三年级上册音乐 第七课 打秋千 湘艺版 教案 （表格式）

课题 打秋千
教学 目标 能用圆润富有弹性的声音演唱歌曲，并表现歌曲欢快、活泼的音乐情绪 能在情境教学中，领悟到演唱歌曲二声部如同“打秋千”一样需要相互配合
教学重点 能用圆润富有弹性的声音，轻声演唱歌曲，并表现音乐情绪 下滑音的演唱 感受二声部演唱的相互协作性
教学难点 声音的训练及歌曲情感的表达 二声部合唱教学
教学 准备 钢琴、铃鼓、碰铃、7张图纸
板 书 设 计
教学设计（课堂基本范式） 学生活动
发现问题 １、情景导入： （1）走进仡佬族 师：欢迎三2班的同学们来到康老师的音乐课堂，今天呀，我要带领大家走进贵州，去认识当地的一个叫做仡佬族的少数民族，他们的生活可有意思啦……瞧（了解服饰、祭山节、吃新节、仡佬节相关文化）【为打秋千做铺垫】解释打秋千为荡秋千 二、合作探究 1、学唱歌曲二声部 （1）创设情境 师：同学们，你们都荡过秋千吗？ 秋千推出去后会怎么样呢？ 你能用动作模仿一下吗？ 学唱低声部旋律 ① 聆听老师范唱 师：现在请同学们用你们的动作推着老师的歌声，荡起我们的秋千吧！（着重在推的动作上） 师：刚才你们推了我几次呀？有谁记得？（师贴纸图） ② 师生合作 师：现在我想变成那只被你们推动的小秋千，我们再来合作一次。（出示图9）【着重在声音演唱的连贯与弹性上，感受推的动作与秋千反弹的力度】提问：刚才老师唱的声音怎样？（ 反弹回来的秋千）轻巧、短促一点 ③ 完整演唱 师：你们觉得小秋千在荡的过程中，有变化吗？ 【提示第4、6小节音高变化】为什么会这样？师：那我们完整唱一唱。注意推的力度与秋千的弹性。（生唱师画图谱 为后面的律动、器乐伴奏做铺垫) ③ 看图谱+律动唱 （伴奏） 师：小伙伴们在荡秋千的心情怎样？ 我们在“o”的地方加入摆头的动作，参与演唱。 （3）学唱高旋律 ① 师范唱 师：同学们的秋千推得真好，康老师忍不住想坐上去了，你们愿意吗？（播放伴奏音频） ② 学唱主旋律 师：我们合作的真愉快。接下来让我们一起感受荡秋千带来的快乐吧。 师钢琴教唱主旋律。 2、下滑音教唱 师：同学们观察一下这两小节，你们发现了什么？想一想为什么会出现这个向下的符号？ 3、律动参与（利用图纸提示） 师：说得真好，那么我们可要坐稳了。请你每荡一次调整好自己的坐姿（每乐句，双手轻拍腿面一次） 4、两声部合作 律动合乐 5、结束句教唱 师：大家玩的太开心了，所以在游戏结束的时候，小伙伴们都不约而同的欢呼起来。你们听！ 师范唱 （高低声部）荡秋千的小朋友 推秋千的小朋友 生学唱 并合作 三、梳理展示 1、打秋千名称的由来。 师：为什么仡佬族把荡秋千叫做“打”秋千呢？我们一起来看一看有什么不一样？出示图片18（屈腿、直起、扩胸) 2、器乐伴奏 师：其实，不仅仡佬族的服饰上会用铃铛来装饰，他们还会在秋千上镶上铃铛，为游戏增添乐趣。今天，老师也带来了两种带有铃铛的打击乐，我们一起来感受秋千带来的乐趣。（碰铃高声部、铃鼓低声部） 实践运用 器乐合奏+律动+歌唱（两声部） （生畅谈） 生答 需要两个或以上人来完成 生答 反弹回来 生模仿 师生合作（师唱生推） 生答6次 师生合唱低声部 生唱红色部分，师黑色部分 生 弹性 生答 高、低 推的力度变化 生答 开心、快乐 律动歌唱 师生合作第一乐段 生学唱 生答 秋千由上向下荡的感觉 生学唱并合作 生：观看课件打秋千图片，找出特点 生：聆听 小乐手上台乐器伴奏，其他同学分声部演唱歌曲