苏科版 五年级全一册信息技术第1课初识Scratch （教案）
文档属性
| 名称 | 苏科版 五年级全一册信息技术第1课初识Scratch （教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-28 22:11:17 | ||
图片预览
文档简介
初识Scratch
1教学目标
知识与技能
学会运用平移和旋转命令,让角色动起来;
过程与方法
在实践操作中会进行探究性、尝试性研究,学会自我学习(向书本学习)和与人协作。
情感态度与价值观
运用所学数学知识解决问题,树立学习的热情。
2学情分析
本课的教学对象是五年级学生,学生刚接触Scratch软件,已经学会了添加、删除角色和设置舞台背景,以及简单脚本的搭建,这就为本节课的学习奠定了基础。本节课的重点是角色的移动和旋转,难点是旋转的几种不同方式,四年级学生没有旋转的知识基础,
3教学重难点
循环语句、移动和旋转语句
4教学过程
课前交流
这学期,我们在数学课上学移和旋转,这节课就将用到这些知识。我们先来做一个简单的复习,
你能描述一下图中图形的运动方式吗(白板演示,图形平移,三角形旋转)小船是怎么运动的红旗是怎么运动的,如果这样转呢(动画)
平移和旋转在很多方面都得到了应用,数学上我们可以用它来解决数学问题,美术上可以用它来创造好看的花边图案,在计算机领域,平移和旋转也得到了应用,我们来欣赏一下刚才的动画,你能看出动画中物体的运动方式吗
今天我们就跟大家一起来学移和旋转制作动画。
第一环节 读脚本 理解含义
同学们都去过游乐场吗不过我们现在看到的是静止的游乐场,看上去非常安静,如果这些游艺项目都能变成动画多好呀,如果要让项目动起来,可以让它们怎么动
学生汇报,教师点击运动。
好了,这个动画版的游乐场多么让人向往啊。今天我们每个人都可以建造一个属于自己的动画游乐场,我们还将评比谁造出的游乐场最出色的。不过,在此之前,我们要先完成两个任务,双击打开桌面文件。
一要让风车转动起来,二要将汽车开到游乐场。要实现这两个任务,我们需要使用一定的脚本。
Scratch中的脚本可以分为8个类型,动作分类下的脚本主要控制演员的运动,你能猜出这几个脚本代表的意思吗
这两个都是旋转,它们有区别吗
控制类型中也有一些脚本,你知道哪个脚本的含义
重点关注顺时针旋转、逆时针旋转的区别,重复执行与重复执行几次的区别。
这边有两个重复执行,这两个重复执行有区别吗
第二环节 实现平移和旋转动画
1. 旋转
下面我们开始让风车旋转起来。
我们先从控制类型中选择一个“当绿旗被点击”到脚本区,这是脚本的开始。
要让演员动起来,我们需要给他们添加哪个脚本
你真厉害,的确是这样,旋转是一种动作。我们拖动一个旋转脚本,与原先的脚本拼在一起,有点像拼图游戏是吧。
此时点击绿旗运行程序,可以看到风车旋转一定的角度,给这个动画提个建议吧(好主意,你能让它连续不断的旋转下去吗
接在后面行吗(重复执行是将包在里面的脚本重复执行,如果这样就没有脚本可以重复的了)
注意拖动之后要将旋转15度包在重复执行内部。
大家可以将这里的15度修改成任意的角度,然后选择一个效果最喜欢的角度。
你选择了旋转多少度,为啥
角度越小,转速越慢,效果越流畅。
为啥不直接旋转360度而让它每次只旋转15度呢是的,每次只旋转一定,这样才能看到动画过程,
学生动手操作,等基本完成后开始下一个任务。
2. 平移
好了,现在我们顺利完成了第一项任务,离我们的游乐场更近了一步,下面我们可以开车出发了。
你能将汽车开到游乐场吗自己动手试试看。
谁来给大伙演示演示。
谁能对这个脚本做出评价
是呀,车子倒是开动起来了,不过已经开过了,看来你是不想去游乐场了。车子停不下来了,没刹车了。怎样才能正好开到游乐场呢
对了,重复执行是永远不停的执行下去,我们不想让车子开过游乐场,这时可以使用重复执行10次来完成。
同学们算算看,每次移动10步,重复执行了10次,你知道汽车一共移动了多少步吗
屏幕上从最左边到最右边一共480步,你估计汽车到达目的地大约需要多少步如何修改
学生对自己的脚本进行调整。
第三环节 应用及互动评价
同学们,你们的汽车开到游乐场了吗欢呼一下,现在我们可以将原先的作品保存起来,然后建立一个新的文件。现在到了组建自己的游乐场的时候啦,大家可以从桌面上的文件夹中选择游乐场的项目,稍后我们将比比看,谁创造的游乐场最令人向往。将获得最佳游乐场设计师的称号。如果你想让自己设计的游乐场比别人更出色,动画功能更加复杂,可以观看桌面上的教程。
学生利用提供的图片素材自己搭建游乐场,并制作动画。
提供下面几个高级技巧的flash动画演示,有学生自己查阅
1.先向一个方向平移,再向另一个方向平移
2.斜角度平移
3.如何实现类似钟摆一样的往返旋转
4.层次关系
学生自主探究,教师指导。
进入互动评价阶段,谁来展示一下自己的游乐场。
选择4-6名同学展示自己的游乐场,并作简短介绍。并请同学做出评价。
公布最终结果,颁发最佳设计师称号。
第四环节 总结
同学们,你们搭建的游乐场真好玩,老师真想去这样的游乐场好好玩玩。同学们,今天咱们一起学习了用平移和旋转制作动画,这当中还运用到不少数学知识,谈谈你的收获和真实的想法
1教学目标
知识与技能
学会运用平移和旋转命令,让角色动起来;
过程与方法
在实践操作中会进行探究性、尝试性研究,学会自我学习(向书本学习)和与人协作。
情感态度与价值观
运用所学数学知识解决问题,树立学习的热情。
2学情分析
本课的教学对象是五年级学生,学生刚接触Scratch软件,已经学会了添加、删除角色和设置舞台背景,以及简单脚本的搭建,这就为本节课的学习奠定了基础。本节课的重点是角色的移动和旋转,难点是旋转的几种不同方式,四年级学生没有旋转的知识基础,
3教学重难点
循环语句、移动和旋转语句
4教学过程
课前交流
这学期,我们在数学课上学移和旋转,这节课就将用到这些知识。我们先来做一个简单的复习,
你能描述一下图中图形的运动方式吗(白板演示,图形平移,三角形旋转)小船是怎么运动的红旗是怎么运动的,如果这样转呢(动画)
平移和旋转在很多方面都得到了应用,数学上我们可以用它来解决数学问题,美术上可以用它来创造好看的花边图案,在计算机领域,平移和旋转也得到了应用,我们来欣赏一下刚才的动画,你能看出动画中物体的运动方式吗
今天我们就跟大家一起来学移和旋转制作动画。
第一环节 读脚本 理解含义
同学们都去过游乐场吗不过我们现在看到的是静止的游乐场,看上去非常安静,如果这些游艺项目都能变成动画多好呀,如果要让项目动起来,可以让它们怎么动
学生汇报,教师点击运动。
好了,这个动画版的游乐场多么让人向往啊。今天我们每个人都可以建造一个属于自己的动画游乐场,我们还将评比谁造出的游乐场最出色的。不过,在此之前,我们要先完成两个任务,双击打开桌面文件。
一要让风车转动起来,二要将汽车开到游乐场。要实现这两个任务,我们需要使用一定的脚本。
Scratch中的脚本可以分为8个类型,动作分类下的脚本主要控制演员的运动,你能猜出这几个脚本代表的意思吗
这两个都是旋转,它们有区别吗
控制类型中也有一些脚本,你知道哪个脚本的含义
重点关注顺时针旋转、逆时针旋转的区别,重复执行与重复执行几次的区别。
这边有两个重复执行,这两个重复执行有区别吗
第二环节 实现平移和旋转动画
1. 旋转
下面我们开始让风车旋转起来。
我们先从控制类型中选择一个“当绿旗被点击”到脚本区,这是脚本的开始。
要让演员动起来,我们需要给他们添加哪个脚本
你真厉害,的确是这样,旋转是一种动作。我们拖动一个旋转脚本,与原先的脚本拼在一起,有点像拼图游戏是吧。
此时点击绿旗运行程序,可以看到风车旋转一定的角度,给这个动画提个建议吧(好主意,你能让它连续不断的旋转下去吗
接在后面行吗(重复执行是将包在里面的脚本重复执行,如果这样就没有脚本可以重复的了)
注意拖动之后要将旋转15度包在重复执行内部。
大家可以将这里的15度修改成任意的角度,然后选择一个效果最喜欢的角度。
你选择了旋转多少度,为啥
角度越小,转速越慢,效果越流畅。
为啥不直接旋转360度而让它每次只旋转15度呢是的,每次只旋转一定,这样才能看到动画过程,
学生动手操作,等基本完成后开始下一个任务。
2. 平移
好了,现在我们顺利完成了第一项任务,离我们的游乐场更近了一步,下面我们可以开车出发了。
你能将汽车开到游乐场吗自己动手试试看。
谁来给大伙演示演示。
谁能对这个脚本做出评价
是呀,车子倒是开动起来了,不过已经开过了,看来你是不想去游乐场了。车子停不下来了,没刹车了。怎样才能正好开到游乐场呢
对了,重复执行是永远不停的执行下去,我们不想让车子开过游乐场,这时可以使用重复执行10次来完成。
同学们算算看,每次移动10步,重复执行了10次,你知道汽车一共移动了多少步吗
屏幕上从最左边到最右边一共480步,你估计汽车到达目的地大约需要多少步如何修改
学生对自己的脚本进行调整。
第三环节 应用及互动评价
同学们,你们的汽车开到游乐场了吗欢呼一下,现在我们可以将原先的作品保存起来,然后建立一个新的文件。现在到了组建自己的游乐场的时候啦,大家可以从桌面上的文件夹中选择游乐场的项目,稍后我们将比比看,谁创造的游乐场最令人向往。将获得最佳游乐场设计师的称号。如果你想让自己设计的游乐场比别人更出色,动画功能更加复杂,可以观看桌面上的教程。
学生利用提供的图片素材自己搭建游乐场,并制作动画。
提供下面几个高级技巧的flash动画演示,有学生自己查阅
1.先向一个方向平移,再向另一个方向平移
2.斜角度平移
3.如何实现类似钟摆一样的往返旋转
4.层次关系
学生自主探究,教师指导。
进入互动评价阶段,谁来展示一下自己的游乐场。
选择4-6名同学展示自己的游乐场,并作简短介绍。并请同学做出评价。
公布最终结果,颁发最佳设计师称号。
第四环节 总结
同学们,你们搭建的游乐场真好玩,老师真想去这样的游乐场好好玩玩。同学们,今天咱们一起学习了用平移和旋转制作动画,这当中还运用到不少数学知识,谈谈你的收获和真实的想法