三年级上册音乐 第三课 乃哟乃 湘艺版 教案 （表格式）

课题 《乃哟乃》
教材和学情分析 这是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
教学目标 1、初步感受土家族的音乐特点。2、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
教学重点 通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，感受并表现歌曲情绪。
教学难点 感受并表现1、3、5三个音
课时安排 第一课时
教学流程 一、上课礼，组教学（一）师生问好（二）点名（三）集中学生注意力二、谈生肖，导新课 师：同学们都知道十二生肖的吧？生：知道师：今年是什么生肖年？生：猴年师：是的，猴赛雷，那明年是什么生肖年？生：鸡年师：能告诉老师这只“大公鸡”的造型的地图是哪个国家的？（播放PPT）生：中国师：我们的祖国地大物博、民族众多，你们知道共有多少个民族吗？说说看你认识哪些民族生：……师：今天老师要带领大家一起走进一个历史悠久，世代居住在湖南、湖北、重庆、贵州的武陵山地区的民族—— 土家族 （播放PPT）三、学歌唱，带律动（一）、学手势，认音高师：请同学们翻开课本第16页，今天我们要学习的是土族民歌《乃哟乃》“乃哟乃”在土家族的语言中是“快来”的意思，现在我们一起来听听这首歌，感受它所要表现的情绪。（播放音乐）师：哪位同学能告诉老师，这首歌表现的是怎样的一种情绪？生：欢乐师：是的，这首歌表现出了土家族人热闹的场景及快乐的氛围，现在我们一起把这首歌的节奏打一遍（打节奏） ( 点击课件《乃哟乃》歌谱 )师：请同学们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“do、mi、sol”师：真棒，老师教你们一种记住这三个音高的手势 （师生一起用柯达依手势认唱“do、mi、sol”音高）（给学生几分钟时间记住手势）师：哪位同学能为大家用手势表演这首歌？（请学生表演）师：这位同学实在是太棒了。掌声送给他师：有哪位同学能将“do、mi、sol”三音用 X X X节奏任意组合演出（请学生表演）师：同学们好厉害呀、真棒，这么快就跟他们交上朋友了，土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲，现在我们把音高带到节奏中，一边打节奏一边唱谱，感受这首歌的情绪（教师用电子琴弹旋律）（二）、打节奏，唱新歌师：“请同学们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小生：“5 3 1”小节。师：“重复了多少次？生：5次师：是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“5 3 1”结束，这就是土家族歌曲的特点。”师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后5 3 1，其它部分老师唱。（师生配合）师：同学们与老师的默契还是蛮不错的，现在我们加点肢体动作，遇到四分音符的时候就击掌一次，让音乐更有动感（师生配合） 师：“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！（播放课件录音范唱，师生一起聆听）师|：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？（再播放一遍录音范唱）师：“看到歌词，你们说土家族小朋友的生活是怎样的？”生：快乐的 幸福的……师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！（师带着生有节奏地念歌词 按拍子的强弱念）师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？师：再来一遍要记得在 “乃哟嗬”上带上动作念歌词。师：跟着老师一起把这首歌唱一遍（师唱一乐句生跟唱一乐句）师：老师弹琴，你们跟着琴声将这首歌唱一遍（师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）） 师：同学们很棒，唱的很不错，现在老师和你们合作，你们唱“乃哟嗬”并配上高兴的动作。 其他的由老师来唱师：互换唱的部分。（师再重点教唱没唱好的乐句）师：跟着老师的琴声，将这首歌完整演唱一遍，并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。四、说总结，畅情感 今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！五、课结束、下课礼（一）布置作业（二）师生道别
作业布置 预习新课
板书设计
课后反思（教学后记）