三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 -人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 -人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 21:08:17 | ||
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文档简介
《年月日》
教学内容：教学内容：人教版小学三年级下册第六单元 年月日第一课时，课本76--77页的例1及做一做。
教材分析：
《年月日》是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个较大的时间单位的。年月日是三个较为抽象的计量单位，随着学生年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力，因而教材首先注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。
学情分析：
我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。根据对学生已有知识和经验的了解，学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存在一定的困难。对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因会产生好奇和困惑。
教法、学法：
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择过生日的情景，充分调动学生学习的积极性和求知欲。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。
教学课时：1课时
教学目标：
知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
过程与方法：通过观察、比较，探究出判断大小月及平、闰年的方法。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：引导学生在参与探索实践活动中感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。
教学重点：
帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。
教学准备：年历卡，二月月卡，统计卡。
教学过程：
一、谈话导入：“当这声洪亮的婴儿啼哭响起，新生儿毛毛于2018年5月18日是16时25分46秒来到了世界。”在这句话中，有哪些时间单位？
生：时、分、秒。
师：年、月、日同时、分、秒一样也是时间单位。
板书课题：同学们今天我们一起来学习有关年、月、日的知识。
二、 揭示目标：这节课的目标是什么呢？请看：（出示学习目标），这个目标能完成吗？
三、自学指导
认真看课本76--77页例1。重点看:2011年、2012年的日历，完成77页的复式统计表格。思考：
1、主题图年历上标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？
2．年、月、日是常用的( )单位，除了年、月、日外，（ ）、（ ）、（ ）也是时间单位。（ ）>（ ）>（ ）。
3、课本76页2011年的年历里，标明了哪些特别的日子 你还知道哪些特别的日子？
4、观察了2011年、2012年的年历，我知道了每月的天数。
天数月份 年份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2011
2012
(1)从表中我知道，一年中有（ ）个月。
(2)有31天的月份是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），这些月份是（ ）月，有（ ）天；有30天的月份是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；这些月份是（ ）月，有（ ）天。
(3)2011年的二月有（ ）天，2012年二有（ ）天；2月是特殊月，有（ ）天或（ ）天。
（看不会的，可以同排3人合作讨论讨论）（5分钟后比谁能正确做对思考题）
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
(一)看书（看一看）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，有疑惑的请举手？下面，老师来检测一下你们自学的效果怎么样？ （指名汇报、共议思考题）
(二)检测（做一做）（课本77页填空）
过渡：刚才同学们做得都很棒，接下来我们来比一比谁的检测题能得100分。
五、后教
(一)更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
过渡：下面我们一起来听同学的汇报。
学生汇报：（预设）
1.书中填空
生1：我知道每年都有12个月。
生2：有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12（7个），有30天的月份是：4、6、9、11（4个），
生3：我发现二月的天数不是固定的有的是28天，有的是29天。让有不同想法的学生充分补充表达。
(二)议一议:1、孩子汇报自己的生日和父母的生日。
2、拓展练习: 国庆节是（ ）月（ ）日，儿童节是（ ），植树节是（ ），教师节是（ ），劳动节是（ ），元旦是（ ）。
（三）观看视频：记大小月的方法
师：我们找到了那么多有意义的月份，想记住它们吗，你有什么好方法？俗话说：“人有两件宝，双手和大脑”。现在请拿出第一件宝左手，握拳观察关节处，有凸起的地方，也与凹下的地方，可以用它来记大小月，微课展示左拳记忆法，先指定孩子做示范，再一起练习。这种方法叫左拳记忆法。
师：还可以用第二件宝我们的大脑来记，看儿歌，让学生先理解，再拍手记忆巩固。
师：学习了那么久，让我们做个游戏来放松下！要求：老师说月份，是大月的请你拍拍手，是小月的请你拍拍肩！5月、11月、4月、7月、8月、2月。咦，怎么都不做了，怎么回事？
（四）研究平年、闰年的天数
师：一年到底有多少天，我们来算一算大阅兵这一年（2015年）的天数。展示小明的算法，学生说想法；问：你有什么好方法？对比三位同学的方法得出计算时可以用简便方法，方法有多种。
大屏展示：
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
方法二：31×7+30×4+28=365天
方法三：30×12+7-2=365天
师：大家有这么多好的方法，老师想请大家再观察下，你认为这几种方法有什么相同的地方？
师：今年有多少天，你是怎样想的？板书平年365天，闰年366天。
年、月、日的由来（微视频）
这节课我们学习了年月日的知识，年、月、日是怎样产生的？请看，播放视频。让我们用心来感知年月日有多长？播放相关图片
当堂练习，巩固新知
现在老师有一些任务需要大家完成，敢不敢来挑战？一起到智慧岛来看！
基础性题目
判断对错，并说原因。
拓展性题目
分享收获，课堂小结
师：这节课收获了什么，请大胆说出来与小伙伴们分享吧！老师希望你们每节课、每天都有收获，这样每月就有大收获，每年就有大进步！
七、板书设计
年月日
一年有12个月。
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月、7个）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月、4个）
二月份有时28天有时29天。特殊月。
教学内容：教学内容：人教版小学三年级下册第六单元 年月日第一课时，课本76--77页的例1及做一做。
教材分析：
《年月日》是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个较大的时间单位的。年月日是三个较为抽象的计量单位，随着学生年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力，因而教材首先注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。
学情分析：
我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。根据对学生已有知识和经验的了解，学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存在一定的困难。对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因会产生好奇和困惑。
教法、学法：
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择过生日的情景，充分调动学生学习的积极性和求知欲。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，并恰当地运用多媒体优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。
教学课时：1课时
教学目标：
知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
过程与方法：通过观察、比较，探究出判断大小月及平、闰年的方法。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：引导学生在参与探索实践活动中感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。
教学重点：
帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年。
教学难点：
发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。
教学准备：年历卡，二月月卡，统计卡。
教学过程：
一、谈话导入：“当这声洪亮的婴儿啼哭响起，新生儿毛毛于2018年5月18日是16时25分46秒来到了世界。”在这句话中，有哪些时间单位？
生：时、分、秒。
师：年、月、日同时、分、秒一样也是时间单位。
板书课题：同学们今天我们一起来学习有关年、月、日的知识。
二、 揭示目标：这节课的目标是什么呢？请看：（出示学习目标），这个目标能完成吗？
三、自学指导
认真看课本76--77页例1。重点看:2011年、2012年的日历，完成77页的复式统计表格。思考：
1、主题图年历上标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？
2．年、月、日是常用的( )单位，除了年、月、日外，（ ）、（ ）、（ ）也是时间单位。（ ）>（ ）>（ ）。
3、课本76页2011年的年历里，标明了哪些特别的日子 你还知道哪些特别的日子？
4、观察了2011年、2012年的年历，我知道了每月的天数。
天数月份 年份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2011
2012
(1)从表中我知道，一年中有（ ）个月。
(2)有31天的月份是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），这些月份是（ ）月，有（ ）天；有30天的月份是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；这些月份是（ ）月，有（ ）天。
(3)2011年的二月有（ ）天，2012年二有（ ）天；2月是特殊月，有（ ）天或（ ）天。
（看不会的，可以同排3人合作讨论讨论）（5分钟后比谁能正确做对思考题）
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
(一)看书（看一看）生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，有疑惑的请举手？下面，老师来检测一下你们自学的效果怎么样？ （指名汇报、共议思考题）
(二)检测（做一做）（课本77页填空）
过渡：刚才同学们做得都很棒，接下来我们来比一比谁的检测题能得100分。
五、后教
(一)更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
过渡：下面我们一起来听同学的汇报。
学生汇报：（预设）
1.书中填空
生1：我知道每年都有12个月。
生2：有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12（7个），有30天的月份是：4、6、9、11（4个），
生3：我发现二月的天数不是固定的有的是28天，有的是29天。让有不同想法的学生充分补充表达。
(二)议一议:1、孩子汇报自己的生日和父母的生日。
2、拓展练习: 国庆节是（ ）月（ ）日，儿童节是（ ），植树节是（ ），教师节是（ ），劳动节是（ ），元旦是（ ）。
（三）观看视频：记大小月的方法
师：我们找到了那么多有意义的月份，想记住它们吗，你有什么好方法？俗话说：“人有两件宝，双手和大脑”。现在请拿出第一件宝左手，握拳观察关节处，有凸起的地方，也与凹下的地方，可以用它来记大小月，微课展示左拳记忆法，先指定孩子做示范，再一起练习。这种方法叫左拳记忆法。
师：还可以用第二件宝我们的大脑来记，看儿歌，让学生先理解，再拍手记忆巩固。
师：学习了那么久，让我们做个游戏来放松下！要求：老师说月份，是大月的请你拍拍手，是小月的请你拍拍肩！5月、11月、4月、7月、8月、2月。咦，怎么都不做了，怎么回事？
（四）研究平年、闰年的天数
师：一年到底有多少天，我们来算一算大阅兵这一年（2015年）的天数。展示小明的算法，学生说想法；问：你有什么好方法？对比三位同学的方法得出计算时可以用简便方法，方法有多种。
大屏展示：
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
方法二：31×7+30×4+28=365天
方法三：30×12+7-2=365天
师：大家有这么多好的方法，老师想请大家再观察下，你认为这几种方法有什么相同的地方？
师：今年有多少天，你是怎样想的？板书平年365天，闰年366天。
年、月、日的由来（微视频）
这节课我们学习了年月日的知识，年、月、日是怎样产生的？请看，播放视频。让我们用心来感知年月日有多长？播放相关图片
当堂练习，巩固新知
现在老师有一些任务需要大家完成，敢不敢来挑战？一起到智慧岛来看！
基础性题目
判断对错，并说原因。
拓展性题目
分享收获，课堂小结
师：这节课收获了什么，请大胆说出来与小伙伴们分享吧！老师希望你们每节课、每天都有收获，这样每月就有大收获，每年就有大进步！
七、板书设计
年月日
一年有12个月。
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月、7个）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月、4个）
二月份有时28天有时29天。特殊月。