苏教版生物八年级下册 第22章 第五节 生物的变异教案

第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
学习目标：
1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2、举例说出遗传育种在实践上的应用。
3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
4、体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学习重点、难点
例说出可遗传的变异和不可遗传的变异及遗传育种在实践上的应用。
2、体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
学习过程
一、温故引新
展示图片，学生回顾什么叫变异，并举例说明。
多种多样的变异图片引出新课。
二、合作学习
（一）学生以四人小组合作完成。
活动：探究花生果实大小的变异现象
目的要求：
1.探究生物性状的变异。
2.认识可遗传变异和不可遗传变异。
3.理解生物的变异和环境的关系。
材料准备：
足够数量的大小两种花生，圆规、直尺等。
实验步骤：
1.把所分发的花生粒用工具测量,所测花生粒要从中随机抽取,测量时,测花生的长轴的长短,长短以毫米计,四舍五入,如11.5 mm,可算作12 mm。
2.所测结果填入表格中。
花生种子 小花生 大花生
各随 机抽 取的 30粒 种子 的长 轴的 长度 (mm)
3.学生完成课本45页的讨论题。
（二）阅读课本46页，思考：
1.生物的变异是普遍存在的,那么引起变异的原因有哪些？
2.生物的变异有几种？区别是什么？
三、展示点拨
小组展示分析结果,得出结论并进行交流，教师引导点拨。
四、拓展延伸
1.生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
2.应用遗传变异原理培育新品种的例子你还知道有哪些？
五、课堂小结
一、原因
可遗传的变异
生物的变异 二、类型
不可遗传的变异
三、遗传育种在实践上的应用
六、巩固练习
课后习题和导学案相关练习。