人教版三年级下册数学7.1 小数的初步认识 教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学7.1 小数的初步认识 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 21:09:46 | ||
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文档简介
小数的初步认识
教学内容：人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》88页-89页。
教学目标
1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点：小数的读、写、小数的含义
教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义
教学准备：多媒体课件
教学过程
一复习引入
1、（1） 经常在哪里见过这样的数？
师：同学们，你们喜欢去超市吗 现在老师就带着同学们去超市逛一逛，好吗？（课件出示）
师：仔细观察，你看到了什么？（生汇报）
（2）引出小数
认识小数：
师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一 样呢？
生：都有个小圆点。
师：教师介绍：我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中间的小圆点叫小数点。
师:小数点是小数王国里的重要标志！在读的时候就读作“点”。这个小数点把数分成了两部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分。整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
B、今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题：小数的初步认识）
二、自主合作，探究新知
（一）1、小数的读作
师：那同学都知道了这些都叫做小数，那你会读这些小数吗？谁来大胆的读一下第一个小数？
师：刚才我们在读这个小数的时候，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？
2、归纳小结:
我们以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字，就像读电话号码一样。
3、练习读小数：那现在我们会读小数了，那商标上用小数表示的价格你能读出来吗？边读边写（板书小数的定义：像5.98、0.85、2.60......这样的数叫小数）
（二）写小数:
A、师：请写两个你最喜欢的小数，你是怎么写小数的？
小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。
（三）认识小数，感知意义
1、认识以“元”为单位的小数的意义
（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下：
元 角 分
5元9角8分 5. 9 8
0元8角5分 0. 8 5
2元6角0分 2. 6 0
师：（师巡视）奇怪了，你们怎么填得这么快，有什么诀窍吗？（生汇报）
（2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。（注：语速放慢）□. □□元（课件出示） 元 角 分
师：看来大家已经了解了用小数表示价格到底表示几元几角几分，除了在超市里见到的小数，你们平时还在哪里见过小数？（学生举例）
（4）课件出示小数（巩固小数的读法）
师:老师也收集了一些动物小数信息，你们愿意帮老师读一读吗？（课件出示）德育渗透让孩子们要保护动物（１９８８年１１月８日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过 根据２００４年８月２８日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议《关于修改〈中华人民共和国野生动物保护法〉的决定》修正）
三、教学例1
1、课件出示米尺
师：看来，小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度，回忆一下表示长度的单位有哪些？（生：米、分米、厘米、毫米）
你能用手比划一下一米有多长吗？
瞧，老师给同学都准备了一把米尺，仔细观察米尺，把1米平均分成了几份？（10份）
提问：每份是几分米？（1分米）把一米平均分成 10 份，每份是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为 0.1 米。
小结：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小数还可以表示为0.1米。（板书：1分米= 1∕10米=0.1米）
延伸：那么3分米用分数怎么表示？用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。9分米呢？
板书（3分米= 3∕10米=0.3米9分米= 9∕10米=0.9米）
师：仔细观察分数都有什么特征？（生：分母是10的分数）
分母是10的分数表示十分之几，在观察这些小数，小数点右边有几位数（一位）像这样的小数叫一位小数。（板书：十分之几的分数可以用一位小数来表示。）
师：老师任意指出一个数你们会说出相应的分数和小数吗？（师生互动）
2出示 1 米长的米尺课件。
提问：把1米平均分成 100 份，每份是几厘米？（1 厘米）1 厘米是几分之几米？（百分之一米）
师指出：百分之一米还可以用小数表示为 0.01 米
小结：把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米，1 厘米就是 1∕100 米，用小数还可以表示为 0.01 米。板书1厘米= 1∕100米=0.01米 。
延伸： 那么 3 厘米用分数怎么表示呢？小数怎么表示呢？ 18 厘米呢？
板书3厘米= 3∕100米=0.03米18厘米= 18∕100米=0.18米
师：仔细观察分数都有什么特征？（生：分母是100的分数）
分母是100的分数表示百分之几，在观察这些小数，小数点右边有几位数（两位）像这样的小数叫两位小数。（板书：百分之几的分数可以用两位小数来表示。）
师：老师任意指出一个数你们会说出相应的分数和小数吗？（师生互动）
四、练习
1、巩固提高 做一做
2、 课外练习:
五、小数的故事
六、全课小结：
师：小数在我们生活中的用处很广泛，只要你喜欢学习，你一定能够弄明白这些小数所表示的含义。今天，我们只是简单地认识了一下以元和米作单位的小数，同学们还有什么疑问吗？
板书设计：
小数的初步认识
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1 分米=1/10 米=0.1 米 1 厘米=1/100 米=0.01 米
3 分米=3/10 米=0.3 米 3 厘米=3/100 米=0.03 米
7 分米=7/10 米=0.7 米 18 厘米=18/100 米=0.18 米
教学内容：人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》88页-89页。
教学目标
1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点：小数的读、写、小数的含义
教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义
教学准备：多媒体课件
教学过程
一复习引入
1、（1） 经常在哪里见过这样的数？
师：同学们，你们喜欢去超市吗 现在老师就带着同学们去超市逛一逛，好吗？（课件出示）
师：仔细观察，你看到了什么？（生汇报）
（2）引出小数
认识小数：
师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一 样呢？
生：都有个小圆点。
师：教师介绍：我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中间的小圆点叫小数点。
师:小数点是小数王国里的重要标志！在读的时候就读作“点”。这个小数点把数分成了两部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分。整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
B、今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题：小数的初步认识）
二、自主合作，探究新知
（一）1、小数的读作
师：那同学都知道了这些都叫做小数，那你会读这些小数吗？谁来大胆的读一下第一个小数？
师：刚才我们在读这个小数的时候，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？
2、归纳小结:
我们以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字，就像读电话号码一样。
3、练习读小数：那现在我们会读小数了，那商标上用小数表示的价格你能读出来吗？边读边写（板书小数的定义：像5.98、0.85、2.60......这样的数叫小数）
（二）写小数:
A、师：请写两个你最喜欢的小数，你是怎么写小数的？
小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。
（三）认识小数，感知意义
1、认识以“元”为单位的小数的意义
（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下：
元 角 分
5元9角8分 5. 9 8
0元8角5分 0. 8 5
2元6角0分 2. 6 0
师：（师巡视）奇怪了，你们怎么填得这么快，有什么诀窍吗？（生汇报）
（2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。（注：语速放慢）□. □□元（课件出示） 元 角 分
师：看来大家已经了解了用小数表示价格到底表示几元几角几分，除了在超市里见到的小数，你们平时还在哪里见过小数？（学生举例）
（4）课件出示小数（巩固小数的读法）
师:老师也收集了一些动物小数信息，你们愿意帮老师读一读吗？（课件出示）德育渗透让孩子们要保护动物（１９８８年１１月８日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过 根据２００４年８月２８日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议《关于修改〈中华人民共和国野生动物保护法〉的决定》修正）
三、教学例1
1、课件出示米尺
师：看来，小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度，回忆一下表示长度的单位有哪些？（生：米、分米、厘米、毫米）
你能用手比划一下一米有多长吗？
瞧，老师给同学都准备了一把米尺，仔细观察米尺，把1米平均分成了几份？（10份）
提问：每份是几分米？（1分米）把一米平均分成 10 份，每份是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为 0.1 米。
小结：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小数还可以表示为0.1米。（板书：1分米= 1∕10米=0.1米）
延伸：那么3分米用分数怎么表示？用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。9分米呢？
板书（3分米= 3∕10米=0.3米9分米= 9∕10米=0.9米）
师：仔细观察分数都有什么特征？（生：分母是10的分数）
分母是10的分数表示十分之几，在观察这些小数，小数点右边有几位数（一位）像这样的小数叫一位小数。（板书：十分之几的分数可以用一位小数来表示。）
师：老师任意指出一个数你们会说出相应的分数和小数吗？（师生互动）
2出示 1 米长的米尺课件。
提问：把1米平均分成 100 份，每份是几厘米？（1 厘米）1 厘米是几分之几米？（百分之一米）
师指出：百分之一米还可以用小数表示为 0.01 米
小结：把 1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米，1 厘米就是 1∕100 米，用小数还可以表示为 0.01 米。板书1厘米= 1∕100米=0.01米 。
延伸： 那么 3 厘米用分数怎么表示呢？小数怎么表示呢？ 18 厘米呢？
板书3厘米= 3∕100米=0.03米18厘米= 18∕100米=0.18米
师：仔细观察分数都有什么特征？（生：分母是100的分数）
分母是100的分数表示百分之几，在观察这些小数，小数点右边有几位数（两位）像这样的小数叫两位小数。（板书：百分之几的分数可以用两位小数来表示。）
师：老师任意指出一个数你们会说出相应的分数和小数吗？（师生互动）
四、练习
1、巩固提高 做一做
2、 课外练习:
五、小数的故事
六、全课小结：
师：小数在我们生活中的用处很广泛，只要你喜欢学习，你一定能够弄明白这些小数所表示的含义。今天，我们只是简单地认识了一下以元和米作单位的小数，同学们还有什么疑问吗？
板书设计：
小数的初步认识
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1 分米=1/10 米=0.1 米 1 厘米=1/100 米=0.01 米
3 分米=3/10 米=0.3 米 3 厘米=3/100 米=0.03 米
7 分米=7/10 米=0.7 米 18 厘米=18/100 米=0.18 米