五年级全一册信息技术第14课声音控制小猫动作（教案）
文档属性
| 名称 | 五年级全一册信息技术第14课声音控制小猫动作（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 22:08:47 | ||
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文档简介
声音控制小猫动作
教学目标
1.知识与技能
(1)掌握用数学表达式表示音量值的范围。
(2)学会用声音控制动画的方法。
(3)理解分支语句的含义。
2.过程与方法
在生活中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.情感态度与价值观
通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神,在活动中体验成功与喜悦的情感,从而增加对scratch的学习兴趣。
4.行为与创新
在完成任务的同时不断创新与实践,并应用本课知识与原理解决实际问题。
教材分析
本课的主要学习任务是用音量值控制小猫的运动,其涉及的知识点有认识音量值控件,用数值与逻辑运算来表达音量值的范围,以及用多个“如果······”控件来实现不同条件下做不同的事。其中让学生感知分支语句的含义,对小学生来讲不容易理解,因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分,第一部分感知在scratch中可通过声音来控制动画的特点;第二部分是学习获取音量值得方法;第三部分是能根据音量值得范围,使用“如果······”控件来实现在不同的音量值中做不同的事的任务。
学情分析
本课学生为五年级的学生,已有相对较好的电脑操作水平,对scratch软件也已非常熟悉,能根据实际情况搭建简单的脚本,但由于四年级学生的认知水平,对于复杂的分支语句,学生还不能很好的理解。
重点难点
重点
学会用声音控制动画的方法。
难点
理解分支语句的含义。
教学过程
活动1【导入】一、复习导入
1.比一比
课前出示小游戏——大嘴怪吃豆豆(鼠标exe执行版版) 比一比,看谁在规定时间内吃的豆豆多,获得的分数高
2.想一想
PPT出示脚本,学生读脚本分析讨论
(1)这个游戏的规则是怎样的
(2)大嘴怪是怎样移动的
(3)糖豆豆的脚本实现了哪些动作这些糖豆豆的脚本相似之处和不同之处各起什么作用
3.拼一拼
根据教师给出的角色(部分带脚本)素材,学生创建作品1——大嘴怪吃糖豆豆(鼠标版) 。
思考为什么吃的豆豆少,且分数也不高(预设高分豆豆在上面,吃不到)
展示教师作品大嘴怪吃糖豆豆(声音版),猜猜老师是怎么让大嘴怪跳上去的
学生回答,出示课题——用声音控制角色动作。
设计意图第一部分复习导入,分为三个环节,首先通过鼠标版的游戏导入,提高学生的学习积极性。其次观察脚本,分析脚本,读懂脚本,了解不同语句组合的效果,便于学生接下来根据实际情况更改脚本用于自己的作品中。最后,让学生用已有的带脚本素材修改组合创作出作品,执行发现问题,从而引出本课内容。
活动2【活动】二、新授
1.学一学
(1)了解音量值
师刚才老师吹气,计算机是如何知道的呢(麦克风)
师是通过麦克风将声音传递给计算机中的scratch的。但声音有大小,那么在scratch中哪条控件能告诉大家音量的大小的呢
教师演示其方法。
(2)分组,测量数据
测试数据下面请同学测一测,你正常说话时的音量的最大值和最小值分别是多少把测的值写在观察纸上。
测试次数 最小值 最大值
1
2
3
课前分组,两人一组,一人说话,一人记录数值。
学生交流结果。
总结scratch中通过控件“音量值”可获取我们的音量的大小。最大值为100,最小值为0。
设计意图教师讲授了解音量值,学生自己探究不同情况下的音量值的大小,从而得出结论。
2.搭一搭
(1)读脚本
刚才老师就是利用音量值来控制大嘴怪上下的,同学们想看一下老师编写的脚本吗老师是用什么方法来控制的呢
PPT出示脚本图片
思考Q1在音量的控制下大嘴怪做了哪几件事
Q2分别在什么情况下做出的条件是什么
Q3为什么要用重复控件
学生观察回答,教师板书出示流程图。
思考“如果”两个控件的不同。
学生交流回答,教师总结。
设计意图通过读脚本,分析脚本,了解分支语句的作用,并且理解相似控件的相同之处和不同之处,加深对控件的理解。
(2)搭脚本
师你们试着也来搭搭看吧! 学生操作,教师巡视指导。
学生把操作中的问题通过极域发言功能发送给教师机。
预设发现问题
A.脚本搭建好后,大嘴怪不随音量改变上升和下落。 原因重复移动到了固定的Y坐标,与音量控制的脚本相冲突。
解决方法把重复移动到了固定的Y坐标改成角色的Y坐标。
学生会的学生演示,不会的教师讲解。
B.音量值设置不合理,很难控制大嘴怪的上下。
原因音量的区间设置过大或者过小 。
解决方法把音量值设置在合理范围 。
展示学生作品,提醒学生注意音量值范围。
学生完善脚本,展示作品,教师总结。
设计意图学生在理解语句的基础上搭建脚本,为了更好的了解收集学生的实际情况,能及时解决学生的问题,借助了极域电子教室的发言功能,让学生把在搭建脚本的过程中遇到的问题发送给教师,教师针对一些问题让学生帮其解决或者教师演示解决。
活动3【练习】三、创一创
师刚刚经过大家的努力,大嘴怪能吃到高分豆豆了,但是大嘴怪觉得还是吃的太少了(游戏还是赢不了),在不改变豆豆数量外观和脚本的前提下,大家有没有好的方法让大嘴怪吃到更多的豆豆呢
同组讨论,把想法通过极域发言功能发送给教师机。
全班根据大家的发言,选出合理的可实施的想法。(预设改变大嘴怪的造型、数量等)
教师提出要求通过设置音量条件来控制大嘴怪的造型。
学生分组尝试搭建脚本,修改作品。
思考当音量值变小时如何让大嘴怪变回原来的大小
学生交流并演示。
学生再次修改作品。 教师巡视指导。
展示学生作品。
设计意图同样借助了极域电子教室的发言功能,让学生集思广益,发挥他们的想象力和创作力。全班根据学生已有的知识能力与水平以及作品的实际情况,选择合理的想法进行创作。教师适当提出要求,既发挥学生的独创性又能很好应用到本课所学的内容。
活动4【讲授】四、总结
今天你学了这课的收获是
学生交流回答。
今天的大嘴怪吃豆豆的游戏,你觉得还有哪些不足 预设可以改变大嘴怪的方向,朝不同方向吃。
教师展示作品大嘴怪吃豆豆(滑杆版)。下一课我们用滑杆来完善我们的游戏。
设计意图这一环节主要是总结回顾本课所学内容,让学生进一步思考作品有待完善的地方,从而引出滑杆版游戏作品,让学生知道我们还有更多的方式可以完善作品。
教学目标
1.知识与技能
(1)掌握用数学表达式表示音量值的范围。
(2)学会用声音控制动画的方法。
(3)理解分支语句的含义。
2.过程与方法
在生活中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.情感态度与价值观
通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神,在活动中体验成功与喜悦的情感,从而增加对scratch的学习兴趣。
4.行为与创新
在完成任务的同时不断创新与实践,并应用本课知识与原理解决实际问题。
教材分析
本课的主要学习任务是用音量值控制小猫的运动,其涉及的知识点有认识音量值控件,用数值与逻辑运算来表达音量值的范围,以及用多个“如果······”控件来实现不同条件下做不同的事。其中让学生感知分支语句的含义,对小学生来讲不容易理解,因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分,第一部分感知在scratch中可通过声音来控制动画的特点;第二部分是学习获取音量值得方法;第三部分是能根据音量值得范围,使用“如果······”控件来实现在不同的音量值中做不同的事的任务。
学情分析
本课学生为五年级的学生,已有相对较好的电脑操作水平,对scratch软件也已非常熟悉,能根据实际情况搭建简单的脚本,但由于四年级学生的认知水平,对于复杂的分支语句,学生还不能很好的理解。
重点难点
重点
学会用声音控制动画的方法。
难点
理解分支语句的含义。
教学过程
活动1【导入】一、复习导入
1.比一比
课前出示小游戏——大嘴怪吃豆豆(鼠标exe执行版版) 比一比,看谁在规定时间内吃的豆豆多,获得的分数高
2.想一想
PPT出示脚本,学生读脚本分析讨论
(1)这个游戏的规则是怎样的
(2)大嘴怪是怎样移动的
(3)糖豆豆的脚本实现了哪些动作这些糖豆豆的脚本相似之处和不同之处各起什么作用
3.拼一拼
根据教师给出的角色(部分带脚本)素材,学生创建作品1——大嘴怪吃糖豆豆(鼠标版) 。
思考为什么吃的豆豆少,且分数也不高(预设高分豆豆在上面,吃不到)
展示教师作品大嘴怪吃糖豆豆(声音版),猜猜老师是怎么让大嘴怪跳上去的
学生回答,出示课题——用声音控制角色动作。
设计意图第一部分复习导入,分为三个环节,首先通过鼠标版的游戏导入,提高学生的学习积极性。其次观察脚本,分析脚本,读懂脚本,了解不同语句组合的效果,便于学生接下来根据实际情况更改脚本用于自己的作品中。最后,让学生用已有的带脚本素材修改组合创作出作品,执行发现问题,从而引出本课内容。
活动2【活动】二、新授
1.学一学
(1)了解音量值
师刚才老师吹气,计算机是如何知道的呢(麦克风)
师是通过麦克风将声音传递给计算机中的scratch的。但声音有大小,那么在scratch中哪条控件能告诉大家音量的大小的呢
教师演示其方法。
(2)分组,测量数据
测试数据下面请同学测一测,你正常说话时的音量的最大值和最小值分别是多少把测的值写在观察纸上。
测试次数 最小值 最大值
1
2
3
课前分组,两人一组,一人说话,一人记录数值。
学生交流结果。
总结scratch中通过控件“音量值”可获取我们的音量的大小。最大值为100,最小值为0。
设计意图教师讲授了解音量值,学生自己探究不同情况下的音量值的大小,从而得出结论。
2.搭一搭
(1)读脚本
刚才老师就是利用音量值来控制大嘴怪上下的,同学们想看一下老师编写的脚本吗老师是用什么方法来控制的呢
PPT出示脚本图片
思考Q1在音量的控制下大嘴怪做了哪几件事
Q2分别在什么情况下做出的条件是什么
Q3为什么要用重复控件
学生观察回答,教师板书出示流程图。
思考“如果”两个控件的不同。
学生交流回答,教师总结。
设计意图通过读脚本,分析脚本,了解分支语句的作用,并且理解相似控件的相同之处和不同之处,加深对控件的理解。
(2)搭脚本
师你们试着也来搭搭看吧! 学生操作,教师巡视指导。
学生把操作中的问题通过极域发言功能发送给教师机。
预设发现问题
A.脚本搭建好后,大嘴怪不随音量改变上升和下落。 原因重复移动到了固定的Y坐标,与音量控制的脚本相冲突。
解决方法把重复移动到了固定的Y坐标改成角色的Y坐标。
学生会的学生演示,不会的教师讲解。
B.音量值设置不合理,很难控制大嘴怪的上下。
原因音量的区间设置过大或者过小 。
解决方法把音量值设置在合理范围 。
展示学生作品,提醒学生注意音量值范围。
学生完善脚本,展示作品,教师总结。
设计意图学生在理解语句的基础上搭建脚本,为了更好的了解收集学生的实际情况,能及时解决学生的问题,借助了极域电子教室的发言功能,让学生把在搭建脚本的过程中遇到的问题发送给教师,教师针对一些问题让学生帮其解决或者教师演示解决。
活动3【练习】三、创一创
师刚刚经过大家的努力,大嘴怪能吃到高分豆豆了,但是大嘴怪觉得还是吃的太少了(游戏还是赢不了),在不改变豆豆数量外观和脚本的前提下,大家有没有好的方法让大嘴怪吃到更多的豆豆呢
同组讨论,把想法通过极域发言功能发送给教师机。
全班根据大家的发言,选出合理的可实施的想法。(预设改变大嘴怪的造型、数量等)
教师提出要求通过设置音量条件来控制大嘴怪的造型。
学生分组尝试搭建脚本,修改作品。
思考当音量值变小时如何让大嘴怪变回原来的大小
学生交流并演示。
学生再次修改作品。 教师巡视指导。
展示学生作品。
设计意图同样借助了极域电子教室的发言功能,让学生集思广益,发挥他们的想象力和创作力。全班根据学生已有的知识能力与水平以及作品的实际情况,选择合理的想法进行创作。教师适当提出要求,既发挥学生的独创性又能很好应用到本课所学的内容。
活动4【讲授】四、总结
今天你学了这课的收获是
学生交流回答。
今天的大嘴怪吃豆豆的游戏,你觉得还有哪些不足 预设可以改变大嘴怪的方向,朝不同方向吃。
教师展示作品大嘴怪吃豆豆(滑杆版)。下一课我们用滑杆来完善我们的游戏。
设计意图这一环节主要是总结回顾本课所学内容,让学生进一步思考作品有待完善的地方,从而引出滑杆版游戏作品,让学生知道我们还有更多的方式可以完善作品。