湘艺版三年级上册音乐 第十课 银色的桦树林 教案

《银色的桦树林》教学设计
教学内容：演唱《银色的桦树林》
教学目标:
1、 能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，唱出歌曲动静结合的意境。
2、积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏，用沙锤表现风吹叶动的美感和铃鼓等打击乐器表现驯鹿奔跑的动感。
3、演唱表现歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。
教学重点：
在唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏的基础上，用或连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感，用歌声与乐器描绘出歌曲动静结合的意境。
教学难点：
1、通过模拟驯鹿的脚步声，引导学生用渐强、渐弱的力度表现由远及近到由近及远的画面，启发学生的音乐想象力，并为力度记号的学习奠定基础。
2、用沙锤、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，表达在美丽的大自然中尽情释放的情怀。
教学方法：听赏感受、听唱模拍、合作交流、体验表现。
教学准备风琴、沙锤、串铃、铃鼓、学生自制的打击乐器。
教学过程：
一、导人
幻灯片展示加拿大国旗，引入课题。
师：谁知道这是哪个国家的国旗？对，加拿大国旗。枫树是加拿大的国树，也是加拿大民族的象征，代表了加拿大人对枫叶的喜爱。加拿大人民热爱大自然，注重环保，到处可见漂亮的风景。大家想不想去看看 好！今天老师就带领大家一起走进加拿大，走进……（板书:银色的桦树林）
二、新授
（一）聆听感受歌曲
1、初次聆听。
这是一首加拿大民歌，让我们一起感受四二拍子的强弱规律，跟着歌曲律动起来。
2、带着问题，再次聆听。
（1）歌词中描写了哪些景物？（桦树林、洼地、山峰、湖水、河狸、驯鹿……）
幻灯片一一展示景物，并配以简单的讲解。
如：银色的桦树林：因为树干为银白色，所以叫银色的桦树林；洼地:四周排水不畅而形成的低洼地带，就是洼地；加拿大的国宝，动物界的搞笑担当，浑身上下都是戏的河狸。
（2）歌曲表达了怎样的感情？我们应该用怎样的情绪演唱这首歌呢？身处这么美的自然环境中，心情是怎样的？（愉快的）歌曲表达了作者对桦树林的喜爱之情，由衷的赞美之情，来了又来，还恋恋不忘；我们应该用深情地情绪演唱这首歌曲。
(二)重难点教学
1、发声练习（要求：轻柔、有弹性，唱准切分音节奏。）（课件出示）
2/4 x x x | x - |
2 1 2 | 3 — |
啦 噜 噜 | 噜
（1）师:这片桦树林就像一群美丽的仙子，穿着白色的长裙，亭亭玉立，你们听，风儿吹动着树叶，唱着婉转的歌。
师：这首歌曲里面就藏着切分音，找一找有几个？（书46面）唱一唱。
（2）小结切分音特点：中间的音长,两边的音短,中间音是重音!改变了正常的强弱规律。
2、歌曲最后七小节的掌握。
师：你们的歌声唱出了桦树林的美，也吸引了一群小伙伴，他们跑过来了，你们听！
（1）师示范边拍击节奏边唱歌词。（课件出示）
2/4 XXX XX | XXX XX | XXX XX | X —| X X | X — | X — ||
蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 蓬 蓬 蓬。
（2）指导学生模仿拍击上面的节奏，按节奏读出歌词。(启发学生想象动物欢快奔跑的脚步声，体验欢快、活泼的情绪。)
（3）出示力度记号：mf(中强)、pp（很弱）、渐弱记号。 引导学生用力度记号演唱这句歌词。
（4）按歌曲要求用渐弱的力度表现“驯鹿渐渐远去”的景象。
（三）学唱歌曲
1、视唱歌谱。
师教唱旋律两遍，然后用“啦”模唱。（最后七小节直接唱歌词）
2、指导学生学习第一段歌词。
（1）师带着学生按着节拍有感情地朗读歌词。
（2）师弹琴，学生填上歌词逐句演唱。
（3）教唱一遍歌词。（用或连贯流畅或轻快跳跃的声音深情地演唱歌曲）
3、自学第二、第三段歌词。
（1）按着节拍齐读歌词。
（2）师弹琴，学生填上歌词逐句演唱。
4、齐唱歌曲、师生接龙演唱歌曲。
指导学生用或连贯流畅或轻快跳跃的声音深情地演唱歌曲。（播放歌曲范唱和伴奏音乐）
（四）运用打击乐器或自制的打击乐器为歌曲第一段伴奏
1、请用下面两种节奏型为歌曲《银色的桦树林》伴奏。把学生分成两组
甲组：沙锤组；乙组：铃鼓、串铃组。
（1）（沙锤演奏歌曲前部分12个小节，表现出风吹叶动的美感。）
2/4 x x | x x ||
（2）铃鼓、串铃一起演奏歌曲最后7小节，表现驯鹿奔跑的动感。
2/4 x x/// | x x/// ||（铃鼓）
2/4 x x | x x || (串铃）
2、挑选优秀的学生上台表演并给与奖励。
三、小结下课
师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，爱护环境，从我做起！让我们把这世界打扮得更美！