苏科版 五年级全一册信息技术第13课画城堡（教案）
文档属性
| 名称 | 苏科版 五年级全一册信息技术第13课画城堡（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 22:10:32 | ||
图片预览
文档简介
画城堡--“画笔”的秘密
教学目标
1、了解“画笔”模块的相关命令以及使用方法。
2、能对“画笔”、“动作”“控制”等模块命令结合使用,循序渐进编制角色的运动轨迹,培养学生的逻辑思维习惯。
3、学会使用重复命令语句简化程序,会根据需要熟练运用绘制正多边形图形。
教材分析
Scratch可以说是编程软件,更可以说是创作软件,还可以当作机器人软件来用,教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。因此, Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作,有充分时间完成自己的任务,让学生思考如何去实现我要的目标,心中有一个流程图,通过实践不断去完善优化自己的程序,不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造,你必须做出一些新的东西,才能达成你的目标。这是所有编程学习都是通用的。本课主要介绍“画笔”模块的相关命令,属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹,这些痕迹的保留,需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来,将枯燥的命令趣味化,可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
本课内容大体分为四大任务1、画一条线段 2、画正三角形3、画正五边形4、画其他正多边形。任务有易到难、循序渐进。
学情分析
本课的教学对象为五年级学生,部分学生基础较好,教学过程中注重调动学生学习积极性,从易到难,使学生感觉学习编程并不是一件难事,还很有趣,要充分发挥学生的主观能动性,调动每一个学生的学习积极性和创造能力。学生已经掌握了小猫的运动,对于新的知识有着很强的接受能力。
重点难点
1、能对“画笔”、“动作”“控制”等模块命令结合使用,循序渐进编制角色的运动轨迹,培养学生的逻辑思维习惯。
2、学会使用重复命令语句简化程序,会根据需要熟练运用绘制正多边形图形。
教学过程
活动1【导入】引入课题
1、学生编制小猫向前移动100步程序
如大多数同学都会控制小猫向前移动则继续下面环节, 否则请一位同学上来操作演示。
生先回忆,再操作
2、小明也编制了一段小猫向前移动程序,仔细观察,跟你们的有什么不同
生观察、比较、思考
指名回答
3、师小明真厉害!他不但让他的小猫向前移动了100步,还画了一条长为100步的线段,你们想不想也让你的小猫画一条线段
你觉得如果要让小猫画直线,除了要用到“控制”和“动作”功能模块,我们要使用哪一个功能模块
生观察模块思考
生回答画笔
师好的,这节课,我们就一起来探究“画笔”的秘密吧。(板书课题)
(设计目的由前面知识过渡到知识,通过观看小明的程序,激发学生学习新知识的欲望。)
活动2【活动】任务一：画线段
1、师请同学们先想一想,我们平时怎样在纸上画出线段的 我们要先“落笔”在白纸上,再移笔,才能画线,对不对
师同桌先讨论,在刚才程序的什么什么地方插入“画笔”模块的指令才合适然后独立完成任务单中的任务一让小猫画一条边长为100步的线段。
生(1)同桌讨论(2)思考 (3)自主探索尝试
(设计目的利用学生已有的画线段经验,引出 Scratch中编制画线段程序的思路。)
2、师巡视,掌握学生尝试过程中的问题。
展示(1对1错)、点评。
针对点(对) ①搭建脚本时你是怎么想的
②画线段的步骤
针对点(错)①画线段的步骤
②”画笔大小”设置有误
适时引入“清除所有画笔”指令
生观看、评价
指名展示的学生说一说搭建脚本时的思路
3、师小结想要画出线段,我们只要通过“落笔”、让小猫移动,也就是移笔就可以了。(板书落笔 移笔)
4、未完成的继续
生再次尝试
组内互助
活动3【活动】任务二：画正三角形
1、师刚才我们只是小试牛刀,其
实,我们还可以让我们的小猫画出我们学过的一些几何图形。
出示正三角形,这是什么图形
等边三角形又叫正三角形(板书正三角形)
师正三角形有什么特点
生回答(它的每条边都相等,每个内角也都相等,是60度)
2、师小组内先讨论,怎样编制小猫画正三角形的程序然后独立完成任务单中的任务二让小猫画一个边长为100步的正三角形。
师预设1学生通过课前已经学会了旋转指令的应用,并且数学基础好,可以完成。
预设2学生不能够完成,可以演示小猫的行走路线,帮助学生确定小猫旋转的角度(180-内角),为学生提供思路。
生(1)小组先讨论
(2)自主探索尝试
(3)操作演示,反馈掌握情况
(1)师巡视,捕捉学生尝试过程中的资源。
资源 ①两种不同的旋转方向
②使用了循环语句
分别展示资源
师我们在编写程序的过程中,要注意尽量简化程序。
指名展示的学生说一说搭建脚本时的思路以及小猫旋转角度的确定。
(2)师小结想要画出正三角形,我们除了“落笔”、“移笔”、还要“旋转”(板书旋转),旋转的角度是180-内角。
(设计目的画正三角形,如何确定小猫旋转的角度是本课的重点,演示小猫行走路线,可以使学生更能直观理解,也为下面的环节画正五边形做好铺垫。)
活动4【练习】拓展任务：画正五边形
师同学们有了画正三角形的经验,你们能不能画出正五边形
先思考,然后完成任务单中的拓展任务让小猫画一个边长为100步的正五边形。
生(1)自主探索尝试
(2)操作演示,反馈掌握情况
展示交流
师突出表扬运用了循环语句的作品,强调简化程序
活动5【活动】本课小结
师同学们,通过学课的学习,你又有了哪些新的收获将你的收获在小组内分享
师本节课我们 “画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令的结合使用,可以制作出我们学过的正多边形,这些知识我们在后续的学习中会接触到,我们下节课继续学习。
教学目标
1、了解“画笔”模块的相关命令以及使用方法。
2、能对“画笔”、“动作”“控制”等模块命令结合使用,循序渐进编制角色的运动轨迹,培养学生的逻辑思维习惯。
3、学会使用重复命令语句简化程序,会根据需要熟练运用绘制正多边形图形。
教材分析
Scratch可以说是编程软件,更可以说是创作软件,还可以当作机器人软件来用,教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。因此, Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作,有充分时间完成自己的任务,让学生思考如何去实现我要的目标,心中有一个流程图,通过实践不断去完善优化自己的程序,不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创造,你必须做出一些新的东西,才能达成你的目标。这是所有编程学习都是通用的。本课主要介绍“画笔”模块的相关命令,属于基础模块学习。角色运动会留下一定的痕迹,这些痕迹的保留,需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫的运动结合起来,将枯燥的命令趣味化,可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。
本课内容大体分为四大任务1、画一条线段 2、画正三角形3、画正五边形4、画其他正多边形。任务有易到难、循序渐进。
学情分析
本课的教学对象为五年级学生,部分学生基础较好,教学过程中注重调动学生学习积极性,从易到难,使学生感觉学习编程并不是一件难事,还很有趣,要充分发挥学生的主观能动性,调动每一个学生的学习积极性和创造能力。学生已经掌握了小猫的运动,对于新的知识有着很强的接受能力。
重点难点
1、能对“画笔”、“动作”“控制”等模块命令结合使用,循序渐进编制角色的运动轨迹,培养学生的逻辑思维习惯。
2、学会使用重复命令语句简化程序,会根据需要熟练运用绘制正多边形图形。
教学过程
活动1【导入】引入课题
1、学生编制小猫向前移动100步程序
如大多数同学都会控制小猫向前移动则继续下面环节, 否则请一位同学上来操作演示。
生先回忆,再操作
2、小明也编制了一段小猫向前移动程序,仔细观察,跟你们的有什么不同
生观察、比较、思考
指名回答
3、师小明真厉害!他不但让他的小猫向前移动了100步,还画了一条长为100步的线段,你们想不想也让你的小猫画一条线段
你觉得如果要让小猫画直线,除了要用到“控制”和“动作”功能模块,我们要使用哪一个功能模块
生观察模块思考
生回答画笔
师好的,这节课,我们就一起来探究“画笔”的秘密吧。(板书课题)
(设计目的由前面知识过渡到知识,通过观看小明的程序,激发学生学习新知识的欲望。)
活动2【活动】任务一：画线段
1、师请同学们先想一想,我们平时怎样在纸上画出线段的 我们要先“落笔”在白纸上,再移笔,才能画线,对不对
师同桌先讨论,在刚才程序的什么什么地方插入“画笔”模块的指令才合适然后独立完成任务单中的任务一让小猫画一条边长为100步的线段。
生(1)同桌讨论(2)思考 (3)自主探索尝试
(设计目的利用学生已有的画线段经验,引出 Scratch中编制画线段程序的思路。)
2、师巡视,掌握学生尝试过程中的问题。
展示(1对1错)、点评。
针对点(对) ①搭建脚本时你是怎么想的
②画线段的步骤
针对点(错)①画线段的步骤
②”画笔大小”设置有误
适时引入“清除所有画笔”指令
生观看、评价
指名展示的学生说一说搭建脚本时的思路
3、师小结想要画出线段,我们只要通过“落笔”、让小猫移动,也就是移笔就可以了。(板书落笔 移笔)
4、未完成的继续
生再次尝试
组内互助
活动3【活动】任务二：画正三角形
1、师刚才我们只是小试牛刀,其
实,我们还可以让我们的小猫画出我们学过的一些几何图形。
出示正三角形,这是什么图形
等边三角形又叫正三角形(板书正三角形)
师正三角形有什么特点
生回答(它的每条边都相等,每个内角也都相等,是60度)
2、师小组内先讨论,怎样编制小猫画正三角形的程序然后独立完成任务单中的任务二让小猫画一个边长为100步的正三角形。
师预设1学生通过课前已经学会了旋转指令的应用,并且数学基础好,可以完成。
预设2学生不能够完成,可以演示小猫的行走路线,帮助学生确定小猫旋转的角度(180-内角),为学生提供思路。
生(1)小组先讨论
(2)自主探索尝试
(3)操作演示,反馈掌握情况
(1)师巡视,捕捉学生尝试过程中的资源。
资源 ①两种不同的旋转方向
②使用了循环语句
分别展示资源
师我们在编写程序的过程中,要注意尽量简化程序。
指名展示的学生说一说搭建脚本时的思路以及小猫旋转角度的确定。
(2)师小结想要画出正三角形,我们除了“落笔”、“移笔”、还要“旋转”(板书旋转),旋转的角度是180-内角。
(设计目的画正三角形,如何确定小猫旋转的角度是本课的重点,演示小猫行走路线,可以使学生更能直观理解,也为下面的环节画正五边形做好铺垫。)
活动4【练习】拓展任务：画正五边形
师同学们有了画正三角形的经验,你们能不能画出正五边形
先思考,然后完成任务单中的拓展任务让小猫画一个边长为100步的正五边形。
生(1)自主探索尝试
(2)操作演示,反馈掌握情况
展示交流
师突出表扬运用了循环语句的作品,强调简化程序
活动5【活动】本课小结
师同学们,通过学课的学习,你又有了哪些新的收获将你的收获在小组内分享
师本节课我们 “画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令的结合使用,可以制作出我们学过的正多边形,这些知识我们在后续的学习中会接触到,我们下节课继续学习。