16)
海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来
海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来
海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来
探究
作者是怎样描写海燕的？海燕精神在文中是如何体现出来的？
再读课文，赏析海燕形象
帮扶对子交流
你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
你认为海燕是一个怎么样的形象？
这样的形象刻画具有什么象征意义呢？
乐观自信
富于献身精神
勇猛坚强
无产阶级革命先驱者
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
暴风雨
结合背景，探究象征意义
1、结合时代背景，想想文章写的仅仅是海燕吗？如果不是，那具体指的是什么呢？
2、文章中还写到哪些海鸟？在文中圈画出描写这些海鸟的动词，它们又象征什么？写这些海鸟有何作用？
3、文章还写了哪些形象？在文中勾画出来，这些形象又各自象征着什么？
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
作用：
海 燕
——象征英勇善战、大
智大勇的无产阶级革命
先驱者
海 鸥
——象征形形色色的假革命和不革命者
海 鸭
企鹅
海鸥
海 鸥
海 鸭
企鹅
海燕
海燕在笑
写海鸟有何作用？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
大海
——象征广大人民群众的
乌云
闪电
雷声
狂风
——象征反革命的黑暗势力
暴风雨
——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势
主旨：
本文通过对暴风雨到来之前大海的景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻地反映了20世纪初俄国社会急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，并号召广大人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
革命先驱者向人民群众发出的召唤，
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。
感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，
奋起斗争，赢得解放的豪情，
肯定革命必将爆发并胜利的信念。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
思考下列形象可以象征什么？
梅花
蜡烛
翠竹
鹰
荷花
孔雀
热水瓶
落叶
拓展延伸：
人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。（方法：先三分钟课内练笔，后小组交流，最后班上展示）
航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！让我们的人生像海燕一样勇敢、乐观、自由的飞翔！
教师寄语
