川教版三年级下学期信息技术3.4综合运用（教案）

综合运用--移动和旋转
教学目标
1.知识与技能能够初步理解Scratch移动的方法、Scratch旋转的方法。
2.过程与方法通过具体的实例掌握移动角色的技巧,根据场景,选择适合的角色旋转方式。
3.情感态度与价值观通过学习Scratch软件,感受程序编写的流程,培养学生的程序设计的理念,体验编程的乐趣。
学情分析
学生刚接触Scratch软件,已经学会了添加、删除角色和设置舞台背景,以及简单脚本的搭建,这就为本节课的学习奠定了基础。本节课的重点是角色的移动和旋转,难点是旋转的几种不同方式,学生没有旋转的知识基础,所以会给本节课的教学带来一定的困难。本节课以“熊出没”的故事情节为主题,结合小组合作竞赛的形式,让学生自己编写动画片的程序,能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。
重点难点
1.教学重点
Scratch移动和旋转的几种方式
2.教学难点
Scratch旋转的技巧和应用
教学过程
活动1【导入】情境导入，激发兴趣
引入“熊出没”动画片,引导学生设置舞台背景,导入角色“光头强”。
课件出示请导入“背景1”和角色“光头强”,素材在桌面上“学件”文件夹中。
活动2【导入】任务驱动，协作学习
1.任务一“角色的移动”
(1)动画演示光头强拿着电锯走进森林。
(2)学生讨论在Scratch软件中如何使角色“光头强”向前移动。
(3)学生尝试选择合适的控件,师相机点评。
(4)指名学生演示并讲解“向前移动10步”控件,其他学生尝试操作。
(5)讨论怎样才能让“光头强”走得流畅、自然一点呢Scratch软件已经为我们准备好了,大家在“控制”模块里找找看。
引出“重复执行”控件,师生共同合作完成任务。
(6)学生分角色表演光头强遇到熊大、熊二掉头就跑的场景。
(7)讨论在Scratch中如何实现这个动作呢
(8)学生尝试操作,引出“碰到边缘就反弹”控件,并进行演示讲解。
2.任务二“角色的旋转”
(1)学生发现自己的动画中光头强是倒着走路,从而引出“旋转”的几种方式。
(2)教师引导学生尝试探讨“角色资料表”中的三个旋转方式。
(3)学生演示这三种不同的旋转方式,并交流自己的发现。
(4)师总结。
3.探究屋
(1)教者设疑你注意到光头强前方的蓝色线有什么功能吗
(2)学生分组合作探究。
(3)学生交流汇报。
(4)教师总结角色前方的蓝色线是表示角色移动的方向。
设计意图引导学生进行自主探索新知识,汇报探究成果。
活动3【活动】拓展延伸，巩固练习
我是小小设计师
(1)出示练习运用我们今天所学的知识,自由创作一幅动画作品(可以使用学件文件夹中的素材。
(2)学生自由创作,教师巡视指导。
(3)分组展示学生作品,学生互评,教师相机点评。
设计意图开放性的作业设计,可以激发学生创作的欲望,感受编程带来的乐趣,让课堂中的知识得以延伸。
(四)总结
在本课的学习中,角色“光头强”的活动运用了移动和旋转的方法。大森林里的故事还在继续上演着,我们一起期待!
出示动画《熊出没》,在愉快的音乐声中结束本课。